課堂用語在小學英語課堂教學中的應用探究

陳燕

在英語的課堂上，教師采用正確的課堂用語可以讓小學生擁有一個形象的學習環境，從而使小學生的英語學習興趣得到有效的提高。在當今小學英語的實際教學活動中，教師采用的課堂用語的形式和內容豐富多彩。那么如何將小學英語課堂教學中的課堂用語進行規范化，并且利用規范的課堂用語將小學的英語教學質量進行提高，就需要每一位英語教育工作者進行深入思考。本篇文章就對課堂用語在小學英語教學中的應用進行了探究，希望能為小學英語教育事業貢獻一份力量。

1. 在小學英語教學中課堂用語存在的問題

首先就是在小學的英語教學中，很多的小學生剛剛開始英語的學習之旅，而這時一個好的學習環境對小學生來說尤為重要。這時的小學生還處于各方面都不成熟的階段，對任何事物都有新奇感，模仿能力也比較強。而教師就是學生的主要模仿對象，所以作為一名小學英語教師應該盡可能地給學生帶來一個好的模范作用。但是在當今的小學英語教學中，很多英語教師的課堂用語都不規范，這對小學生的影響是很大的。尤其是在英語教學的口語化問題上，對小學生的語言能力培養也是有很大影響的。并且在小學英語的初始學習階段，主要是對英語的基礎知識進行夯實，以培養學生的各種英語技能為出發點，使小學生能夠養成英語獨立思考的能力，并使小學生的口語能力得到大幅度的提升。但是，在小學英語教師中存在這樣一種現象，就是很多的英語老師并不是從英語專業畢業的，而是很多別的專業的本科生進入校園進行英語培訓，從而從事英語教學的工作。這也使這些英語教師的專業性不高，英語的教學能力也各不相同，在課堂用語上的使用程度和規范程度上也有所差異，而這些英語教師在口語語音語調上也無法為學生提供正確的模范作用，這對小學生英語能力的養成是有很大的限制作用的。

在小學階段進行英語教學時還有一個重要問題是直接影響小學生英語能力養成的。在英語教學中，教師最主要的教學任務就是將學生的口語能力進行提升，打好最基本的英語基礎。但是在英語的語言教學方面，教師最主要的教學目的也發生了轉變，其中最重要的是培養學生的口語交際能力，從而讓小學生在用英語進行交流時能夠做到無障礙。但是在現在的教學模式中很多教師都是采用傳統的教學方法，即教師不停地講，學生認真地聽，這樣不能很好地發揮學生的主體地位，對學生語言表達能力的培養也有很大的影響。

2. 將規范的課堂用語運用在小學英語教學中的有效方法

2.1樹立小學生主角地位

在老舊的教學模式中，教師一直在課堂中起的領袖作用，而學生只是順應教師的思路進行機械式的學習。這樣的教學模式極大地阻礙了學生自主能力的養成。這時就需要教師對老舊的教學方法進行改變，將學生放在學習的第一線上。在對小學生進行英語教學的過程中，教師還應該注意英語單詞的正確使用，這樣能使學生對英語基礎知識進行充分吸收。教師還要對每個學生都進行深入探究，從而掌握住每個學生的不同英語學習程度，并設置起不同的教學方案，這樣能有效提高小學英語課堂的教學效率。教師還可以在教學任務完成一個階段以后，舉辦一次有趣的英語活動，并且積極地鼓勵學生參與到其中，這樣也能將學生的學習興致進行大幅提升。在小學階段，教材上的英語知識還比較淺顯，教師可以在對這些知識進行講授的同時，也在學生的英語口語表達上多下功夫，可以將一些基礎的發音融入到課堂中，并讓學生對其進行反復練習，這樣學生就能建筑一個牢固的語言表達的基礎，從而提高其英語素養。

2.2豐富課堂用語的內容

在小學階段，學生剛開始進行英語的學習之旅，對不同語言的學習肯定會比較生澀，這時候就需要教師幫助學生打好一個穩定的基礎，不能急于求成。并且英語的學習是循序漸進的，每天都要對單詞和語法等進行積累，這樣才能穩定地將英語口語水平進行提升。而在小學生英語素養養成方面，就需要在教師在日常教學過程中，采用豐富的課堂用語對其進行潛移默化的影響。教師采用豐富多彩的課堂用語還能為學生樹立模仿的榜樣，讓學生的英語語言表達能力更為扎實，從而在根本上加快完成對學生的教學目標。比如，在日常的英語課堂上，教師可以采用問答的方式與學生進行交流。這樣能烘托活躍的課堂氛圍，還能養成學生的自信性格，也為師生之間良好關系的建立提供了便利條件。

2.3實行鼓勵式教學

小學生正處于心理和生理都未成熟的階段，這時的小學生性格也都不同，但是其共同特點都是希望得到別人的贊揚。教師就可以利用小學生的這一特點，對其進行鼓勵式教學。比如，有些學生的性格比較靦腆，在這些學生進行口語的表達完成時，教師就可以用一些鼓勵式的課堂用語對其進行表揚，這樣學生也能逐漸培養起自信心，從而在以后的英語課堂上都能勇敢地進行表達，這對小學生性格的養成也有極大的促進作用，而教師也能在英語課堂上更快地完成教學目的，提高教學質量。

3. 結束語

綜上所述，規范的課堂用語在小學英語教學中占據著重要地位，這也要求教師必須提升自己運用課堂用語的水平，從而能對小學生語言能力的養成有明顯的促進作用，還能為英語教育事業貢獻出自己的一份力量。

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區青年東街小學）