綜合學科教學評價數據應用能力提升策略

王常婷

摘 要：教學評價是教學活動的重要組成部分，對學生的學習、教師的教學都有積極的促進作用。但傳統的教學評價存在一定的局限性，單一的教學評價不能很好地服務于教學。在大數據背景下，教師可以利用大數據開展多元化的教學評價，促進綜合學科的教學效果。

關鍵詞：小學;教學評價;大數據

一、相關概述

（一）教學評價

評價是一種價值判斷的活動，是判斷客體是否滿足了主體的需要，以及滿足程度的一種判斷。而教學評價活動則是對學生的學習情況和教師的教學情況的一種判斷，是對教學活動已實現價值的判斷，并以此來提升教育效果。隨著新課程改革的實施，要求學校要注重教學評價，采用新型的方式組織教學管理;要利用最新的信息技術，跟蹤并檢測教學的全過程;要對學生的學情進行分析與診斷，精準地評估教學活動和教學效果。學校不但要進行結果性評價，而且還要注重開展過程性評價，要注重從知識的講授向能力培養、素質培養的方向轉變。

（二）大數據

數據指的是按照一定的規則排列組合的物理符號，是通過文字、符號、數字、語音、圖像，以及視頻的形式表現出來的信息。關于大數據的定位，學術界普遍認為應當滿足三個特點，即規模性、多樣性和高速性，也有機構認為應當在此基礎上增加準確性和價值性的特點。大數據，簡單來講，就是對大量數據進行挖掘與分析，尋找出數據背后所代表的含義，并應用數據發揮數據的價值。

二、現行教學評價中存在的問題

（一）教學評價依據不充分

在教育教學活動中存在著大量的數據，如學生的期末考試成績、教師教學工作考核的指標等，這些數據都是教學評價的主要依據，通過對這些數據的分析，能促進教學評價活動的科學化和精準化。但是，從實際情況來看，在我國的學校教育中，由于受到教育技術和教育觀念的影響，這些數據信息并沒有得到良好的應用。

（二）教學評價內容不全面

新課程改革的實施，要求學校在教育活動中，還要注重培養學生的思想道德素質、文化素養和藝術素養。尤其是要注重學生綜合實踐能力的培養。而事實上，在接受學校教育的同時，學生的人際交往能力、分析與解決問題能力、思辨能力等一直是需要不斷發展的，但是這些能力并沒有被科學地納入到學校的教學評價體系中。評價內容的不全面，勢必會影響評價效果。

三、大數據背景下小學綜合學科教學評價的應用

（一）促進學生全面發展

基于大數據的教學評價，應該包括對學生各個方面的評價，如理論知識的評價、科學技術技能的評價、思想道德素質的評價，以及人際交往能力的評價等。教學評價最主要的功能就是要為教學活動服務，使教師通過教學評價，反思自己教學工作中的不足，進而積極改正，促使學生通過評價意識到自己的問題，改正學習方式和學習習慣。這就需要一個全面、客觀的評價系統。因為只有全面、客觀的評價系統，才能促使教育教學活動的全面發展與優化。在大數據基礎上開展的貫穿于整個教學過程的評價，可以在一定程度上緩解由于只注重結果性評價所造成的問題，有利于促進學生的全面發展。

（二）促進學生個性化發展

基于大數據的教學評價，主要是從學生的學習過程中獲取各種各樣的數據，這樣才可以更加細致地了解學生的學習動態，更好地掌握學生的學習進展。通過這些數據信息，教師可以對學生進行跟蹤式地了解與分析，針對某一個班級或某一名學生的具體情況，采用恰當的教學方法來教學。例如，對于在學習上缺乏自信的學生，教師在教學中就需要多給予鼓勵，鼓勵其在課堂上大膽發言，幫助學生建立學習自信。教師還可以根據教學內容和學生的具體情況，從網絡及其他教育資源平臺上搜索相關的教學資源，挑選最適合的內容教學，使學生得到個性化的發展。

四、綜合學科教學評價數據應用能力提升策略

（一）以尊重差異為基礎，多主體評價

學生的差異既表現在身心特點、知識結構、認知水平、生活閱歷、理解能力等方面。也體現在發展意愿、發展優勢、發展可能性等方面。在對大數據的評價中，以尊重差異為基礎，可采取民主決策方式，從學生的現實情況出發，尊重學生的民主決策權，與學生充分溝通和商議后，采取教師評價、家長反饋、學生評價的多主體評價，最后全班討論。

（二）以激勵引導為策略，發展性評價

大數據評價堅持以激勵為主，發現學生的閃光點，強化學生優點，激勵、喚醒、鼓舞每一個學生，增強他們的自信心。評價時，可以針對學生的進步進行評價，通過其發展情況評價其努力程度。綜合學科是從不同的方面來培養學生的綜合能力。比如，很多學生缺乏展示自己與他人交際的信心，這就需要教師加以激勵和引導。學?？梢越M織學生綜合學科的實踐活動、比賽，抓住他們在比賽中的閃光點或某些進步給予表揚。

綜上所述，基于大數據的教學評價保證了教學評價的客觀性、公平性、全面性、科學性和有效性，可以有效促進教學評價教育事業發展的引領作用，應該引起足夠的重視，并大力推廣。

參考文獻：

[1]龍紅芳.基于大數據分析的教學評價體系建立與實踐[J].電腦知識與技術，2020，25（11）.