中學語文教學中師生互動的有效應用

申桂麗

【摘要】師生互動是中學語文教師能夠應用并且積極開展的教學方法。如果教師與學生之間能夠建立緊密的聯系，那么就能夠為學生的知識學習及能力進步提供強大的后盾。讓學生在這樣的基礎條件之下進行專項鍛煉，這樣學生就能夠真正獲得語文知識充實以及深刻的水平進步。傳統的語文教學課堂教師通過講述傳遞知識內容，這樣學生就只能再嚴肅死板的課堂氛圍當中被動吸收語文知識。那么師生互動的建立就能夠變被動為主動，讓學生通過交流來真正表達自身的意愿以及想要發展的方向。這樣學生也能夠找到良好的出口進行語文知識學習，以此就能夠真正提升學生的學習效率。

【關鍵詞】中學語文;師生互動;學習氛圍;師生關系;知識理解

初中語文教師必須把握每一位學生的具體情況，才能進行針對訓練以及專項訓練從而真正提升學生的語文水平。這樣的前提條件必須是進行師生互動才能夠良好建立的，所以初中語文教師應當花費一定的精力和時間來進行師生互動并且建立良好的關系進行知識交流以及情感交流。讓學生才能夠通過豐富的課堂學習以及情感交流，或者更加深刻的認識并且有效提升自身的語文水平。本文就將根據師生互動應用提出一些觀點，希望能夠真真正為初中語文教師的課堂發展帶來積極的影響，從而為學生的語文知識學習帶來一些促進作用。

一、活躍課堂學習氛圍

課堂氛圍構建對于初中學生來說是非常關鍵的，這一階段學生心智不那么成熟，容易受外界的影響。所以課堂氛圍的構建就能夠真正影響學生的課堂學習經歷和效率，所以初中語文教師應當進行良好互動來進行提醒和警示，這樣學生就能夠積極參與到課堂學習當中，積極回答問題，從而影響自身的收獲和認識。所以，初中語文教師應當構建一個活躍的課堂氛圍，來為學生的知識學習帶來良好的環境，這樣學生就能夠積極及主動的學習，從而提升自身的認識以及能力。

例如，在進行《從百草味到三味書屋》的教學過程當中，教師就可以讓學生反復朗誦文章，以至于熟悉文章的斷句以及生詞長難句，接下來，教師就可以在課堂當中進行提問，如對于文章開頭介紹了什么樣的情況？文章的中心段落是什么？文章具體表達了什么樣的含義？這樣就能夠鍛煉學生的獨立思考能力，讓學生在良好的學習氛圍當中進行深入思考，以此學生就能夠真正收獲深刻的語文知識認識，并且充分發揮自身的語文學習能力進行知識回答。所以，初中語文教師應當在課堂中進行師生互動來創建一個良好的課堂學習氛圍，只有這樣學生才能夠參與到互動中去，從而積極解決問題。

二、密切師生之間關系

在初中階段，如果教師學生能夠建立良好的關系，那么就能夠真正為學生的知識學習不斷加碼，從而提升學生的語文水平，那么教師如何才能夠實現這樣密切的聯系呢？這就要從師生互動開始講起，如果教師進行隨機提問小組合作自由討論，那么就能夠進行知識的交流，讓學生在課堂當中發表自身的意見，聽取教師的意見，一次學生就能夠真正與教師產生交流，從而建立起密切的聯系，所以這樣的方法是能夠有效提升學生語文水平的教學方式，初中語文教師必須應用師生互動來建立，彼此之間緊密的交流聯系。

例如，在進《散步》的教學過程當中，教師就可以讓學生提前預習課本，以至于出不了解文章想要表達的親情。接下來，教師就可以在課堂當中對于學生的預習成果進行檢測，如進行隨機提問文章當中表達了莫懷戚一家互敬互愛的溫馨，但課文為什么以散步為題呢？這樣學生就能夠根據自身的生活經驗以及預習情況對于文章進行分析，從而做出回答。以此師生之間就能夠就一個問題的探討而產生緊密的聯系，從而真正有效提升學生的知識認識以及情感交流活動。所以，初中語文教師應當在課堂當中進行師生互動來密切與學生之間的關系，只有這樣才能夠真正為學生的知識水平提供良好的支持。

三、加深學生知識理解

如果學生能夠在課堂當中提升自身的理解和記憶能力，那么就能夠對于語文知識進行特殊場景的記憶，從而真正有效豐富自身的知識認識。教師必須在其中起到關鍵的引導工作。如通過友好的師生互動來進行場景的創建，這樣就能夠幫助提升學生的知識理解和記憶能力，讓學生真正有效熟悉這一部分關鍵內容。教師可以對學生進行提問，以保持一個適當的緊張感參與的課堂互動當中。長此以往，學生的知識理解能力就能夠提升上去，從而影響學生的語文水平。

例如，在進行《論語十二章》的教學過程當中，教師就可以布置課前預習的任務，讓學生了解論語具體表達了什么樣的中心思想。接下來，教師就可以在課堂當中讓學生具體翻譯飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂意在其中矣，不義而富且貴，于我如浮云。這樣師生之間就能夠進行良好的知識交流，并且讓學生在具體的問題回答當中，對于這一則論語進行深刻的記憶和理解。所以，初中語文教師應當應用這樣的方式來鍛煉學生的知識理解記憶能力，只有這樣學生才能夠通過特殊場景對于這一部分內容進行熟練掌握。

總而言之，初中語文教師應當創建一個更加和諧發展的語文課堂，。師生活動的應用就能夠在其中起到關鍵額影響作用。它能夠活躍課堂氛圍，讓學生真正的集中注意聽課;它還能夠密切師生之間的關系，從而加深學生的語文知識理解和豐富度;它還能夠加深學生的知識理解程度，讓學生深刻理解文章的中心思想以及作者想要表達的感受。以此學生的語文綜合水平才能夠不斷的增長。

參考文獻：

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