初中語文教學中如何做到德育滲透

陳小明

摘 要：初中語文是初中生學習階段的重要基礎科目，初中生語文水平的提高對于其他科目的學習具有良好的促進和輔助作用。初中語文對于學生的德育教育具有重要作用。本文首先分析總結了當前初中語文德育教學中的現狀，隨后提出了具有普適性的將德育教學融入語文教學的思路，并針對性地提出了相關教學策略與探討分析。

關鍵詞：初中語文;德育教學;實踐策略;探討與分析

引言

初中語文是初中生掌握文字基礎、獲得語言能力、增長文學功底的重要階段。初中語文教學素材中文章種類眾多，注重對學生多方面能力的培養。初中生獲得的不僅僅是知識，更是學生培養個人品格的關鍵時期。初中語文教學具有較好的條件，將德育教學融入其中，對于學生品德上的成長成才具有重要意義，這也是當前初中語文教學中的研究重點。

一、初中語文德育教學的現狀及存在問題

1.教學語言較深刻，初中生領悟過程較慢

在初中語文課堂上，任課教師在引入德育教學時所使用的語言較為深刻，有些詞語對于初中生來說較生疏，導致初中生對于老師所講述的德育教學內容理解和領悟較慢。出現這種情況的根本原因在于，任課教師沒能很好地站在初中生的角度去思考德育教學的講述。任課教師有可能一直以一個成人對待德育教學和初中生品格塑造，所用的語言和詞語是根據自己的經驗和理解總結到的，但是沒有考慮到初中生處于學習語文知識的初級階段，詞匯量和語言能力仍有很大不足。

2.教學方法單一，初中生注意力不能集中

初中語文的教學方式大部分仍采用傳統教學方式，任課教師從上課教材當中提取出符合初中生德育教學的內容，通過口述的方式傳遞給學生。傳統教學模式在實施新課改的現階段已不具有先進性了，任課教師若仍采用傳統模式進行教學，很容易導致學生聽課效果不理想。

二、德育教學融入初中語文教學中的解決思路

1.幫助學生樹立正確榮辱觀，初步培養學生品格感受

初中語文課程中融入德育教學是新的課程改革提出的要求。這一做法重點不是在于讓學生人人都去養成一樣的良好品格，重點在于突出教育的引導作用。任課教師在課堂上應注重改變教學方式方法，改變傳統教學中以掌握語文知識為目標的教學方式。應該以教材為綱，通過教材中的內容幫助學生樹立正確榮辱觀，讓學生初步建立良好品格的感受，明白自己要努力的方向。

比如，在講述《紀念白求恩》這一課時，任課教師應該積極引導學生正確認識白求恩醫生為了救治傷員無私奉獻、舍己為人的高尚品格。通過這篇課文，重點是要讓學生明白文字內容下更深一層的含義，然后在往后的語文課文學習當中，學生就能夠自己主動去探索去思考文字背后的內涵，這樣就達到了語文教學和德育教學的雙重目的。有些初中語文任課教師很注重在培養學生閱讀能力的同時輔以德育教學。任課教師主要采取讓學生有感情朗讀課文的形式，在閱讀中體會文章情感，在閱讀中感受人物性格，在閱讀中引導學生識別高尚情操，讓學生在閱讀中得到更美好的情感體驗與收獲。

2.創新課堂形式，給學生德育培養留有更多空間

眾所周知，初中語文教學內容很廣泛，除了課本上的課文外，還有作文課、寫作課、演講課等等內容。任課教師可以巧妙利用這些語文課堂形式開展融入性的德育教學。任課教師可以采用提前準備的策略，當將要學習的內容中具有德育教學內容時，任課教師應該提前籌備課堂形式，結合班級學生的實際情況，創新形式給學生以新鮮感，這樣一來，學生在課堂中會有積極地表現。

比如，當要講述關于英雄人物事跡的課程時，任課教師可以通過讓學生演講的形式，把講臺交給學生，讓學生根據自己的理解講出英雄人物故事，并表達出自己從人物事跡中感悟到的高尚情操。通過語言表達，鍛煉了學生的思考能力，語言能力，邏輯能力等等，這樣完全具備了語文課堂教學的基礎內容。更重要的是，學生講出了自己感受到的德育教學，這種方式不是傳統教學方式能達到的效果。

3.開展主題班會，強化德育教學思想引導作用

初中語文任課教師開展德育教學工作是潛移默化和慢慢開展的，但對于學生而言，取得的德育教學效果卻是持續永久的。有些語文任課教師同時擔任班級的班主任老師，這種情況下，班主任老師應正確把握班主任身份對學生德育思想引導的重要作用，同時還應該切實發揮自身模范帶頭作用，因為班主任是在初中生的學習生活中接觸時間最長的老師，班主任老師的一舉一動都被學生看在眼里，初中生具有很強的模仿能力，班主任的言傳身教都是對初中生無聲的一種教育。

比如，有些擔任班主任的初中語文任課教師經常開展“節約資源主題班級討論會”“愛護地球家園主題班級討論會”“歷史古跡學習主題班級討論會”等形式的主題班會。在班會中，讓學生更多的吐露心聲，有助于建立良好的班會環境，營造良好的班會氛圍。這樣一來，能讓學生在良好的語文教學情境當中獲得語言能力上的增長，并且還能夠促使學生加深對良好德育教學的認識，促進學生個人品格朝著更好的方向自主發展。

結語

綜上所述，初中語文在初中階段的重要性以及對于初中生綜合能力發展的重要作用已不言而喻。初中語文還在初中生德育教學工作中扮演了相當重要的角色。許多任課教師都在探究如何更好地將德育教學融入到初中語文的教學當中，實現學生語文能力和自身素質雙提高。

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