初中英語課堂教學效率研究

童國琴

在我國，英語是大多數學生的第二語言，從早教開始，英語就開始出現在我們生活當中。初中生在英語學習上已經不同于小學的學習，掌握了一定的技巧，不再強調死記硬背，而是在掌握聽、說、讀、寫之后學會在相關語境之下進行運用。所以，針對學生的這種變化，教師在教學上更應該做出改變，在掌握學生學習能力變化的基礎上，提高課堂教育的效率，這不僅是對教學內容的豐富，更是對學生負責的表現。

除了對學習情況的良好把握外，教師還應該針對初中生這一時期的特征進行相關的教學策略調整，找出適合學生發展的英語教學策略。如何提高學生學習的積極性，摒棄傳統的機械教學，在積極的學習氛圍中促進學生效率的提高，是初中英語教師應該思索的?；诖?，筆者將從如何提高初中英語課堂為研究點，提出初中英語教學的建議。

一、注重英語學習氛圍的營造

英語的學習不同于漢語的學習，缺少環境的影響，讓學生的交流缺乏根基，所以營造一個英語化的環境是十分重要的。在教學過程中，教師應該著重于英語化環境的建設，促進學生的融入，讓學生敢開口，愿意開口。除了課文的講述外，教師應該退到學生的角度，用學生的思維進行思考，研究如何打造一個英文交流環境，并且在這期間，還需要調動全體學生的參與熱情。在創設的過程中，教師應該注意難度的變化，從簡單到復雜，從語音到讀文，從短句到英文交流，讓學生在鍛煉中體會自身的進步。除此之外，教師應該注意與學生之間的互動交流，在互動中促進學生交流能力的發展，教師問，學生回答，或者學生提問，教師回答，盡可能簡單化，并且最好做到全員參與，引導學生之間開展交流活動，讓大家在交流互動中促進發展。

二、促進學生興趣的發展，做課堂的主人

語言的學習若是僅僅停留在課堂之中，這是完全不夠的，語言的學習是多元化的，聽、說、讀、寫應該全面涉及，學生在學校僅僅能接收到少部分知識，除此之外，長久的學習必須靠學生自己。興趣是最好的老師，這句話在哪里都試用，有了興趣，學生才能將學習轉移到日常生活中，在各種場景下都進行學習，這不僅有利于當前的學習，更有利于日后的發展。所以，如何培養學生的興趣，促進學生的發展，將課堂歸還于學生，這是教師應該思考的。

教師在課堂導入方面就應該開始興趣的引導，初中生處于思想快速時期，思維活躍度大大提升，一個好的課堂引導將為課堂增加一定的趣味性，吸引學生的注意力，促進學生主動學習能力的提升。除此之外，教師可以將多媒體技術引入課堂，將傳統的知識教授轉變為更進一步的視覺教學，將復雜的東西變簡單，將靜態轉變為動態，增強學生自我探索的能力，這不僅促進學生感知能力的提升，更是對學生主體性的一個提升。在此過程中，教師應該從學生角度出發緊緊把握學生的關注點，注重與學生的互動交流。

三、有側重點的促進學生的發展

學生學習能力的不同，對教師教學的開展也有一定的影響，英語教學注重聽、說、讀、寫的訓練，學生學習能力的差距影響教學活動的展開，教師應該做到以人為本，有教無類，因材施教，針對不同學生開展不同的教育活動，在把握學情與學生特點的基礎上促進學生的發展。

鼓勵學生進行積極的課堂參與，很多學生在英語課堂中往往是沉默以及事不關己的狀態，深層原因是積極性不夠，缺乏興趣的引導，這不利于教師課堂教學的展開，也不利于學生的長期發展，所以，教師應該在課程開展中，將課堂氛圍調動起來，促進學生的參與，除此之外應該多與學生進行交流，以親和的姿態引導學生進行學習，鼓勵學生大膽開口，進行英語訓練，一些學生比較害羞這影響了他們的學習，教師應該學會創設場景，引導學生開口，在積極的氛圍中促進學生的發展，不放棄個別學生，真正踐行以人為本，因材施教，有教無類，促進每一位學生的發展。

四、提升自己的教學內容，促進教學效率的提高。

每節課長度都是45分鐘，長度有限，這要求教師講課的內容精簡，但是作為英語教學而言，鞏固練習，場景練習是十分重要的，這就要求老師促進自己教學內容的提升，帶動教學效率的提升，在45分鐘的教學中盡量豐富自己的教學的內容。例如：在基礎知識教授外，促進語言場景的搭建，引入相關場景，讓學生在相關場景中模擬語言訓練，既增加課堂趣味性，又促進語言的運用。除此之外，教師還可以從課本之中引申出熱點國際話題講解，培養學生的責任感，引導學生對國際事件的關注，在之后可以寫下自己的感受，并且進行觀點的展示，這不僅充實了課堂內容，更是對學生發展的極大促進。教師要注重課堂的交流與反思，促進學生之間的交流，促進學生與老師之間的溝通，在溝通中把握學生的不足之處與需要老師答疑解惑的方面，真正踐行作為輔助者的職能。

總而言之，初中英語教學對學生生涯的英語學習是十分重要的，在初中這個急劇變換的階段，教師應該從學生出發，站在學生的角度，做到以人為本，因材施教有教無類，注重每個學生的能力發展，激發學生學習得興趣，促進英語教學建設。以上是筆者的拙見，希望對各位教育者有所幫助。

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