初中物理信息化教學探究

崔敏

【摘 要】學生從初二開始接觸物理，物理作為一門重要課程，老師不僅要注重培養學生對物理的學習興趣和基本技能，還要充分調動學生的積極主動性。信息化的發展和應用，讓物理教學變得更加直觀具體，讓老師的教學更具魅力，讓教學氛圍變的更好，讓學生與物理之間的距離被拉近。本文對初中物理信息化教學進行探究。

【關鍵詞】初中物理;信息化;教學探究

現在是信息時代，信息化已經融入到日常的生活和教學中，給人們帶來很多便利。信息化下教學會變得更加輕松，不僅豐富了教學資源，提升了老師的教學水平，還能促進學生的學習積極性和主動性，從而提升教學質量。初中物理教學在信息化和大數據時代背景下，能夠擺脫傳統教學模式，讓物理不再變得死板;提高物理教學效率，促進學生對物理的學習，讓物理教學在信息化背景下得到更大的改善和幫助。

一、初中物理信息化教學的意義

（一）改變教學理念，豐富教學資源

初中物理信息化教學讓物理教學變成新的場景，改變了傳統的教學理念，給物理教學注入新的生命。初中物理的力電知識相對比較抽象，學習起來比較困難，老師在信息化的幫助下能夠讓教學資源得到豐富，給學生提供豐富的教學內容和創設更加有趣的教學情境。網絡信息上有各種各樣的教學資源幫助學生學習，為老師也提供了多樣化的教學內容，讓學生將知識與生活相聯系，激發學生對物理的學習興趣。通過信息化增強學生對物理知識的了解，隨時隨解決物理中的疑問。

（二）營造教學氛圍，提高學習效率

在初中物理教學中運用信息化改善教學氛圍。信息化在構建教學情境上有一定的優勢。物理是與生活息息相關的，要想在教學中還原生活情境不是一件容易的事情。但是在信息化的幫助下能夠輕松活躍教學氛圍，創設生活情境，豐富學生的視野，提高學習的熱情。物理教學的過程中會涉及很多實驗，除了通過實際操作實驗外，還可以在信息化下讓學生直觀的看到實驗，借助翻轉課堂和微課的形式可以把學習主動權還給學生，靈活切換學習場所和時間，給學生提供真實的學習情境，教學氛圍的活躍會讓學生集中注意力在教學中，提高學生的參與度，讓物理教學的效率得到提高。

（三）提升教學水平，強化學科素養

在信息化的幫助下，老師的教學水平會得到提升。而且要想讓學生在信息化下得到更好的學習就需要掌握更多的信息技術，提升自身的信息素養。老師在教學中不斷的充實自己信息素養，讓自己的教學水平得到發展，不僅能夠更好地完成教學目標還能在無形中促進學生的信息素養提升?，F在是信息時代，信息素養對每個人來說都十分重要。老師要借助信息化教學讓學生得到全面發展，讓自己得到更好的提高。

二、初中物理信息化教學的現狀

在當前初中物理教學中，信息化在教學中也有體現。但最多的體現內容就是多媒體課件，課件的制作內容如果只是將書本上的知識轉移到課件上，對于學生來說就沒有太大的教學意義，這就需要打破傳統意義上的課件，進行信息技術的升華。然而很多老師依舊按照傳統教學理念進行教學，對信息化的了解和使用并不全面，沒有正確認識到信息化的方便。因此，老師自身的信息使用能力應該得到提高，要讓學生在信息化大環境下提高對物理的學習興趣，讓物理教學成就學生的未來。在信息化的幫助下，學生對待物理的學習態度會發生轉變，會以積極主動的態度去面對物理教學，讓物理的學習更加科學有效。

三、初中物理信息化教學的策略

（一）信息化開啟新課教學，提高學生興趣

課前導入決定了一節課的開展是否順利，是上好一節課、一節好課的關鍵所在。老師要利用信息化提升學生的學習興趣，讓學生注意力集中在教學中，進而提高物理教學的質量。例如，在蘇科版初中物理八年級上冊“光的色彩 顏色”學習中，老師可以利用微課給學生播放光的顏色，彩虹的顏色、泡泡的顏色、煤氣火焰的顏色、燈光的顏色、煙花的顏色等內容，讓學生通過這些現象明白什么是光源，明白太陽光是由七種顏色混合而成的，可以讓學生通過三棱鏡自己制造彩虹。通過微課的形式提高學生的學習興趣，在興趣的驅動下進行對光的學習。微課的時間一般在5-8分鐘之間，老師需要提前制作微課，運用這短暫的時間將教學的重難點凸顯出來，以提高學生的學習興趣，進而提高學生的學習主動性。

（二）信息化延伸教學內容，豐富學生視野

在物理教學中存在很多實驗教學，里面有部分實驗是無法在教學中開展的。那么如何讓學生既能看到實驗，又能提高對知識的學習呢。利用信息化幫助學生直觀的看到實驗現象。在此要注意，網絡上的信息是豐富多彩的，但并不是每一個信息資源都符合教學內容，與教學步驟相同。獲取網絡信息很簡單，重點是要選擇好合適的網絡信息，要讓選擇的素材符合教學的內容，讓素材的質量得到保障，這樣才能實現更好的信息化教學，避免出現誤導學生的現象。例如，在蘇科版初中物理八年級下冊“走進分子世界”中收集分子運動的證據實驗，老師可以運用多媒體搜集教學資源給學生進行播放，讓學生以肉眼直觀的看到實驗內容，增強學生的學習體驗，在視頻中看到分子的運動，開闊學生的視野，激發學生的學習興趣，促進物理信息化教學的有效性。

（三）信息化改善學習環境，營造生活情境

在物理教學中，合理營造生活情境改善學生的學習環境會在一定程度上提高學生的學習興趣，讓初中物理教學實現信息化。物理中很多知識源于生活，老師要結合生活開展有效的物理教學，促進學生的進步。例如，在“熔化和凝固”的教學中，老師運用信息化給學生展示蠟燭和冰的熔化特點。蠟燭和冰的熔化是生活中比較常見的內容，蠟燭的熔化會有些費事，如果耗時觀察會影響教學的進度，耽誤教學的時間。因此，要在信息化下給學生營造生活情境，讓學生在教室短時間內觀察到蠟燭的熔化過程以及凝固的過程。冰的熔化相對比較簡單，但如果在天氣燥熱的情況下，很難將冰保存且在課上實施實驗。所以結合信息化給學生播放提前錄制好或者網絡上下載的視頻，讓學生在視頻下也能直觀地看到實驗現象和掌握教學內容。立足在生活中去思考問題，蠟燭和冰的熔化特點看到的是什么，學生得到的結論和學習的知識就是什么，正所謂尊重數據和事實，在實踐中學習。通過信息化改變教學情境，讓學生在生活中學習，提高教學質量，推進基礎教育改革。

（四）信息化攻克教學難點，激發學生思維

在物理教學中存在很多難題，概念以及知識的難度都讓學生無法順利理解，物理教學中的重難點成為困擾學生學習的最大問題。老師要想讓物理教學變得更加順暢，就需要借助信息化攻克教學中的重難點，讓學生的思維得到轉動，將知識更好地展示在學生面前，要讓學生知其然更知其所以然。例如，一些簡單的實驗，盡管讓學生進行操作，但是效果也不是很理想。因為實驗的內容短暫，而且速度快，學生跟不上進度。就像能量的轉化過程中，利用籃球讓學生去觸碰且看到籃球發生反彈，這個過程是十分迅速的，學生以肉眼的觀察很難看清楚。老師利用信息化可以給學生將籃球發生觸碰且產生碰撞的過程拆分放慢，將內容分成幾個過程讓學生去觀看，不僅能夠更好地讓學生理解能量的轉換，還能讓教學變得更簡單有趣。攻克教學重難點，讓學生在實踐中促進教學的開展，還能讓學生在信息化下得到更好的學習，讓學生的思維得到提高。

四、結束語

初中物理是一門重要的學科，老師應該結合信息化徹底實現初中物理的有效教學，讓學生積極面對物理的教學，提高對物理的學習興趣?？傊?，初中物理信息化教學有很大的教學意義和指導作用，是物理教學新的提升，是提高教師教學能力、學生學習效果以及師生信息素養的關鍵一環，是清掃物理學習路上困難的有效方式。注重信息化教學，提升物理教學質量，積極推進基礎教育改革，使學生更好適應信息時代的學習，全面發展。

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