基于傳統文化“雙創”的文明校園創建路徑研究*

龔春鳴

（廣西交通職業技術學院 廣西南寧 530023）

文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。高校作為人才培養的主陣地，在全力夯實高質量發展“硬支撐”的同時，也要高度重視校園文化“軟實力”建設，圍繞“立德樹人”根本任務，集聚整合育人資源，創新校園文化載體，以文化人、以文育人、以文培元，不斷增強廣大師生對學校文化的認同感和歸屬感，以文化建設有力助推學校內涵式發展。這種“化人”和“育人”效果需要借助一定的方法和手段實現，例如在文明校園創建工作中，校園文化建設作為創建文明校園的核心內容，如何發揮其引領和輻射作用，聚焦文化認同、培育文化自覺、提升文化自信，推進文明校園創建，本文就這些問題進行了一些探索。

一、校園文化和文明校園創建的內涵

校園文化是在長期辦學實踐中逐步積累、積淀而形成的，在師生中具有集體認同并共同遵循的價值觀念、行為準則、精神追求，也體現了學校的價值導向，這種導向與學校發展所處的階段和方位密切相關。一所學校的發展歷程，也是一個對文化建設理念不斷深化清晰的過程，學校每一階段的成長與發展，校園精神、校園文化都是其中積極的助推力量[1]。

在我國，每所學校的校園精神、校園文化各不相同，但無一不是在長期的辦學實踐中，對學校創辦以來的優秀育人文化進行深入挖掘分析、總結凝練而產生的，是中華優秀傳統文化融入校園文化的生動闡釋。

文明校園創建是2016年中央文明辦新提出的創建載體，是中央文明辦在文明城市、文明單位、文明村鎮“三大創建”基礎上，新安排的“兩大創建”之一，是反映一所學校發展實力、文明程度、整體形象、和諧水平的最高榮譽稱號，是具有權威性、綜合性的“金字招牌”。文明校園創建以立德樹人為根本，以學生為中心，加強師德建設，以思想道德建設、領導班子建設、師德師風建設、校園文化建設、校園環境建設、陣地建設管理為重點任務，堅持價值引領，堅持貼近師生，堅持注實效，堅持廣泛參與，夯實校園文明根基[2]。

作為文明校園創建的一個重要抓手，加強校園文化建設，對于文明校園創建起到助推器的作用。

總的來看，我國各學校的校園文化在學校發展過程中發揮了重要作用，同時也是學校精神的重要體現。正是因為每一所學校都具有獨特的校園文化，才能夠不斷推動我國教育事業向前發展。與此同時，在學校發展過程中，打造文明校園具有重要現實意義，通過文明校園的創建，能夠讓學校適應新時期的發展需求，同時也能夠讓學校培養出更多高素質人才。在這一過程中，學校有關領導人員應當引起高度重視，結合本校的實際情況，加強文化建設，讓學校的整體水平提高到一個新的高度。

二、加強基于傳統文化的校園文化建設實踐探索

1.“N節N進”引領文化活動

學校應以社會主義核心價值觀為引領，以開展主題教育活動為主線，系統推進體現時代特征、高職特點和學校特色的校園文化活動。比如，組織開展思想政治、專業技能、文藝體育等校園主題文化活動，培育學術與科技、文娛與體育、慶典與儀式等一系列特色文化活動，豐富學生社會實踐、社團建設、青年志愿者服務活動，形成文化藝術節、科技創新節、讀書節、體育節等文化節日和高雅藝術進校園、名家講座進校園、企業文化進校園、勞模工匠進校園等“N節N進”的校園文化活動格局。加強中華優秀傳統文化教育，精心設計、廣泛開展“我們的節日”“中華經典誦讀”“書畫比賽”等系列主題活動，讓廣大青年學生在健康向上的文化熏陶中陶冶情操、啟迪思維、培育人格。

2.環境文化彰顯傳統和行業特色

環境育人是中華優秀傳統文化育人的理念之一，“孟母三遷”的故事就是家喻戶曉的例子。馬克思也充分認識到環境育人的重要性，他曾指出：“人創造環境，同樣，環境也創造人”。著名教育家涂又光教授提出了“泡菜理論”，認為泡菜的味道最終取決于泡菜湯，也形象地說明了環境育人的重要作用。

校園環境既是師生學習生活的基本條件，也是校園文化的物質載體，是校園文化的顯性表現。大學生是認知欲望強烈，對傳統與時尚兼容度高的一個群體。這些都啟示我們，把中華傳統優秀文化中蘊含的精神財富融入校園文化建設，讓全環境育人烙上“中國印”，是充分發揮環境育人作用的重要途徑。

作為職業院校，在校園文化建設中，還應注重突出行業特色、職業特征和企業元素，加強校園教學場所與人文景觀的整體規劃和建設，堅持把校園環境建設、景觀建設和育人結合起來，塑造學校良好文化形象，使校園景觀文化成為凝聚起強大精神文化力量的重要載體。

高職院校有關方面積極采取措施改善校園環境，包含軟環境和硬環境兩方面，硬環境包含各種建筑物。例如，在校園內圍繞“傳統文化”設置雕塑，也可打造傳統文化長廊，在其中展示各種傳統文化元素。軟環境內容較多，如對學校各個教學樓、道路命名時，結合傳統文化；設置和傳統文化以及文明校園相關的標語，這都屬于軟環境的范疇。環境的建設，能夠在不知不覺中完成對于學生的教育，同時也能夠進一步樹立學生的學習自信心，讓學生在今后的學習過程中更加投入，以飽滿的熱情面對時代的挑戰。通過校園環境的營造，從客觀上也有利于教學工作的開展。良好的校園環境能夠調動教師的教學積極性，通過教學積極性的不斷提高，最終達到提升教學水平的目的，讓高職院校能夠滿足時代的發展需求。

3.打造落實與執行文化

一所學校的內涵式發展離不開文化“軟實力”的支撐，校園文化隱藏在學校的活動、環境、精神、修養、風氣中，也附著在制度、管理、行為、執行中，成為師生擎在手中共同前進的旗幟，在學校各項事業建設中發揮著巨大的激勵和推動作用。探索形成具有學校特色的，包含內部治理體系、校院兩級管理、內部控制體系、依法治校、信息化建設等內部支撐和外部治理的制度框架，穩步構建與行業特色鮮明的高水平院校相適應的現代大學制度。

通過不斷提升執行力度，能夠提升校園文化建設水平，也有利于不斷提高高職院校的內部管理能力以及凝聚力，讓高職院校能夠有效面對各種外部挑戰。對此，學校有關領導人員應當高度重視，在校園文化建設過程中不斷建立健全相關制度，通過制度的建立，讓學生能夠感受到良好的校園文化氛圍，為學生身心健康成長奠定堅實基礎。

三、文明校園創建的路徑構想

創建文明校園，是新時代高校全面提高精神文明建設質量和水平的重要載體和抓手，是增強競爭力的現實需要，是惠及師生的民生實事。體現的是一種奮勇爭先、積極進取的精神狀態，能夠為學校教育事業持續健康發展提供強大的精神動力和思想保證，能夠不斷滿足廣大師生的精神文化需求，進一步激發廣大師生干事創業的戰斗力和凝聚力。

在創建工作中，要正確把握工作重點，注重創建效果，提高創建質量，堅持做到四個“抓”。

1.抓根本，著力加強師生思想道德建設

落實立德樹人根本任務，堅持用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，全面貫徹落實國家的教育方針。根據《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的精神，深入實施思想政治工作質量提升工程，推動全員、全過程、全方位育人。積極開展社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，在學校形成互幫互助、平等友愛、和諧進步的人際關系氛圍。通過不斷提升師生思想道德水平的方式，有利于傳統文化在高職校園的傳播。高職院校方面應當注重對于學生的培養，既要讓學生掌握必要的專業知識，同時也要不斷提升學生的思想素質，為學生今后能夠適應社會的發展需求提供有力支持。在加強師生思想道德建設的過程中，高職院校有關方面應當鼓勵教師與學生之間進行充分的交流及溝通，通過交流及溝通，能夠讓有關人士了解學生的心理狀態及思想變化情況，以便對于相關教學方案進行及時改進，提升思想道德教育水平。

2.抓隊伍，著力加強師德師風建設

大力構建師德師風建設的長效機制，堅持把師德師風建設作為學校德育教育的重要內容，重點推進，堅持用“四有好老師”“四個引路人”引領教師發展，加強教師日常管理，把師德師風建設作為教育工作的重要任務，注重教師身正示范作用，樹立良好的校風、教風、學風。強化教師職業道德教育，將師德與政治紀律結合，增強作風意識；將師德與工作業績進行掛鉤，增強質量意識；將師德與學生評教融合，增強服務意識；將師德與績效考核掛鉤，增強監督意識；將師德與評優評先結合，增強爭優意識。與此同時，學校方面需要為教師提供良好的職業發展環境，重視促進教師的專業發展。學?？纱蛟煲粋€職業發展平臺，供教師在平臺上學習，促使教師做好專業發展規劃，為師德師風建設奠定良好基礎。

3.抓載體，著力加強校園文化建設

堅持以社會主義核心價值觀為導向，建設契合師生精神文化需求，多層次、全方位、有特色的校園文化活動體系。例如“文明我先行”活動，鼓勵學生在校園內講文明。學校也可以組織“傳統文化中的文明”活動，鼓勵學生主動學習、分析傳統文化，挖掘其中和文明禮儀相關的內容，這樣可以讓傳統文化彰顯時代價值，在無形中引領學生思想進步。借此不斷豐富校園文化生活，提升校園文化品位，把中華優秀文化教育貫穿人才培養全過程，讓校園每個角落都展露文明、洋溢和諧，把德智體美勞教育滲透到校園文化活動中，促進學生的全面健康成長，不斷提升校園文化建設水平和校園文化內涵。

4.抓基礎，著力加強校園環境建設

學校要進一步加強校園規劃和建設，注重校園公共場所人文景觀建設，提升校園文化形象。加強對校園樓宇、道路、景點的命名和管理，增強師生對校園環境的認同感。動員全體師生積極行動起來，按照“綠、美、凈、暢、亮”的要求，進一步加強校園、教室、宿舍、生活區及辦公場所的綠化、美化、凈化、順暢和亮化建設；根據這些要求評選優秀班級，以激勵師生認真落實，敢于爭先；創建綠色環保校園，倡導節能低碳的生活習慣，形成勤儉節約的良好風氣；加大安全設施建設力度，大幅度提高校園安全防控能力，共同營造和諧、文明、衛生、優美、安全的校園環境。

四、創建文明校園的一些思考

爭創文明校園是一項系統工程，標準嚴、要求高，是一項需要全校共建共享的系統工程，要構建全面齊抓共管，各部門相互協調，全體師生積極參與的機制，形成全員化參與，全方位推進，全過程督導的工作格局。

1.師生要廣泛發動

要舉全校之力，廣泛發動師生高質量、高標準地推進創建工作。要運用各種形式，加強宣傳、教育和引導，努力使創建工作覆蓋全校教學、管理、服務各個環節，做到橫向到邊，縱向到底。創建為了師生，創建依靠師生，要讓廣大師生在具體、深入的創建實踐中唱主角，實現從“要我文明”到“我要文明”的轉變，加大開展各種教育活動的力度，讓師生從思想上對創建文明校園加強重視，并樂于參與，推動創建活動不斷向廣度、深度拓展。

2.部門要整合力量

文明創建不是哪一個部門的事，而是學校各部門的共同任務。學校各部門要從創建大局、整體利益出發，跳出自己的“一畝三分地”，構建起以上率下、全員參與的文明校園創建格局。為促使各部門可通力合作，學?？梢苑e極借助信息技術，打造溝通平臺，讓各部分的人員可順暢溝通并及時共享信息，有力地推進工作。圍繞立德樹人根本任務，集聚整合育人資源，創新校園文化載體，以文化人、以文育人、以文培元，不斷增強廣大師生對學校文化的認同感和歸屬感，以文化建設有力助推學校內涵式發展，確保文明校園創建和教學管理同步推進、協調發展。

3.工作要落實責任

學校要加強組織領導，落實工作責任，將創建任務的量化指標，明確時間表、路線圖、任務書，定部門、定進度、定責任，一項一項抓好落實，形成條塊結合、以塊為主，上下聯動、分級管理、分級負責的創建工作新格局，加強對創建工作的監督、檢查和考核，確保創建工作有條不紊地進行。學?？梢詫⑦@一工作和對于各教師以及工作人員的績效考核等掛鉤，以便激發全體工作人員的工作積極性，也讓工作的監督、檢查工作有更好的成效。

加強基于傳統文化的校園文化建設，助推文明校園創建，要深刻認識中華優秀傳統文化是中國特色社會主義植根的沃土，緊緊圍繞立德樹人任務，始終用新思想定向領航、從新思想尋策問道，真正讓“思想引擎”與師生期盼同頻共振、同向發力。