關于初中生厭學成因及對策的研究

李穎

【內容摘要】厭學問題已經成為影響學生學習成長的一大阻礙，備受社會各界的關注，作為學生成長道路上的領路人，學校和教師要高度重視厭學問題，一方面要分析厭學問題的產生原因，另一方面要結合實際情況采取對應的解決方法和策略，幫助學生重拾學習的自信心，激發學生學習的興趣和動力，讓學生享受學習活動帶來的樂趣，促進學生身心健康成長。本文分析了初中生厭學的成因問題，并提出了幾點針對性的對策，以期幫助解決學生厭學問題。

【關鍵詞】初中生? 厭學? 成因? 對策

厭學是當前很多學生都會出現的一種狀況，沒有強烈的學習動機，對學習的欲望不強，從而在課堂學習中無法集中注意力，學習質量和學習效率得不到保證，甚至有的學生還會出現逃學等情況，嚴重影響學生身心健康。為此，要提高重視程度，分析找出學生厭學原因，根據學生的實際情況對癥下藥，幫助學生消除厭學情緒，激發學生學習的興趣和動力，促進學生全面發展。

一、當前初中生出現厭學成因分析

1.學校環境對學生成長帶來的影響

首先，很多學校受應試教育和分數論的影響依舊采用“填鴨式”的教育模式，學生一直處于被動學習的狀態，依靠死記硬背來記憶知識，雖然考試分數得到了一定提升，但因為缺乏自主思考的機會，導致學生思維能力和自主探究能力得不到有效鍛煉和提升，不僅不利于學生全面發展，同時還會打擊學生學習的熱情和動力。其次，教學評價的方式不合理，過于簡單，缺乏針對性和有效性，比如很多教師會使用“表現不錯”這類詞語表揚學生在課堂中的優秀表現，并沒有指出學生表現不足的部分，導致學生無法全面客觀的認識自己，了解自己的不足，如果學生犯了錯誤，教師可能就會嚴厲批評學生，這樣不僅不能解決問題，返回損害學生自尊心，影響學生學習的積極性，產生厭學的不良情緒。此外，學生還面臨過重的課業負擔，為了提高學生考試分數，教師會采用題海戰術，通過大量練習來增強學生對知識點的理解記憶，這種方式不符合學生的認知規律，不僅效果甚微，還會讓學生身心疲憊，對學習失去熱情，出現厭學情緒。

2.學生們自身因素帶來的厭學影響

在學習過程中，很多學生沒有明確的學習目標，找不到學習的正確方向，不能端正學習態度，認為學習是替教師和家長學的，從而沒有自主學習的意識，學習效率低下。其次，很多學生沒有掌握有效的學習方法，也沒有養成良好學習習慣，從而在學習過程中倍感吃力，雖然付出了勞動和時間，但最終收獲甚微，長此以往就會打擊學生學習的熱情和動力，讓學生喪失學習的興趣，出現厭學的不良情緒。另外，學生普遍缺乏自控能力，在課堂中無法集中注意力，容易被外界事物影響，所以學習的效率比較低，這樣一來，學生的自信心就會備受打擊，逐漸產生厭學的心理，影響學生學習的積極性。

3.家庭環境對學生成長帶來的影響

現在多數孩子都是獨生子女，很多父母都將自己的夢想和心愿強加給孩子，希望孩子替自己實現讀書目標，盼望自己的孩子“成龍成鳳”，所以，很多家長會嚴厲要求孩子，因為操之過急導致教育方法不科學不合理，不僅沒有起到良好的教育效果，反而還對學生的自尊心造成了嚴重打擊，久而久之，學生就會出現抵制情緒和厭學心理，發自內心的厭煩學習，嚴重影響學生身心健康成長。

二、幫助學生克服厭學問題的對策

1.老師平時關愛學生，培養學生進取意識

教師是學生的榜樣，是學生在學校信任的伙伴和朋友，通常情況下，學生喜歡哪個老師就會主動去學習哪門課，所以，教師要多關愛學生，給予學生更多的關心和幫助，拉近師生距離，構建和諧融洽的師生關系。如果學生能夠感受到來自教師的關心和愛護，學生就會產生濃厚的學習興趣，保持高昂的學習熱情，學習效率事半功倍。

首先，教師要發揮模范帶頭作用，成為學生的榜樣。為此，教師要注意自身言行舉止，用實際行動教育學生為人處世的方式方法，讓學生以教師為榜樣，養成良好的行為習慣，提高學生道德品質修養，促進學生全面發展。其次，教師要主動去了解學生，關心學生，在學生需要幫助的時候慷慨解囊，針對學生的認知水平和能力高低采取不一樣的幫扶措施，尊重學生，保護學生自尊心。在日常教學過程中，教師要主動和學生交流溝通，了解學生的真實想法和內心需求，對學生的特長愛好、學習情況以及個性差異有一個全方位的了解和掌握，在思考問題時要多站在學生角度，公平公正的對待每一位學生，以同等身份和學生進行對話，讓學生敞開心扉，傾訴自己的煩惱和快樂，這樣不僅可以拉近師生間的距離，讓師生成為無話不談的好朋友，同時還能讓學生更好地理解教師，從而增強學生學習的積極性，主動配合教師開展教學工作。老師還可以結合教學實情制定科學合理的教育計劃，教師要了解學生的心理特點和興趣愛好，掌握各階段學生行為方式的差異，結合學生實際情況進行綜合考慮，優化教育實施方案，提高學習習慣養成教育的質量水平。此外，教師要有耐心，特別是在輔導學生功課的過程中教師要保持耐心，指導學生學習的技巧和方法，保護學生學習的積極性和自信心。教師要針對學生特點設計思考問題，當學生答對問題后教師要及時表揚和鼓勵學生，增強學生成就感，讓學生重拾自信心。另外，教師還要適當采取懲罰措施，當學生出現厭學心理時要及時幫助學生進行矯正，同時多關注學生的成長和發展，堅持公平公正的原則，讓每一位學生都有機會參與到班級管理工作中來，增強學生主人翁意識，提高班集體的凝聚力和向心力。比如，學生輪流擔任紀律管理員和衛生監督員，讓學生參與作業批改工作，記錄班級的好人好事。另外，教師要給學生提供更好的成長平臺，鼓勵學生發揮自己的特長，展現自己的價值，采用多種表揚方式讓學生感受到自己的價值所在，喚醒學生進取意識，增強學生克服困難的勇氣和自信心，讓學生真正愛上學習，積極參與到學習活動中來。

2.注重開展心理教育，促進身心健康成長

隨著在學校學習時間的增長，很多學生會出現厭學心理，這時候教師以及學校就要高度重視起來，積極開展心理健康教育，給予學生更多的關心和幫助，讓學生感受到來自他人的關愛，溫暖學生心靈，幫助學生擺脫厭學情緒，促進學生身心健康成長。學?？梢越⑿睦斫】底稍兪?，一方面可以幫助學生解決心理問題，另一方面也能更好的開展心理健康教育，在全校范圍內普及心理教育知識，給學生創造良好的成長環境，促進學生身心健康成長。首先，學校要積極開展素質教育，關注學生日常表現，不能以考試分數作為教學評價的唯一標準，針對學生身心成長需求開展多樣化的比賽活動，緩解學習壓力，讓學生感受到學習活動帶來的樂趣，從而讓學生保持積極向上的心理狀態，消除負面情緒，激發學生學習的積極性和主動性。此外，學校要積極建設校風校紀，結合學校實際情況設計校本，制訂校園管理策略，約束學生的言行舉止，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀，讓學生時刻保持樂觀開朗的精神狀態，明確學習目標，養成良好的學習習慣，激勵學生在學習道路上走得更遠。

3.鍛煉學生意志品質，發揮同伴積極影響

學生出現厭學情緒的一大原因就是因為缺乏堅定的意志力，所以，想要幫助學生克服厭學心理，促進學生健康成長，教師要關注學生意志品質的培養，增強學生意志力，培養學生進取精神。首先，教師要用名人故事來激勵學生，培養學生頑強奮斗的精神，讓學生以名人為榜樣，在學習和成長道路上百折不撓，勇往直前;其次，教師要采用科學有效的方法鍛煉學生意志力，比如帶領學生參加社會活動，開展競技比賽等等;最后，教師要定期開展心理輔導，教育學生直面困難，正視挫折，具有戰勝困難的勇氣和決心。此外，發揮同伴積極影響作用，改善學生厭學心理問題?？梢栽诎鄡冗x擇具有奉獻精神和擔當意識的同學擔任班委成員，協助教師開展教學工作，營造良好的班級風氣，改善班集體的精神風貌，打造一個具有凝聚力的班級團隊，同學之間能夠互幫互助，相互鼓勵支持，一方面可以消除學生厭學的情緒，保護學生學習的興趣和動力，另一方面也能鍛煉學生溝通能力，實現共同進步，一起成長。

4.家校形成有效合力，解決學生厭學問題

父母是學生最好的老師，為了給孩子最好的成長環境和教育條件，學生的父母都在努力拼搏，辛勤工作，但學生家長在工作的同時也要關心孩子的教育問題，承擔起家庭教育的責任，為學生創造良好的家庭教育環境，促進學生身心健康成長。首先，家長要創新教育觀念，承擔起家庭教育的職責，特別是在農村的學生，父母要給予學生更多的關心和愛護，避免學生出現自卑、冷漠的心理情況。對于經常外出務工的父母要多抽空和孩子進行視頻通話，了解學生的學習和生活情況，表達自己對孩子的關心，讓學生感受到來自父母的關愛，意識到父母就在自己身邊，陪伴自己成長。經常陪伴在學生身邊的父母要多借助節假日帶領學生參加社會實踐活動，和學生一起活動，共同成長。此外，家長要多傾聽學生內心真實想法，不僅要知道學生的物質需求，更要了解學生精神需求，同時，家長也要以身作則，注意自己的一言一行，成為學生模仿的榜樣，用實際行動來影響學生，幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀，規范自己的行為，逐漸養成良好的學習習慣，以積極樂觀的心態面對生活，積極投入到學習活動中來?？傊?，學校要和家庭之間建立溝通渠道，構建完善家校合作機制，方便家校對學生的成長狀況進行溝通，及時發現學生出現的問題，幫助學生克服厭學情緒。

總而言之，消除學生厭學心理并非一朝一夕之功，這是一個循序漸進的過程，需要學生、家庭以及學校相互配合，一起努力，找出學生出現厭學心理的原因，采取科學有效的應對策略，引導學生身心健康成長。

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（作者單位：山東省淄博市張店區第八中學）