立足核心素養開展高中英語讀寫結合教學的實踐探索

肖慶陽

摘要：核心素養是素質培養的重點，可以全面培養學生各方面能力。在核心素養的背景下，高中英語教學要堅持培養學生語言能力、思維品質、文化品格以及學習能力，開展讀寫結合，讓學生在學習知識過程中，培養終身學習意識。鑒于此，本文立足當前高中英語教學現狀，闡述高中英語讀寫結合教學重要性，分析核心素養下高中英語讀寫結合教學策略。

關鍵詞：核心素養;高中英語;讀寫結合;教學策略

我國對于高中英語教學的要求，不僅僅是學生可以熟讀文章，掌握必要的詞匯量，更注重的是對于英語知識的運用，以及知識水平的提高。讀寫結合，是以讀促寫，通過提高閱讀能力，提升寫作水平，從而使學生提高語言能力。為了提高學生核心素養，在英語教學過程中，教師要根據不同學生的學習特點和學習需求，應用針對性強的教學措施，提升教學效果。老師要摒棄傳統的教學方式的不足，不斷地更新教學方法，培養學生創新意識，引導學生樹立正確的觀念和情感態度。

高中英語教學中讀寫結合的必要性

在新課標課改中，素質教育成為了時代教育的重點，核心素養是基于現代教育下的基本要求，目前很多高中英語教師都在此要求下，對學生進行全面培養。教師要全面了解自己學生學習情況，創新教學方式，完成對學生核心素養的培養，以此來提高學生英語學習的能力。英語教學中，閱讀與寫作都是獲取知識的重要途徑，如果能將兩者有效的加以結合，可以讓學生學以致用，構建自己的知識體系，實現教育意義。

二、高中英語學科核心素養概述

高中英語核心素養包括語言能力、文化品格、學習能力、思維品質。

（一）語言能力

英語是一門世界語言，應用相當廣泛，主要功能是表達。高中英語教育從以前的知識積累逐漸向素質教育轉變，這一轉變要求學生提高英語表達能力。高中階段教師不能過于僅僅注重讀英語課本、背誦英語單詞，要將閱讀與寫作結合起來，注重讀寫之間的聯系與結合。通過以讀促寫，讀寫結合等多樣化的教學方式，鍛煉學生學習能力，提高學生的核心素養。

（二）文化品格

核心素養背景下，文化品格培養主要是指學生學習英語過程中，對中華傳統文化產生自豪感，了解他國文化優秀特點。英語教師可以指導學生從英語文化開始學習，如此一來既有助于學生寫作，又可以避免用詞錯誤。學生了解西方文化，可以對英語有更為深入的了解，理解意思之后，在進行閱讀和寫作時，就能快速地提高學習效率。因此，教師要著重注意文化元素的差異性，引導學生對不同的文化進行理解性學習。

（三）學習能力

核心素養下，學習能力主要是自主學習能力，學生要能獨立進行學習，并且可以主動學習、認真復習，才能提高核心素養。教師在進行高中英語讀寫結合教學過程中，要引導學生進行思考，用發散性思維學習，鼓勵學生開拓思維，大膽想象，激發學生學習興趣，在興趣下自主進行學習。

（四）思維品質

高中英語進行讀寫結合，可以讓學生具備思維品質，良好的思維品質有助于其他學科的學習。老師要培養學生思維延展性，培養學生創新意識，構建完整英語知識體系。

核心素養下，高中英語讀寫結合教學策略

運用信息技術，鍛煉讀寫能力

高中英語學習中，語感的培養非常重要。學生語感強，表達能力就強，正確的表達能力，有助于寫作能力和語言組織能力的提升。教師進行教學時，可以運用信息技術，提高學生學習激情，將書中內容以直觀形式呈現，激起學生學習熱情。老師可以創設英語閱讀情境，讓學生在場景中鍛煉表達能力。

運用讀寫訓練，提高學習能力

英語教師在教學過程中，可以運用讀寫訓練來提高學生們的讀寫結合能力，激發學習興趣，養成良好地思維習慣。讀寫結合訓練，可以讓學生在學習過程中，加強思考，總結經驗，提高學習效率，完成學習目標。教師要時刻關注學生們的學習狀態，突出學生主導地位，引導學生主動學習。讀寫結合教學，需要為學生營造舒適的學習空間，讓學生發揮想象力，激發創新激情。寫作之前，組內成員交流寫作思路，培養學生思維能力，形成正確思維觀念。讀寫結合訓練中，英語是一門語言，要不斷地積累詞匯量，構建完整知識體系，并養成良好學習習慣，這樣才能提高核心素養。

以讀促寫，開拓思維

寫作可以表現語言思維，調動知識儲備，將語言以書面形式呈現，可以了解學生對句型、語法的掌握情況。要想提高寫作能力，需要提升閱讀能力，古語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇纱丝梢?，閱讀和寫作之間有著千絲萬縷的關系。閱讀，是積累素材和詞匯量最好的途徑之一。

培養思維能力，提高學習效果

教師在促進學生讀寫能力提升的同時，也要注重提升學生的思維能力，以此提高學習效果。教師可以通過關聯性較強的教學內容，讓學生展開合理的聯想，發揮讀寫模式的特點，讓學生運用所學的英語知識，整合相關的信息，并學以致用。教師要根據學生該階段學習特點和學習需求，安排科學合理的教學內容，同時注重教學經驗積累，及時進行教學反思，提升教學效果。

英語學習，需要學生形成文化認同感，在英語使用過程中，體現教育價值。教師可以通過信息技術、讀寫訓練、讀寫訓練、思維能力培養等方式來不斷提高學生閱讀和寫作能力。

參考文獻

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