德育視域下小學生“三禮教育”的研究

[摘 要] 在新課程改革背景下，教育部越來越重視小學生的道德教育，倡導學校在傳授學生知識的同時，開展小學生心理教育和素質教育，為學生營造良好的學習氛圍，使其養成良好的行為習慣。文章對德育視域下小學生的“三禮教育”進行研究，先闡述了“三禮教育”的含義，再提出“三禮教育”對小學生道德教育的影響，最后提出德育視域下“三禮教育”在小學生教育中的應用：重視“三禮教育”，指導教育實踐;營造育人氛圍，以“三禮教育”助力學生成長。

[關鍵詞] 德育;“三禮教育”;小學

為弘揚中華民族傳統美德，貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，小學教育部門積極尋找德育工作開展的新思路及新方式，以拓寬德育渠道。將禮儀教育、禮節教育及禮貌教育（“三禮教育”）作為小學生德育的重點，可以實現這一目標。

一、“三禮教育”的含義

“三禮教育”是禮儀教育、禮節教育及禮貌教育的統稱，符合小學德育的要求?！叭Y教育”是德育的重要組成部分，也是德育落實的重要體現，它強調對學生“禮”的教育，讓學生養成正確的行為習慣，將德育落實到實際生活。學校在開展“三禮教育”的實際工作中，要遵循《公民道德建設實施綱要》，結合國家小學教育戰略方針，落實科學、有效的教育工作，以實踐教育培養“四有”小學生。

二、“三禮教育”對小學生德育的影響

（一）幫助小學生形成良好的行為習慣

“三禮教育”可以以正確的德育知識約束學生的行為，為學生養成正確的行為習慣奠定堅實的基礎。實踐表明，在學校實施“三禮教育”后，小學生違背校規、違反紀律的行為明顯減少，學生們更加注重自己的行為是否禮貌，師生、生生之間禮貌用語的交流與溝通明顯增加，教學環境更加和諧，學生逐漸養成良好的行為習慣。

（二）為學生德育發展奠定堅實的基礎

通過“三禮教育”的落實，教師會更加注重“情感教育”，在一些禮節、儀態的教育上，以身作則，站在學生的角度思考問題，加強與學生的溝通和交流。同時，通過這種平等互助的教育方式，學生更容易對教師產生信任感和親切感，愿意和教師分享自己在學習、生活上的問題，學生對尊重他人、禮貌待人有了新的認知和了解，從而為其德育發展奠定了堅實的基礎。

（三）樹立以學生成長為核心的校風

“三禮教育”的實施，可以使學生整體的素質得到提高。學生以“三禮教育”內容作為行為準則，重視自身舉止、談吐的禮貌和禮儀，使家長和教師眼前一亮，認識到德育工作的重要作用，進而認同學校的“三禮教育”。于是，合理的“三禮教育”成為學校重視的內容，而學生的成長也逐漸成為學校校風建設的重要依據。

三、德育視域下“三禮教育”在小學生教育中的應用

（一）重視“三禮教育”，指導教育實踐

在小學開展“三禮教育”，是對學生開展基礎性德育的切入點，也是學生落實素質教育的落腳點。

教師要認識到自身教育水平和“三禮教育”之間的關系，不斷地加強學習，適應新時期社會對高素質教師的需求，為學生樹立良好的學習榜樣。當前的“三禮教育”針對性不強，且時效性較差。教師要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀及習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以德育實踐扎實推進“三禮教育”的實施，促進和諧文明校園的建設。教師可以定期召開研討會，搜索“三禮教育”的相關內容，深化對“三禮教育”的認識，從而更好地將“三禮教育”推廣、落實到小學教育中去。

為確?！叭Y教育”的合理執行，首先，學校管理人員要加強校園師資隊伍的建設，在教師再培訓方面投入充足資金，為教師提供更多外出學習的機會，使其積極地汲取其他學?？茖W的“三禮教育”經驗;其次，在教師人才選拔方面，對于專業能力差不多的教師，要優先選擇高學歷、高素質的人才;最后，要積極組織家校溝通的“三禮教育”互動活動，積極宣傳學校對學生的德育，讓家長參與對學生的德育，從而提高“三禮教育”的效率及質量。

在引導學生方面，學校要讓學生認識到懂禮儀、講禮儀的重要性。學?？梢栽诎嗉壚镌O置禮儀示范生，為學生樹立良好的道德榜樣，培養“知書達理、健康向上”的小學生。

家長要加深對“三禮教育”的認識，通過與學校合作，以“家校聯動”的形式鞏固對學生的德育效果。在家庭教育中，家長要以高標準、嚴要求要求自己，改變原本的言行舉止，為學生樹立良好的榜樣，營造“書香世家”的家庭環境，促進學生的成長。

（二）營造育人氛圍，以“三禮教育”助力學生成長

營造良好的育人氣氛可以讓學生充分地融入德育中，有助于提高學生的學習積極性。在營造育人氛圍上，一方面，學校要認識到落實“三禮教育”的重要性，主動承擔責任，針對校園文化制定具體的教育方案。例如，學?？梢栽趯W生常見的地方，如樓道、食堂、公告欄、教室墻壁、出入口墻壁等位置，積極地開辟以“三禮教育”為主題的文化長廊，并讓學生參與長廊建設。學?？梢詫⒐沤裰型獾牡掠R系統地展示到文化長廊上，在內容設計上增加真實的圖片，營造良好的育人氛圍。此外，學?？梢栽诓萜?、垃圾桶、教室周圍張貼“請勿踐踏”“垃圾入桶”“請勿喧嘩”等字樣，配上生動的卡通形象，讓學生受到“仁、義、禮、智、信”的熏陶，讓學生學會與大自然和諧相處，用正確的道德標準約束自身，樹立偉大的人生理想，并為之不斷努力。

另一方面，教師要充分利用班級內部的氛圍，在班級后黑板設計“三禮教育”專欄，每周結合不同的班級主體設計“三禮教育”的訓練內容，并制定簡單易上口的學習標準，讓學生隨時根據標準約束自身的言行。例如，針對學生在某段時間不愿意與他人交流的現象，教師可以制定如下的“三禮教育”標語：與人交流不可少，交流溝通要問好，不懂就問要趁早，他人學習不打擾。教師通過標語讓學生明白：和學生、教師的交流是必不可少的，溝通交流的態度要親切，自己不懂的問題要學會問，但不可以打擾到別人，要在別人方便的情況下進行溝通交流。通過這種朗朗上口的“三禮教育”學習標語的設計，教師可以加深學生對“三禮教育”的理解，促進學生養成良好的行為習慣。同時，在“三禮教育”的內容設計上，教師可以讓學生參與進來，學生思考自身存在的不足，在教師的引導下設計屬于自己的“三禮教育”知識。因此，不同學生都有符合自己需求的“三禮教育”任務，他們為完成任務而不斷努力，在不知不覺中提高自我控制能力，靈活地落實“三禮教育”。

綜上所述，德育視域下小學生“三禮教育”并不是一項簡單的工作，需要各方面的力量團結起來共同完成。當前，小學德育的現狀不容樂觀，“三禮教育”的落實任重而道遠，教育工作者應主動承擔起責任，為培養具有綜合素質的國家人才而不懈努力。

“三禮教育”主要是為了提高學生的自身素質及修養，讓學生通過自我鍛煉及教育的方式，提高思想品質，改變原本不好的行為習慣?！叭Y教育”是德育工作中的重要組成部分，對學生的健康成長及發展有重要的促進作用。

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[作者簡介] 石德良（1967—??? ），男，江蘇贛榆人，連云港市墩尚中心小學，高級教師，研究方向為小學德育。