論小學數學教學中學生計算能力的培養與提高?

王虹

摘要：小學教育階段，任何課程的學習都是重要的，都是在為學生的成長和未來學習奠定基礎的，特別是小學的數學學習，對學生未來的發展發揮著重要的作用。計算能力是數學學習的基本能力之一，需要學生從小學就要有意識的進行培養。在小學數學教學中，教師要依據教材內容，采用適當的教學模式和教學方法，引導學生有計劃、有步驟的開展計算練習，鍛煉和培養學生的計算思維和計算能力，促進學生綜合能力的提高，從而實現全面發展。

關鍵詞：小學數學;計算能力;培養;提高;策略

前言

在科學技術高度發達的今天，很多人認為人的計算能力已經不重要了，因為很多的復雜運算可以通過計算機等輕松的運算出結果。這樣的認知具有一定的偏頗性，學生要想實現全面的發展，計算能力的培養只是最基本的一項能力，且對學生其他能力的培養具有重要的影響，因此，小學數學教學中一定要重視學生計算能力的培養和提高。在實踐教學中，教師要注重激發學生的計算興趣和積極性，讓他們感受到計算的樂趣和獨特魅力，從而主動的參與到計算的練習當中，真正培養起良好的計算能力，促進全面的發展。

一、小學數學教學中培養學生計算能力的重要價值

在小學數學教學中，培養學生良好的計算能力具有重要的意義。其一，從小學數學教學來看，計算是小學數學教學中的重要內容，在整個教學中占有重要的比例，是教學的重點也是難點。計算教學遍布于數學教材當中和練習題目當中，學生計算能力的高低，不僅影響著小學生數學學習的效果，同時也對小學數學整體性的教學成果產生著重要影響。其二，從學生未來發展來看，計算能力的培養對學生的未來發展產生著至關重要的影響。計算能力不僅屬于基礎能力，而且具有較強的使用性，會對學生的未來學習和生活產生重要影響。如果在小學學習打基礎的階段沒有培養出良好的計算能力，那么將來的生活和學習必將受到嚴重影響。因此，小學數學教師要認知到學生計算能力培養的重要性，并在實踐教學中加強對學生學習的引導，加強數學計算的訓練，努力培養起他們良好的計算能力。

二、小學數學教學中學生計算能力的培養和提高策略

（一）注重開展多樣性的教學活動，調動學生參與計算訓練的興趣

與邏輯思維能力、創新能力的培養相比較，計算能力的培養具有一定的特殊性，只要學生勤加苦練、用心去學就會取得明顯的進步和提高，而不需要特定的天賦和資質。在小學數學教學中，很多小學生不注重數學計算能力的訓練，因此，常常出現在數學測驗中的計算失誤。小學數學教學中，很多小學生的計算能力提升比較緩慢，究其原因，主要是因為他們感覺計算的訓練比較枯燥，缺乏趣味性，不能集中精力在數學題目的訓練當中，因而時常犯粗心、馬虎的毛病，從而影響到了數學計算題目的正確率。針對這種情況，教師一定要首先注重激發和調動學生對數學計算參與的興趣，例如，創新教學方法和教學手段，引導學生學習小組之間開展數學計算的大PK比賽?；蛘呓處熼_展課堂上規定時間內的計算比賽，哪個學生計算的題目越多，且正確率越高，那么就是本次比賽的優勝者，可以獲得教師頒發的小獎勵。教師通過采用多種教學方式，不斷激發出學生參與計算的積極性和興趣，不知不覺中，計算能力就會實現整體性的不斷提高。

（二）加強對學生的計算引導，穩步提升訓練效果

小學數學教學中，學生計算能力的培養并不是一蹴而就的事情，而是需要長期的訓練和培養，由淺入深的一個過程。學生先從簡單的加減計算開始，然后到乘法除法的計算，再到之后的分數、小數、負數等的計算，不僅數的形式更加多樣，而且多種運算符號的增加也使得算式的難度不斷提高，學生在這個由易到難的過程中，計算能力也會得到相應的鍛煉和提高。在數學實踐教學中，教師要重視學生計算能力的訓練，缺少了足夠量的計算練習，學生的計算能力很難得到提升。例如，在學習小數的加減法時，1.5+2.3=？這個算式的計算時，教師可以結合生活中的一些情境來幫助學生理解和學習小數的運算原理。比如，買一個包子是1.5元，買一個燒餅需要2.3元，那么買一個包子和一個燒餅共需要多少錢呢？通過生活化的情境的融入，學生對小數的加減計算就比較容易理解了，對提升他們的計算訓練效果是非常有幫助的。

（三）注重驗算，有效提升計算的正確率

良好的演算習慣也是培養學生計算能力的有效方法。在小學數學實踐教學過程中，教師一定要引導學生開展驗算，并逐漸養成計算驗算的習慣。在數學計算時，教師要求學生盡量進行口算，能夠有效提升計算的能力。對于那些有難度的計算，學生可以運用豎式計算的形式。另外，教師也要注重引導學生掌握正確的驗算方式，從而提高學生的驗算速度和驗算的準確率。例如在驗算126+328=454這個算式時，教師可以引導學生進行減法的驗算過程，即454-328=？如果最后的計算結果是126的話，那說明加法的算式計算結果是正確的，如果驗算的結果最后不是126，那就證明加法的算式計算結果是錯誤的，需要進行重新計算。在實際教學中，教師要求學生盡量將每一道計算題都要驗算，盡量保證每一道題的正確性，對數學計算能力的培養和提高都是有幫助的。

（四）傳授一些運算技巧，有效提升運算效率

在小學數學教學中，很多計算題都存在一定的簡便算法，學生一旦掌握了這些運算技巧，那么將大大降低運算量，從而提升了運算的效率。因此，在實踐教學中，教師要注重將算式中隱藏的簡便運算技巧傳授給學生，讓學生在實踐中得到高效的運用。例如加減運算中的“湊整法”，68-36+2=？，這道題運用普通的運算順序比較麻煩，而運用湊整法的運算技巧，很快會得出結果。將原算式的后面兩項進行調整68+2-36，則可以湊成70整數，再減36，很快會得出結果34.

結束語

綜上我們可以得知，小學數學教學中，培養學生的計算能力是一項長期的工作，也是重要的教學內容，需要教師在實踐教學中運用多種有效方法，引導學生不斷提升他們的運算能力，促進他們的全面發展。

參考文獻

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[2]紀曙娟.論小學數學教學中學生計算能力的培養[J].教育教學論壇，2020（49）：99-100.