新媒體對大學生思想行為的影響探析

楊淑茜 王鑫 趙昌濤

【摘 要】通過對山東五所高校的大學生使用新媒體的情況進行問卷調查，結果顯示新媒體對大學生的學習、生活、人際交往、思想等方面都產生了一定程度的影響。本文結合實際情況，探索新媒體時代開展大學生理想信念教育的途徑。

【關鍵詞】新媒體;大學生;思想行為;引導對策

QQ、微信、微博、公眾號等新媒體在對大學生的學習生活帶來便利的同時也帶來了一定程度的消極影響。因此，我們需要通過調查研究，在了解當代大學生使用新媒體基本情況的基礎上，分析、歸納、總結，充分認識新媒體對大學生思想行為帶來的影響，引導學生恰當的使用新媒體，促進大學生身心健康發展。

一、新媒體對大學生思想行為的影響

（一）新媒體對大學生思想行為的積極影響

1、開拓視野，拓寬了獲取知識的渠道

隨著信息技術的發展、新媒體的進步，各類信息突破了時空的限制，正以更為便捷的方式被廣大學生獲取、接受。經過調查研究，90%以上的大學生會借助手機等查閱資料，并且大多數同學都要瀏覽微博、閱讀公眾號的習慣。新媒體的發展，為學生獲取知識提供了廣闊的渠道。借助新媒體，大學生能夠快速地獲取各方信息，可以及時地了解當前學術前沿。

2、便利溝通，拓展人際交流圈

新媒體環境下除了傳統的交往方式外，大學生還會借助QQ、微信、微博、電子郵件、BBS等方式進行日常的溝通。日益多元化的新型交往方式打破了時空的限制，在一定程度上拉近了人與人之間的距離，為人際交往提供了便利。使得大學生的人際交流圈得到了擴展，甚至可以借助新媒體與國外的或未曾謀面的朋友進行溝通。

3、豐富生活，豐富了課余活動

新媒體的發展極大的豐富了大學生的課余生活。在本次調查中，有83%的學生認為新媒體充實了大學生活。他們通過手機等新媒體可以隨時隨地查閱知識、拍照、聽音樂、看電影等。新媒體以多樣的形式有效的豐富了大學生的課余生活，開闊了大學生的視野，讓大學生在在輕松愉悅的環境下尋找并培養自己的興趣愛好。

（二）新媒體對大學生思想行為的消極影響

1、信息爆炸，沖擊大學生思想價值的塑造

新媒體時代每個人都可以成為信息的制造者、傳播者，這就造成了網絡中信息的良莠不齊，一些錯誤的思想觀點對大學生思想價值的塑造會產生消極的影響。74%的大學生表示社交平臺上的言論會影響自己對事物的看法，并引發思考。面對紛繁復雜的網絡信息，大學生身處校園涉世未深，對于某些事物缺乏鑒別能力，對自身的思想行為產生巨大的沖擊，不利于成長成才。

2、交流減少，弱化大學生的人際交往能力

在本次調查中很多大學生反映課余時間大家都在埋頭玩手機、打游戲、刷短視頻等，面對面的交流越來越少，有的甚至因為缺乏有效溝通而產生矛盾。過分的依賴新媒體進行網絡交流而擠占現實情境中的交流時間，使得正常的人際交流得不到保證，這樣勢必會造成大學生人際交往能力的弱化。14%的大學生明確表示，新媒體降低了自己的交往能力。

3、沉迷網絡，擾亂大學生的學習生活

過度的依賴手機等新媒體擾亂了大學生的學習生活，危害了他們的身心健康。根據調查顯示，85%的大學生每天使用手機三小時以上，當學生把大量的時間消耗在手機等新媒體上時，體育運動與自主學習的時間勢必減少。同時，網絡信息獲取的便利化，使得部分學生在學習時遇到問題時不是進行獨立的思考與研究，而是上網搜索答案，嚴重影響了學生鉆研精神和創新意識的塑造。

二、引導對策

1、重視研究，探索新媒體環境下高校開展思想政治教育的規律

習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。[1]”習總書記的講話是新媒體環境下加強大學生思想行為引領的重要指南。因此在新媒體環境下探索高校開展思想政治教育的規律，引導大學生正確參與使用新媒體是目前極為重要的課題。

2、完善隊伍，打造高校新媒體管理團隊

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》輔導員的主要工作職責包括網絡思想政治教育。要求高校從事思想政治教育工作的人員要具備運用新媒體新技術的能力，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合。新媒體時代為更好的開展思想政治教育工作，需要打造一支具備敏銳的新媒體意識、熟悉新媒體技術，的管理團隊。

3、加強引導，培養大學生正確的使用新媒體

高校需要幫助大學生樹立正確的新媒體使用觀，自己抵制新媒體帶來的負面影響。通過定期主題班會、“第二課堂”活動等引導大學生樹立正確的新媒體使用觀，培養學生恰當的使用新媒體。提升大學生甄別信息的能力，自覺接受社會主義核心價值觀的教育，抵制錯誤思想的干擾。充分有效利用新媒體的積極因素，同時避免過度依賴，在利用新媒體便利的服務功能的基礎上實現自我生活的優化。

三、結語

通過此次調查研究發現，新媒體對當代大學生的思想行為產生了巨大得影響，一方面便利了溝通、拓寬了獲取知識得渠道，為學習創造了良好的條件，但在一定程度上影響學生的身心健康，不利于積極向上的世界觀、人生觀、價值觀的塑造。作為高校思想政治工作者，必須充分挖掘新媒體在開展高校思想政治教育工作中的價值，因勢利導、趨利避害，為創新和發展大學生理想信念教育助力。

參考文獻：

[1]新華網.習近平在全國高校思想政治工作會議上發布重要講話[EB/OL].（2016-12-08）]

[2]郭治鵬.新媒體環境下大學生思想行為研究[J].教育現代化，2019，6（43）：222-224.

[3]基于“互聯網+”視域的高校思政教育路徑探尋[N]. 趙會敏. 科學導報. 2017-07-07（C02）

[4]谷煒江，韓朋，汝秀梅.新媒體視域下教師主導性和學生主體性相統一的實踐探究[J].教書育人（高教論壇），2020（21）：76-77.

[5]王德祥. 發揮新媒體優勢 創新核心價值觀教育[N]. 中國社會科學報，2020-06-24（010）.

作者簡介：

楊淑茜，女，1992年2月生人，漢族。山東聊城人，碩士，助教，研究方向為思想政治教育。

課題項目：

1.聊城大學社科處校級文科科研：王鑫《全媒體時代大學生理想信念教育研究》（321021917）

2.聊城大學2020年共青團課題：王鑫《利用新媒體開展大學生理想信念教育的方法研究》