信息化教學在高職高專院校英語教育專業實踐性教學中的應用

【摘要】互聯網技術的高速發展推動了教育手段創新與豐富，信息化教學開始更多地應用于各個學校之中，這既為教育活動提供了更多支持，同時也使得教與學的過程變得更加高效而多樣。高職高專院校以培養具有較高水平的職業技術人才為主要教育目標，英語教育專業學生在畢業后將會直接從事英語教育相關工作，因此高職高專院校英語教育專業教學必須要兼顧理論性與實踐性，使得學生們的英語綜合素養得到根本性提升。信息化教學構建起的全新教學模式為教師創新教學內容與創新教學途徑開創了良好局面，而將其應用于實踐性教學能夠有效提升學生崗位適應能力，進而幫助學生們獲得更好的就業機會與就業前景。

【關鍵詞】信息化教學;高職高專院校;英語教育專業;實踐性教學;應用

【作者簡介】呂姍（1989-），女，湖南邵陽人，湘中幼兒師范高等?？茖W校，助教，助理講師，本科，研究方向：英語教育。

一、信息化教學及其應用必要性分析

信息化教學是信息技術發展與教學理論創新背景下產生的教學理念與教學模式，它有效借助信息技術手段對教學流程與教學活動展開優化，教師可以充分利用多樣化的教學手段與互聯網豐富多樣的教學資源為學生們構建豐富多彩的學習環境。信息化教學相較于傳統教學模式具有顯著優勢，首先教師的教學活動打破了傳統課堂空間的禁錮，教師能夠利用互聯網及時更新教學資源并為學生們提供隨時隨地的教育服務，在有限紙質教材基礎上實現了無限拓展。其次教師能夠選擇的教學方式更加多樣，教學活動不再是教師的單向灌輸，學生們同樣能夠在教師的指導下參與到活動之中，任務驅動法、小組協作法、分布式講授法等均能夠依托信息教學展開。最后學生們可以自主選擇學習方式，信息化教學將知識更加形象地呈現在學生們面前，學生們能夠直觀地把握知識和運用知識，這有助于學生們更好地參與到知識學習之中。

二、信息化教學與高職高專實踐性教學應用現狀

高職高專院校英語教育專業主要培養從事英語教育工作的職業技術人才，這既包括對內英語教育，同時也包括了涉外英語教育服務。學生們在畢業后既要具有較強的教育能力，更要具備語言應用能力，而很多該專業畢業學生因為缺少實踐能力而無法快速適應崗位，這與實踐性教學發展滯后存在直接關聯。教師在實踐性教學環節往往采用傳統教學方式，使學生們在課堂上無法得到尊重并保持有效鍛煉，語言運用能力無法得到提升。而高專該專業學生的實踐機會并不多，合作單位能夠提供的崗位較為有限，較短的時間內學生們也無法得到實踐能力的提升。

信息教學能夠為學生們提供資源豐富的學習平臺，使學生們可以根據自己的實際情況選擇適合自己的學習內容，有效實現英語能力的穩步提升。信息化教學為實踐性教學提供了重要輔助，英語教育建立于英語基礎之上，語言的學習與運用離不開有效的互動交流與交際參與，教師可以利用互聯網構建起全新的教學情景，使學生們利用互聯網對將要學習的內容進行全面了解并把握其實踐應用需求，而教師則利用信息化教學將課堂知識與社會實踐結合起來。信息化手段在情景模擬與環境設置方面具有非常顯著的優勢，學生們能夠提前感受英語教育的實際情況，對工作環境與工作內容產生更加直觀的感受。

三、信息化教學在英語教育專業實踐性教學中的應用探索

近年來職業教育保持了高速發展態勢，學校在專業設置與教學內容選擇方面充分考慮到用人單位的現實需求，將理論教育與實際工作有效結合起來，高職高專院校畢業生也得到更加廣泛的認可與追捧。但高職高專院校也因此面臨著很多難題，例如實訓成本偏高、實踐環境不足、人才培養難度增大等。信息化教學能夠模擬教學情景與實訓情景，這既節省了教學成本，同時也能夠開展更加多樣的實踐教學活動，學生們與教師能夠展開更加豐富的交流與互動，進一步保證了高職高專院校學生的成長與發展。

我?；A工程建設已經在信息化領域取得了較好成效，覆蓋全校的高速網絡、信息化教室的普及、信息化平臺的建設都保證了信息化教學的有效開展。教師在教學時可以利用信息化輔助教學平臺收集和整理網絡教學資源，并且將自己構建的教學情景上傳至平臺，學生們則可以進入平臺獲取教師上傳的內容。學生們在平臺學習環節能夠根據自己的喜好和能力選擇適合自己的內容與情景，在情境下展開實踐性訓練。在信息化教學背景下，教師要打破傳統教育思想的束縛，圍繞課程內容展開深入分析與研究，實踐性教學本身具有較強的應用性，而教材則更多具有理論性，學生們在實際工作過程中可能遭遇更加復雜的環境。因此教師要避免在實踐性教學中過度依靠教材，利用信息化教學機會為學生們構建多樣實踐情景，引導學生們在實踐性教學中積極展開多樣化探索活動。

信息化教學對高職高專院校英語教育實踐性教學具有顯著促進作用，教師要結合英語教育專業實踐需求展開深入研究，充分利用信息化教學手段提升高專學生的實踐能力。

參考文獻：

[1]彭繼群，陳力，代文春.信息化教學環境下高職高專英語教學設計探究[J].衛生職業教育，2018，36（19）：16-17.