“三學”強素質 提升送教上門實效

周晶 李亮

習近平總書記強調：“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證?！睘榱送苿犹厥饨逃齼炠|均衡發展，保障義務教育階段特殊學生的受教育權利，鄂州市特殊教育學校黨支部組織黨員教師深入學生家庭，開展“黨建引領，送教上門”工作。

關愛特殊學生，開展送教上門活動

為了保障殘障學生在義務教育階段的受教育權利，鄂州市特殊教育學校黨支部在上級教育部門的支持下，組織全體教師召開專題會議，決定由黨員教師帶頭，進行送教上門工作。在校黨支部的積極推動下，“黨建引領，送教上門”活動正式啟動。全體黨員教師積極響應號召，主動認領教學任務。為了保障學校的日常教學秩序，送教上門工作被安排在周末和節假日進行。

在黨支部的引領下，學校制定《鄂州市特殊教育學校特殊學生綜合實踐課程（送教上門）實施方案》。學校以“強化黨建引領，關愛特殊學生成長”為目標，堅持“圍繞教學質量抓支部建設，抓好支部建設促學校發展”的理念，把黨建工作融入學校發展，積極發揮基層黨組織政治核心和保障監督作用，成立送教上門服務工作領導小組，確定服務原則、服務對象和服務工作測評機制，全面啟動送教上門工作。

共筑教學平臺，加強送教上門隊伍建設

學校黨支部啟動“黨建和送教雙提升”建設工程，即黨員骨干教師與嚴重殘疾學生結成對子，進行送教上門幫扶。

根據學生殘疾情況，學校認真制定個性化教育服務計劃。參與送教工作的黨員教師秉承“聚是一團火，散是滿天星”理念，充分發揮黨員教師先鋒模范作用，積極加強業務學習，認真撰寫業務筆記，在送教過程中有的放矢地對學生因材施教，對每個學生的教學都做到耐心細致。

每次送教前，黨員教師提前準備好教具;送教回來后，認真填寫個案活動記載表。他們指導家長對學生進行家庭康復，與家長探討學生的康復計劃。學校黨支部引導黨員教師研討送教上門工作，鼓勵青年教師積極參與其中，學習骨干教師豐富的教學經驗和良好的師德師風。經過學習和培訓，青年教師逐漸加入送教上門隊伍。在促進青年教師專業化成長的同時，學校加強黨員隊伍和教師隊伍建設，為送教上門工作可持續發展儲備優秀人才。

通過搭建多種培訓平臺，學校加強對教師職業道德和職業技能培訓，引導教師主動進行知識更新。全體教師（特別是參與送教上門的黨員教師、青年骨干教師）通過自學、專家講座、教科研活動、課堂實踐等形式，切實轉變教育觀念，提高教育理論水平和實踐能力。學校積極創造條件，提高專職教師的實踐指導能力。

學校黨支部利用社會資源，組織教師到資深特教學校取經。學校先后安排黨員教師和青年教師到武漢第二聾啞學校、武昌培智學校、黃石市特殊教育學校等兄弟學校進行交流學習，圍繞“如何更有針對性地開展好送教工作”進行探討，努力培養參加送教上門工作的師資隊伍。

夯實考核制度，落實送教上門工作

制定考核方案，將送教上門工作落到實處。學校通過“定制度、定責任、定期評”夯實工作制度，提升“黨建引領，送教上門”的內在動力。一是定制度。成立以“一把手”為組長的“黨建引領，送教上門”領導小組，確定活動目標、方法措施和評選獎勵等方案，強化“黨建引領，送教上門”的各項激勵和保障措施。二是定責任。學校黨支部為教師制定任務清單，要求教師為學生建立送教上門工作手冊，實行“一人一檔”“一事一記”“一步一審”，記錄送教上門期間學生的學習情況和教師的授課準備、授課過程及授課成效等，進行規范化管理。三是定期評。以送教上門工作手冊為主要依據，每學期按照送教上門評估標準對送教上門工作進行評估，將評估結果與年度評優、職稱評定、績效獎勵、職務晉升、學科帶頭人及骨干教師評選、崗位聘任等緊密掛鉤。借助“黨建引領，送教上門”的平臺，余金林、吳軍琴等黨員教師成長為家長評議的優秀教師和送教上門工作的骨干教師。

以學促能，開展“三學”強素質。學校堅持開展多形式、多方位學習，以學促能，以能促教，強化參與送教上門工作的黨員教師及青年教師的能力素質提升?！懊咳找活}”自主學。學校黨支部向每位參加“黨建引領，送教上門”的教師贈送專業教育教學書籍和政治理論書籍，組織教師每日進行學習，并要求教師撰寫讀書筆記?！耙粚W一評”互動學。按照“黨建引領，送教上門”任務清單的要求，送教上門教師每周至少互聽一節“素顏課”。所謂“素顏課”，即真實、樸實、扎實的“家常課”。課后大家相互探討，肯定教學亮點，發現不足，提出改進意見和方法，提升教育教學水平?！耙辉乱恢v”提升學。開展“每月論壇”，每月集中舉辦一次教學技能講座或培訓，給青年教師提供富有實效性的教學指導。

通過“黨建引領，送教上門”工作，學校助力青年教師快速成長?！包h建引領，送教上門”實現學校辦學水平提高，為義務教育均衡發展做出貢獻。送教工作是艱辛的，需要黨員教師不斷提高自身的專業素養，付出不懈努力。學校黨支部還將整合社區資源，創新送教形式，開展社區送教活動，提高送教效率，對每位送教對象進行長期教學跟蹤服務。

責任編輯/陳殷