“老西藏精神”與新時代青年學生思想政治教育耦合研究

方丹

摘 ?要：“老西藏精神”是西藏軍民和廣大干部群眾在解放、建設和發展西藏實踐中不斷積累的思想精髓，是青年學生思想政治教育的重要精神之源。大力傳承和弘揚老西藏精神，在青年學生思想政治教育中融合老西藏精神，對正確引導和抓實抓強青年學生思想政治教育具有重大意義。援藏支教是肇慶學院的一項特色品牌工作，學院充分發揮援藏支教志愿服務的載體作用，積極探索老西藏精神與青年學生思想政治教育耦合協調發展路徑，實踐老西藏精神的育人功能，主要體現在培養學生愛國報國的責任使命、鑄就學生專注敬業的工匠精神和增強學生勇于擔當的奉獻意識，助益高校實現“立德樹人”的根本目標。

關鍵詞：老西藏精神;思想政治教育;援藏支教;耦合

中圖分類號：D432.62 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）09-0011-02

“老西藏精神”是“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能忍耐、特別能團結、特別能奉獻”的精神 [1]。這種寶貴精神富有思想政治教育功能和價值，在西藏特殊的革命歷史中發揮著重要的作用。立德樹人是高校的使命與靈魂，把老西藏精神充分有機地融入新時代青年學生思想政治教育的工作之中，讓革命理想信念薪火相傳，紅色基因融入血脈，這是一項極具意義且必須要夯實提質的育人工程。

一、“老西藏精神”的內涵探析

習近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上指出：“在高原上工作，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是精神?！痹谥醒氲谄叽挝鞑毓ぷ髯剷?，習近平總書記強調：“廣大干部特別是西藏干部要發揚老西藏精神，缺氧不缺精神、艱苦不怕吃苦、海拔高境界更高，在工作中不斷增強責任感、使命感，增強能力、錘煉作風?！?[2]可見，廣大青年學生要深刻認識老西藏精神的重要內涵，要長期堅持和踐行習近平總書記的重要指示。老西藏精神的核心內涵表現為：

（一）堅持黨的領導，堅定正確政治方向

黨中央西藏工作的政治方向為不斷加強民族團結、堅決維護祖國統一。自改革開放以來，在中國共產黨的堅強領導下，全國人民團結西藏各族干群一起堅持正確的政治方向，不畏艱難、勇于奮斗，解放農奴、民主改革，反分裂斗爭、維護社會穩定、脫貧攻堅，不斷推進西藏和諧穩定繁榮發展。當前，青年學生應當堅定正確的政治方向，堅守黨和人民的立場，勵精圖治，極力推進西藏社會文明和現代化征程。

（二）踐行群眾路線，全心全意為人民服務

《管子》載：“政之所興，在順民心。政之所廢，在逆民心?！绷暯娇倳浺矎娬{：“中國共產黨根基在人民、血脈在人民?！敝饒匀缗褪叿谰€的駐藏官兵、把論文寫滿高原的援藏楷模鐘揚、扎根雪域邊疆的組團式教育援藏“格?；ā?，都能在極為艱苦的環境中屢建功績，贏得當地人民群眾的信任和愛戴，其根本原因就是始終堅持群眾路線，堅定踐行全心全意為人民服務的宗旨，為西藏蓬勃發展保駕護航。

（三）矢志艱苦奮斗，勇于開拓創新

《周易》曰：“天行健，君子以自強不息?！笨v觀多年來西藏和平解放的偉大征程，涌現了諸如悲天怮地的“英雄先遣連”、青春誠獻邊關的“八一農場”、樂為雪域當基石的“兩路精神”等老西藏精神典型事跡。歷代高原人民傳承和發揚中華民族艱苦奮斗、勇于開拓創新的高尚品格，展現出堅韌不拔、銳意進取的良好風貌，持續推動著西藏經濟社會的長足發展和長治久安。

二、“老西藏精神”與新時代青年學生思想政治教育的有機耦合

《西銘》載：“貧賤憂戚，庸玉汝于成也?！崩衔鞑鼐窦雀灿谥腥A民族精神的肥沃土壤之中，又流淌在中華民族優秀傳統文化血脈里，凝聚著全國各族人民為實現中國夢團結奮斗的精神，實質上是一種積極有為的人生觀、世界觀和價值觀，是凝聚力，更是戰斗力。

教育是培養人的活動。思想政治教育是協調人的全面發展和促進人類社會全面進步的重要手段 [3]。黨和政府應該重視強化對青年學生政治引領、積極進步精神的培養，使青年學生產生強烈的歷史使命感和社會責任感，為社會事業發展貢獻出自己的力量。將老西藏精神密切融入新時代青年學生思想政治教育，是新時代精神育人、文化育人的主陣地，是傳播和夯實社會主義核心價值觀的急切需求，一方面能縱深發展青年學生思想政治教育，另一方面也能傳承、發揚老西藏精神，凸顯老西藏精神的時代價值。

三、“老西藏精神”與青年學生思想政治教育耦合的實踐探索和價值挖掘

新時代，青年學生思想政治教育工作就是要不斷創新思想政治教育特色，創新發展工作思路，探索實踐育人思想政治教育新模式，不斷增強思想政治教育育人實效性。將老西藏精神所倡導的自力更生、艱苦奮斗、勇于創新、無私奉獻的崇高精神，與青年學生思想政治教育所需高度偶合。

肇慶學院深入學習和貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，積極響應廣東省委省政府、省教育廳援藏工作的部署，學校與西藏自治區墨脫縣政府簽署共建大學生思想政治教育實踐基地，致力于打造“一校一基地，一生一品牌”援藏支教特色品牌項目，以援藏支教青年學生為主體成立項目團隊，同時以支教志愿服務隊員、墨脫縣中小學生和肇慶學院全體師生為實施對象，積極開展老西藏精神等相關主題系列教育活動。從2017年至今，肇慶學院已連續4年派出40余名大學生陸續奔赴西藏自治區墨脫縣開展援藏支教志愿服務工作，為墨脫縣基礎教育事業注入了新鮮血液。

大學生能夠在實習支教過程中了解社會、認識自己、理解人生，精神世界受到啟迪，從而實現人的價值 [4]。學校依托老西藏精神的育人功能，結合青年學生思想政治教育工作新特點，廣泛采用線上、線下相融合的主題教育方式。在線上，該校依托易班網開發優課視頻展播，創建援藏支教易班輕應用13個，創建“硯墨情”微信公眾號，發布支教思想類系列推文近100篇，總學習閱讀量達6萬人次。在線下，通過主題思政課、分享座談會、圖片展等多種形式展現老西藏精神和援藏支教師生的寶貴品質;積極挖掘朋輩資源，以援藏支教青年學生為主講人，“用身邊人講身邊事，用身邊事教身邊人”生動詮釋習近平新時代中國特色社會主義思想，展現青年學生的使命與擔當，讓青年學生思想政治教育接地氣、聚靈氣、有活力。

（一）援藏支教培養學生愛國報國的責任使命

愛國主義是中華民族精神的核心，是動員凝聚全民族為振興中華而奮斗的巨大精神動力 [5]。高校必須堅持在黨對教育工作全面領導的前提下，始終堅持社會主義的辦學方向，把愛國主義教育融入包括援藏支教志愿服務在內的教育教學全過程，逐步強化青年學生的國家意識、中華民族共同體意識，堅定理想信念。要深化大學生對西藏區情和反分裂斗爭嚴峻形勢的認識，自覺筑牢穩定壓倒一切的思想;要在援藏支教志愿服務的大學生中開展家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育。墨脫縣建設了眾多思想政治教育基地，例如邊陲黨建紅色長廊、黨建紅旗村等，該校黨委聯合墨脫縣政府、教體局等單位聯合設計青年學生思想政治教育實踐育人平臺和路線，成立援藏支教志愿服務隊橫向黨支部，在援藏支教實踐育人過程中筑牢理想信念、愛國情、報國志，多維度推進思想政治教育進藏區、進基地、進學校、進支部、進課堂、進農家，深層次培養新時代馬克思主義信仰者、踐行者和傳播者。

（二）援藏支教鑄就學生專注敬業的工匠精神

援藏支教在服務地方、促進藏區城鄉教育均衡發展方面承擔起了高校服務地方的職責和使命。在援藏支教志愿服務過程中，青年學生通過參加支教品牌、專業調查、教研項目、暑期“三下鄉”等實踐活動了解現實問題，促進學生素質能力的發展提升，增進了同當地人民的感情，以過硬的專業知識和技能本領贏得了支教學校和墨脫縣教體局的一致肯定被墨脫縣政府授予“墨脫縣優秀援藏人才”榮譽稱號，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。

（三）援藏支教增強學生勇于擔當的奉獻意識

援藏支教的教學點大都處于邊境山區，教學硬件和軟件較為薄弱，師資較為緊缺，生活條件艱苦。老西藏精神能激勵青年學生始終保持艱苦樸素的生活作風、嚴謹務實的工作作風和奮發圖強的良好學風。培育當代大學生的奉獻精神，是我國當代青年踐行社會主義核心價值觀的內在需要 [6]。學校在援藏支教志愿服務過程中廣泛開展奉獻觀教育，讓支教青年能夠正確地認識個人與集體、個人理想與國家發展的關系，樹立正確的價值觀念和道德情操，形成奉獻光榮的理念，從而自愿將自己的聰明才智奉獻給邊陲學校，將優秀文化帶到藏區，使敢于擔當、愛國奉獻成為廣大青年學生的價值追求。

四、結語

肇慶學院通過援藏支教志愿服務項目，深化融合“老西藏精神”與青年學生思想政治教育，在培養青年學生牢固樹立“四個意識”，堅定正確政治方向，全心全意為人民服務，矢志艱苦奮斗，勇于開拓創新等方面取得了優異的成效，高度密切耦合老西藏精神彰顯和激發愛國報國的責任使命、專注敬業的工匠精神、勇于擔當的奉獻意識。

參考文獻：

[1] 高峰. 試論老西藏精神的科學內涵及當代價值[J]. 西藏民族大學學報，2015（06）.

[2] 任一林. 習近平在中央第七次西藏工作座談會上強調 全面貫徹新時代黨的治藏方略 建設團結富裕文明和諧美麗的社會主義現代化新西藏[N]. 人民日報，2020-08-30（01）.

[3] 陳萬柏，張耀燦. 思想政治教育原理[M]. 北京：高等教育出版社，2015.

[4] 張英彥. 論實踐教學的理論基礎[J]. 教育科學，2006（04）.

[5] 溫靜. 論愛國主義在中華民族精神中的核心地位[J]. 馬克思主義研究，2016（02）：37- 42.

[6] 付洪，崔頎玉. 當代青年奉獻精神培育芻議[J]. 理論與現代化，2015（05）：101-105.

（薦稿人：楊紅軍，肇慶學院文學院副院長，教授）

（責任編輯：鄒宇銘）