新形勢下高校圖書館文獻信息資源建設探討

李 文

（惠州學院圖書館，廣東 惠州 516007）

2015年，國務院發布了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，提出了我國高等教育實施“雙一流”建設的總體目標；2019年，教育部高教司又發布了《關于一流本科課程建設的實施意見》，要求圖書館要建設高質量文獻信息資源體系確?！半p一流”建設的順利進行[1]，高校圖書館文獻信息資源建設迎來了新的發展機遇。2020年公共衛生突發事件給圖書館文獻資源建設工作帶來了極大的沖擊。高校圖書館如何迎接和應對新形勢下文獻信息資源建設的機遇與挑戰，創新文獻信息資源建設路徑，這是擺在圖書館人面前亟待解決的一個重要問題。

一、新形勢下高校圖書館文獻信息資源建設面臨的挑戰

1.數字化信息資源是資源建設的重點

信息和通信技術的變革為圖書館資源和服務的數字化帶來發展，圖書館也普遍被人們視為是學習、交流的公共空間。公共衛生突發事件使得圖書館所有實體空間被迫關閉，紙質文獻服務也被迫停止，曾經引以為傲的資源中心、學習中心、知識中心的陣地服務全部陷入停滯。但公共衛生突發事件也讓圖書館數字資源的采購、組織、加工與推送日漸重要，虛擬化服務代替了場所化服務得到快速發展。用戶只能放棄紙質文獻尋求數字資源，走出實體圖書館邁進虛擬服務空間。這種變化要求高校圖書館提升文獻信息資源中數字資源的比例，暢通數字資源傳遞渠道。

2.開放獲取資源是資源建設的趨勢

開放獲取資源憑借獲取便捷、內容豐富、時效性強的特點，得到用戶的一致認可。公共衛生突發事件迫使全球科學家通力合作，及時共享數據，共同投入到打敗病毒的科研項目中，有效推動了開放獲取的發展。很多數據庫商及時向用戶提供開放教育資源的限時免費在線閱讀、觀看和下載權限，為用戶提供各種教學科研參考資料，全球范圍內知識共享和開放獲取資源已成為一種趨勢和大潮[2]。高校圖書館作為開放獲取資源的組織者和聚合者，理應將開放獲取資源建設當成常規資源建設工作來抓，為廣大用戶提供更大范圍的獲取種類學術研究成果的途徑。

3.電子教材教參資源是資源建設的重要組成部分

公共衛生突發事件暴露出了很多高校圖書館的共同缺陷：缺乏充足的電子教材教參資源支撐大規模的線上教學?！陡咝D書館疫情防控期間電子教參建設支撐線上教學情況調研報告》顯示，在39所原985高校圖書館中，只有9所建立了自己的電子教參系統；在137所“雙一流”大學圖書館中，也只有14所有自己的電子教材教參平臺[3]。圖書館只好通過利用試用資源、網絡開放資源和一些臨時免費開放的資源來應對，但這些臨時搜集的資源都不夠系統化，只是應急的權宜之計。高校圖書館可以根據本校的課程設置，在不違背知識產權前提下，將本校課程教參資源進行數字化與整合，構建符合本校師生需求的電子教材教參資源系統，為學校教學科研提供更有針對性的支撐服務。

4.學科文獻資源是資源建設的核心

“雙一流”建設的目標和要求促使高校圖書館從學科角度進一步完善文獻資源建設工作。高校圖書館要分析并掌握一流學科建設的需求，以此為導向，搜集相關學科的最前沿、最具代表性的文獻信息資源，為學科研究和人才培養提供最有效的文獻資源保障，并且要利用最先進的技術手段深度揭示、評價、挖掘、整合各學科文獻資源，為一流學科建設提供精準的信息服務和決策咨詢。關注學科建設與發展，進行學科文獻資源的采集、組織和管理已成為高校圖書館文獻資源建設的核心與熱點。

二、新形勢下高校圖書館文獻信息資源建設的路徑

1.深入調研學科信息需求

“雙一流”建設背景下高校圖書館文獻信息資源建設的核心是為學科建設服務，圖書館要切實開展學科信息需求調研分析，主要包括：第一，了解學校一流學科基本概況。包括學科定位與發展目標、學科特色與優勢、課程設置與人才培養方案，關注該學科在國內外頂尖高校的發展情況，這樣才能準確理解一流學科建設信息需求。第二，了解一流學科專家學者的信息需求。包括他們獲取利用信息資源的方式和習慣，希望從圖書館獲得哪些資源等等。通過數據挖掘和分析，總結出該專家學者的潛在信息需求。第三，調研一流學科核心期刊概況。包括核心期刊的發文量、核心作者、主題分布、文章引用和被引情況等，主動挖掘一流學科建設信息需求[4]。圖書館根據調研結果進行針對性地文獻資源采購，既能滿足一流學科建設的信息需求，又能優化館藏結構，提升館藏資源利用率。

2.激勵學科館員參與學科資源建設

學科館員承擔著館藏建設的重任，扮演著學科資源建設者的角色。學科館員要負責對口院系文獻信息資源的整合與規劃，結合學科專業的需求特點對學科文獻資源進行主要采選，還要對學科館藏資源進行評價、復選、完善、宣傳與推廣，不斷完善學科資源的布局與發展。北京建筑大學圖書館在學科館員參與學科文獻資源建設方面進行了積極的探索和實踐，通過建立學科資源建設團隊、加強學科館員的相關培訓、明確學科館員的專業區塊劃分、加強學科文獻資源需求調研、科學安排采訪訂購工作五個方面的措施，激勵學科館員深度參與學科資源建設，取得了較好的效果，也證明了學科館員不但是資源學科化的主導者，而且也是學科資源建設質量的重要保障[5]。

3.重視線上采訪

高校圖書館的采訪方式有兩種，即通過館配商提供的書目選書，或者是參加館配商提供的采購會進行現場采書。兩種方式各有利弊，書目選書實現足不出戶，但每天端坐電腦前幾個小時對采訪館員的眼力和頸椎是個大考驗，由于看不到實體圖書，只能根據書目信息和經驗決定是否采購某種圖書，采訪質量有待商榷?，F場采書需要出差多天，非?？简烉^員的體力和對專業的熟悉程度，采訪效率不能保證。線上采訪結合了書目采書和現場采書兩種方式的優點，不僅免去了采訪館員的舟車勞頓之苦，還能直觀了解圖書信息；同時，線上采訪突破了時間和空間限制，實現了多名館員協同采訪，實時查重，大大提高了采訪 效率。

4.開展云端資源推送

傳統的文獻資源采訪工作往往依賴館員積累的采訪經驗和一些網站、出版商推出的熱門書單、新書榜等，這種采購方式效率低，還有可能出現采購偏差，云端資源推送很好地解決了這兩個難題。館配商和出版商通過開放數據分析，可以在線進行新書推送和熱門書推薦，圖書館可以隨時得到豐富多樣的文獻資源信息，在云端直接下單采購，節省了新書到館時間。采訪館員由于無法全面了解每個學科的發展態勢和需求，購進的圖書無法真正滿足教學和科研需求。而大數據可以推送各個學科領域的前沿研究成果與報告，采訪館員只要關注本校相關學科的資源推送即可，及時采購符合本校學科建設的文獻信息資源。這種云端資源推送相當于送書上門，使采訪工作更加精準無誤。

三、對新形勢下高校圖書館文獻信息資源建設工作的反思

1.提升采訪館員數據技術水平

進入大數據時代，有效的數據管理與服務能力已成為采訪館員做好文獻信息資源建設工作必備的能力條件之一。高校圖書館要通過各種方式提高采訪館員的數據素養能力水平，比如開設數據使用技能培訓課程，或者外派館員出去學習；或者請專家來館手把手教學，還可以利用網絡課程自學，幫助他們掌握較高水平的數據專業知識和數據管理、操作技能，不斷提升采訪館員數據素養能力[6]。

2.重視資源共建共享

國內CALIS、CASHL、CADAL等聯盟的資源日趨豐富，今后將在文獻資源的協同采購、館際互借與文獻傳遞、網絡資源開發等領域，實行更多的協作分工，實現信息資源建設的制度創新與模式創新。高校圖書館要充分利用聯盟已有資源，與他館協作共建數字化信息資源庫或館藏合作發展項目，實現更大范圍的資源共享，既為用戶提供更多優質資源，又避免資源的重復訂購，實現文獻資源的合理配置[7]。

3.強化學科文獻資源績效評價

績效評價就是用有限的經費采選到用戶最需要的文獻，解決用戶的資源困境。包含文獻資源項目經費預算、采訪、編目、流通全過程。要多維度進行資源評價與館藏分析，進一步提高資源的顯示度與使用價值，進而提升資源保障與資源服務能力。同時，圖書館的資源評價應覆蓋各學科和各類型資源，提供全面、準確的評價結果，為文獻資源建設提供科學指導，為學校教學科研提供高質量的文獻支持與服務。