小學英語教學資源開發和利用的實踐與研究初探

江肖穎

小學英語新課標指出：合理開發和積極利用課程資源是有效實施英語課程的重要保證。英語課程資源包括英語教材以及有利于發展學生綜合語言運用能力的其他教學材料、支持系統和教學環境等。合理開發、積極利用課程資源是提高教學質量的重要基礎。

1. 課內課外，思維導圖開啟培養之路

1.1課前激趣，打開思維——利用思維導圖進行預習

開始上課前的幾分鐘如果緊緊地抓住學生的心思，集中所有學生的注意力，效果事半功倍。在課前5分鐘，設置warming up、free talk環節，利用思維導圖展開“頭腦風暴”進行復習導入，打開了學生的思維，學生主動搜索頭腦中的已有知識，以舊引新，調動了學生的學習主動性。

1.2課中練習，發散思維——用思維導圖進行課堂話題的討論

英語課堂離不開情境教學，只有在情境的基礎上，孩子才能有話可說。結合文本內容，采用思維導圖，圍繞中心主題，層層展開，呈現關鍵知識點，用圖片和文字支架創設出英語學習的情境，引導學生進行發散思維，使學生不僅有話可說且知道從何說起。

1.3課后總結，提升思維——用思維導圖進行文本內容復習

一節課的課后總結，復習回顧對學生來說也非常重要。如果能在課后抓住“黃金5分鐘”的時間進行有效回顧，那么之后學生再回憶之前學過的知識會更快。思維導圖條理清晰，一目了然，可以幫助學生理清思路，有效回顧。

1.4課外繪制思維導圖，構建知識網絡

課外充分利用思維導圖，構建知識網絡，運用思維導圖進行詞匯復習，提高學生的記憶效果。在單詞復習教學中，老師要善于利用思維導圖引導學生發散思維，建立聯想，對所學單詞進行歸類總結，形成層次化的知識網絡，提高記憶速度，鞏固復習成果。

2. “線上線下”一體化推進，開啟英語閱讀之旅

2.1線上創立“童年時光繪本閱讀”公眾號

在全科大閱讀的環境下，為了給學生提供更多的英語學習資源，開闊學生的視野，我們創立“童年時光繪本閱讀”公眾號。以欣賞繪本—歸納主題—挖掘素材—創作繪本—講解繪本為主線，對繪本資源進行利用。從公眾號創立以來，保持每周更新一篇繪本，關注人數在2000多人，每篇鏈接的閱讀量過700人次。學生們通過自主閱讀，不僅增加了閱讀量，同時拼讀規則的掌握不僅有利于單詞的學習，詞匯量的積累、閱讀能力的發展。

2.2線下“師生共學”將繪本與課堂融合

教師根據課本的授課內容，改編或者創編繪本，開拓學生的思維，讓英語學有所用，并學會用英語解決問題。讓繪本點亮英語課堂，使英語學習達到了回歸應用，回歸生活的最終目的。

以外研版五年級下冊M6 Unit 2 Daming要去美國的課文情境為藍本，創編學生喜聞樂見的Mr. Snail去倫敦旅游的繪本故事，通過觀看視頻，體現本課的重難點，達成教學目標，繪本故事又極大地吸引了學生的興趣。最后讓學生用本課所學知識回顧完成自己的旅行，目的是讓學生真正做到在學中用，用中學的教學目的，體現了學以致用的教學思想。

2.3線下“親子共讀”活動將繪本與日常融合

家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂，老師和家長攜手，陪伴孩子養成閱讀習慣。老師將繪本的音頻發給家長，從圖畫書開始，鼓勵家長和孩子共聽繪本，踏上親子閱讀繪本的旅程。

隨著學習的深入，孩子們認識了更多的英語單詞，對文本的理解能力增強了，朗讀的輔助功能進一步呈現，孩子們在“閱讀——討論——思考——再閱讀——再討論——再思考……”中提升了自己的英語素養。

3. 營造環境，拓寬繪本閱讀渠道

學校為學生創造英語點讀角。點讀角的布置舒適、簡單、溫馨，以學生為中心，選取適合小學年齡段的繪本和閱讀書布展，讓書本在不同的空間都唾手可得，讓學生自己去選擇喜歡的書和組件。點讀角和其他的閱讀角明顯與眾不同點——能讀繪本給學生們聽。小小的點讀筆輕輕一點，課本就能發音，讀給孩子們聽，解決了孩子們看不懂，不會讀的閱讀障礙，就像一名隨身外教一樣陪伴在學生身邊。

4. 搭建平臺，展示研究成果

4.1 “童年時光”風采大賽，學生展示的大舞臺

為提高學生的英語口語水平，鼓勵學生學習英語的積極性，我們每學期在學校影劇院舉行“童年時光”英語風采大賽。英語風采大賽在三四五年級的孩子中舉行。通過現場表演讓參賽選手充分展示自身風采和英語水平。比賽現場氣氛熱烈，節奏緊湊，涌現出一大批優秀的學生，他們語音標準、用詞準確、創意獨特、表情自然、儀表大方，賽場里不時響起陣陣掌聲。

4.2定期開展“優秀思維導圖和繪本”作品展示活動

每學期舉行“優秀思維導圖和繪本”作品展示活動。三、四、五年級全體參與。結合每位學生提交的作品，結合作品水平的高低等綜合素質先評選出優秀作品。之后作者們將這些優秀作品進行展示，向同學、老師和家長展示自己在英語思維導圖和繪本創作和方面的進步?！袄L本小明星”“思維導圖小明星”“英語小書蟲”等通過公眾號就行宣傳和榜樣引領，讓更多學生樂讀英語。

（作者單位：山東威海市普陀路小學）