深化高職教學改革依托行業加強教材建設

董銳

（天津現代職業技術學院，天津）

從客觀角度上，我們必須重視高度各職業教育的教材建設，深化教學改革，高質量的教材和適合的教學方法可以培養出適應于管理、生產的專業高等技術性人才，保證了優秀專業性人才的培養。與企業、行業組織相結合，有導向和計劃地進行高職教育，避免了行業人才緊缺，完善了整體經濟建設[1]。因此，高職教材的改革和建設工作極為重要。

一 深化教學和教材建設的作用分析

（一） 加強教育載體

很多高職院校的教學教材并沒有打破原有教材的局限，太依賴紙質教材的教學模式，而在當今網絡信息化的時代，應該多元化地吸取教學內容的相關資源，將動畫，視頻，多媒體軟件和手工操作等聯系起來，與所學習的專業內容形成良好的聯動性。最后紙質教材作為補充，與教材的系統科學性和原則性，不僅滿足了學生的學習需要，還拓展了學生的知識輻射范圍，真正地做到學以致用。與此同時，多種形式的教學方法也提供了更多的教學資源，教育信息化載體更加豐富多樣，也滿足了教師的教學需求[2]。

（二） 加深專業能力和素養

高職院校里的很多學員在進入職場后都很難適應工作環境，畢竟學院思維與職場思維有著較大的差異，而且因為缺乏實踐過程，學院里學習的知識對于本專業的工作內容難有實質性的幫助。因此可以根據企業的技術類別和專業需求，學?？梢耘c企業的相關專家進行商討，將學院的教材更加貼近職業崗位的學習，針對性地制定更加專業化的教材。學生可以通過這樣的學習不僅僅提升專業能力，還培養了自己的職業素養，在以后的實習和工作的過程中也能更適應崗位職能的需求，快速融入到工作群體當中。

（三） 加大學習平臺建設

當代高職院校除了日常的課程之外，很少有其他平臺或途徑來進一步增加自己的專業知識，在獲取只是手段的方式太過單一。教材的多樣性和教學內容的深化也還遠遠不夠，還要建立一個共同學習的平臺，不只是教授專業技能和培養學生的自主學習意識，也對教學內容起到了補充和拓展的作用。同時也營造一個良好的學習環境和氛圍，加深學生學習興趣，鞏固對于課程內容的理解，培養學生獨立學習獲取新知識的能力，從而實現高職人才培養和就業的結合。

二 深化高職教學與教材建設中的問題

（一） 高職教學改革的問題

1.高職教育的定位問題。高職教育中的專業建設與企業的崗位職能不匹配，專業能力的培養方式稍顯滯后，與企業崗位的需求有著不小的差距[3]。隨著科學技術的發展和應用，高職教育的內容必須要與時俱進，要與企業生產發展的大趨勢相近，院校辦學方向要有所調整，培養目標和培養人才的方式也要精準定位，這樣才能保證加強對學生實踐能力，務實培養企業所需的高等技術人才。

2.高職教育的監控問題。高職教育教材的實用性和創新性，教育資源的硬件更新程度和師資力量的加強都影響著教育質量。想要深化高職教學改革，不僅要明確高職教育的定位，也要對其進行監控，從而保證高職教育的健康發展。對于教學內容的研究和教材的規范管理的力度都要加強，可以選擇成立高職院校相關機構，制定適合的制度，保障高職院校的良性運行。

3.高職教育的創新問題。高職教育要是按照傳統的教學模式，很難滿足當下企業生產技術的升級要求。無論是校企合作的體制問題，還是學院培養模式的問題，都需要在教學手段和方法的應用中積極改變?？梢越梃b其他優秀院校的教學模式，明確培養目標，利用多維度立體化的教學理念和方式，培養出更多與企業崗位需求相一致的優秀人才。

（二） 高職教材建設的問題

1.高職教育特色教材問題。高職教材本身存在很多的弊病。有些高職教材是直接使用本科的教材，內容冗雜，理論多于實踐，與高職教育的理念不符，影響了教學質量，增加了教學的難度，實用性大大減弱[4]。而使用?？坪椭袑＝滩挠忠蚪虒W課程內容體系存在差異和不足，不能滿足高職教育的要求，適配性不高。而還有學院自己編寫的教材和講義，內容大多數為轉抄，編寫的教材本身質量不足，還有這教材制作過程的優劣等問題，在教學過程中往往會出現漏印、錯印等現象，影響教學質量。

2.高職教材的老舊問題。符合時下高職教育的教材短缺，隨著科學技術與生產技術的不斷革新，很多先行的教材版本已經無法滿足當今的生產發展需求，對于新的工藝理念、生產設備和新型材料的了解和學習程度明顯脫節，老舊的教材和滯后的教學內容對于高等技術應用型人才的培養起著反面的效果。因為教材的停滯更新讓它缺少了極大的實踐性，培養學生自主實踐能力明顯不足，而實踐能力又是高職教育的重中之重。當今，實踐性的教材缺少已經制約高水平技術人才的培養。

3.高職教材應用性問題。高職的教材內容并沒有與相對應的行業有過深的聯系，無論是企業崗位的工作內容還是職業技能證書之間的聯系都很微弱，與勞動部門的職業技能要求也沒有太多連接重合，要做到崇學尚用,同時，很少有企業相關技術人員參與到教材的建設當中，致使其應用性大大的減弱。

（三） 依托行業組織加強高職教材建設問題

當前的部分高職院校并沒有嘗試或者深入研究依托行業組織來加強對高等職業教材的建設，也沒有建立相應的組織和機構[5]。校企之間的合作不僅僅是表面之間的人才輸送關系，更應該深入地進行全方位的合作。企業的專業人員可以幫助學院增加教材的開發力度和特色，增強其實用性，這也是互惠互利的過程。還可以形成專業的教學研究、教材審核和管理的機構，從而加強學院編寫教材人員的能力。

高等職業教育直接為校企和其他企業輸送高等技術人才，不斷地滿足行業和企業對人才的需求。依托行業組織建立相互協同的運行機構有助于高職教育健康良好地發展，也為國家經濟建設添磚加瓦。

三 深化高職教學與教材建設的措施

（一） 深化高職教學改革措施

首先要轉變教育觀念，明確培養目標的定位，進行教學管理和監控，加強教育模式的創新，緊密依托行業組織形成有效的運行機制，建立完善的高職教育方式。

1.準確定位高職教育。明確學院的辦學方向，要確定專業人才的培養目標才能滿足社會經濟與科學技術的發展需要，做好教材建設工作和提高教學質量都極為重要。高等職業的教育工作，首當其沖的就是要做好?？茖哟蔚慕逃?，不要好高騖遠，也不該將學院的“專升本”作為目標和定位。一定要明白高等職業教育是高等教育的重要一部分，卻也有別于科學型，研究型的職業教育，培養高等技術人才是其重要職責，因此也是一種頗具特色的職業技術教育[6]。高等職業教育最主要的就是直接為行業或企業提供充足的職業技術性應用人才，加強經濟建設，按照就業導向來看，高等職業學院應該更加突出培養人才的職業性。不僅如此，還要提升職業素養的教育，畢竟高等技術人才是向下轉移的，緊密配合生產建設和管理，加強對于行業的認同感和責任感。

不僅是高等職業教育理念和方向要定位準確，而且教育教材也要實現觀念上的轉變。要重視理論與實踐協同結合，著重培養學生實踐能力，避免只是以教師講授為主要教學手段，重視理論而疏忽實踐的情況發生。必須明確高等職業教育教材的培養目標，拋開固有的陳舊教育理念，增強教育教學中實踐性的環節和足夠的實訓內容，從而保證對于高等技術人才的培養與當代企業的適配性。

2.教學質量監控措施。只有加強專業能力，提高教材質量，增強師資力量和硬件設施，才能穩固和提高教學的質量，培養出更多的優秀技術性人才。院校應將重點放在教學方法和教材改革上，要做到與時俱進，多元化地開展教學活動。尤其是教學的改革刻不容緩，教學質量得到了監控，才能讓高級職業教育順利開展。因此只有教學方法和教材質量有所提升，才能更好地培養出高級技術人才。

不僅如此，還要建立相關的機構和制度，維持教學的強度，避免出現“懶教”情況的出現。當師資力量不足或是水平不夠時，可以轉換其他的途徑，比如與校企單位進行合作，讓企業的資深技術人員參與到教材的編寫和教學的方法改進。也可以借鑒其他示范性院校的優秀的管理方式和教學方法，根據學院的自身發展情況，有機地結合在一處，建立其健全的高等職業教育教學質量監控體系，讓高等職業教育良性發展。

3.教學創新措施。高等職業教育所培養和輸送的都是專業技術性人才，因此，教學培養的目的也是如此。想要培養出優秀的高等技術人才，就一定要與時俱進，了解當今的企業狀態，緊跟先進的科學技術與生產手段，保證學生學習成果與企業崗位的適配。傳統的教學方法明顯已經不能滿足當下的要求，因此，一定要對教學創新方法進行改革?？梢酝ㄟ^更多的實訓練習加強學生動手能力，也可以通過多樣化的教學手段，讓學生對當下行業的現狀和職能產生了解，明確本專業的意義和價值，也便于做好職業規劃，明確職業目標。

也可以與校企進行合作，進行企業版的教育職業培訓，讓學生更加深入地了解專業信息，在實際生產活動中明確職能范圍，了解自身的不足并加以改正。職業教育學院每年都輸送大量的人才前往各個企業，提前明確自己的專業和行業情況，有助于提高他們的職業素養，同時也加強了實際操作能力。

（二） 高職教材建設措施

1.教材的多樣化與個性化。隨著教育體制和教學方法的不斷深化改革和教育方法的多元化，要建立相應的課程和教材體系來滿足新的要求。高等職業學院所學習專業能力是為了培養高級技術人才，進入到企業的一線進行工作，每個學生的自我規劃不同，所面臨的具體情況也有所不同。而培養方式和規格的有所差異，在面對不同的專業和類型，教材內容的多樣化和個性化就顯得很重要。編寫教材要寫出多形式，多風格，體現不同培養對象的特色和個性，這樣更有利于學生的職業選擇和發展。

2.教材的立體化與全面化。在當今網絡信息化盛行的年代，相對于傳統的紙質教材而言，立體化教材能夠更好地將所學習的知識進行整合，相互作用，相互聯系。立體化教材以紙質教材為基礎，利用錄音錄像、網絡課件、素材庫、數據庫和多媒體軟件等教學工具來對學生進行全面化的專業教學，為高職教學提供新的教學資源方案。既可以升級教學設備和資源，共享資源，又能夠提高教學質量，深化高職教學改革，打破傳統教學局限性，實現對學生專業內容全面化的提升。

想要做好教材的立體化和全面化，首先要做好新教材項目研究工作，避免內容與教學形式的沖突，深化課程學習，并且認真論證，有條不紊地推進實施，將媒體為教材載體的優勢發揮出來，整理和完善教學方案，并建立相應的資源素材庫。不僅僅是對學生的培養，教師的培訓也要進一步加強，他們是立體化教學的實施者，對立體化教材的改革和有效使用起著至關重要的作用。還應建設相互交流的教學活動平臺，增加學生與教師的互動性，提升學習的趣味性。

3.教材的科學化與職業化。高職教材的編寫要針對現實中企業崗位職能，高等職業院校應該加強實踐性的教材和實踐性的環節，多組織在實驗室，工廠，科技館等等場地的教學活動，與企業的專業人員進行接觸和互動學習，增加實戰經驗，從而體現教材的職業性和科學性。

隨著高等職業教材的國際化發展，在高職教材的編寫過程中，應該緊跟時事，突出先進科技生產技術，了解相應的行業標準，培養學生的職業素養，體現教材的職業化和科學化教學理念。當前，高職教材呈現職業化和科學化是一種大趨勢，也是每一位高級技術人才應具備的品質。

（三） 依托行業組織來加強高職教材

高等職業教育想要依托行業、企業組織來加強教材，首先要建立相應的“教育教材研究會”，應該有院校課題組與企業專業技術人員共同參與，或是可以邀請一線的相關專家，組織研究教材建設，建立高等職業教育教材研究與管理的機制，通過了解企業崗位需求及能力素質要求，不斷的完善人才培養方案。同時還有專業人員來進行教材的審核工作，并進行教材推介和評選工作，優化教材內容和教學方法，以保障各專業的教材研究與管理的運行機制。

明確高等職業教育教材的選題規劃，加大加深實訓教材的開發力度，不僅要開發專門的實訓課程教材，還要在主干課程教材增加實踐性環節，崇學尚用，更好地體現教材的實用性和技術性。依托行業、企業組織來加強高職教材，提升學生的實際操作能力，對于企業和院校而言都是有利的選擇。產業學院與行業、企業合作，精確產業鏈緊缺人才，有導向地進行高等技術人才的培養，彌補行業的空缺。不斷的加大培養技能復合型人才的力度，開放視野和持續教材建設和教學深化改革，在人才培養、技術創新等方面相結合，真正實現行業、企業與到高級職業院校的有機結發展。

四 結語

通過院校同行業、企業相協作，全方面地開展產教結合的機制，不斷地提高教師隊伍的建設，加強院校的辦學能力，隨著教材資源的不斷更新和教學能力的突破，緊密與產業發展相鏈接，實現區域教育和產業的創新發展，為行業提供更多的優質人才，也為社會經濟建設做出貢獻。