緊跟時代教育步伐培養信息技術人才

姜利利

摘要：有效教學一直是廣大教師不懈追求的價值目標，在全新教育教學時代的到來下，小學信息技術教學肩負著更重要的責任和歷史使命，只有提高教學效能，才能體現其育人功能，真正發揮其重要作用。為此，廣大小學信息技術教師應徹底轉變落后的觀念和思維，從現實學情出發，推進教學方法與策略的實施，構建穩定的教學模式，以提高小學信息技術教學的效率，實現有效的信息技術教學，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學;信息技術;有效課堂;教學策略

隨著新課改的不斷深入，小學信息技術教育教學開始了一個嶄新的階段，在面對更高的要求和更嚴峻的挑戰的同時，更加迫切地需要有效的信息技術教學。本文通過“改變教學觀念、開設課堂提問、注重課堂演示教學”三個方面展開討論，全面分析新時代小學信息技術有效教學的實現策略和具體方法。

一、改變傳統教學觀念，突出學生主體地位

在傳統的小學信息技術教學過程中，教師只是進行知識的講授，不注重對學生信息素養以及實際操作能力的提升，歸根結底就是沒有突出學生在學習中的主體地位。在新課程改革的背景下，信息技術教師在教學中應當將素質教育作為出發點，將學生的主體地位放在首位，給學生充分的思考、探究、質疑、實踐的機會，促使學生勇于表達見解，能夠主動對不懂的問題提出質疑，真正的實現課堂的有效性。

例如，在進行“文件大管家”這部分知識的教學時，傳統教學方式就是在教學時由教師進行講解，學生只是在一味地“聽講”，甚至有時還會出現沒有時間讓學生展開具體操作的情況，由于學生參與課堂活動的時間也相對較少，就會導致學生思維遲滯，進而影響學生的學習與個人的良好發展。為此，筆者就轉變了傳統的教學理念，在教學時積極地組織了課堂活動，引發學生的參與興趣。在教學時，筆者為學生設立了自主學習活動，讓學生通過自學的方式了解計算機中“文件”的相關知識以及操作方法，之后筆者再隨機選擇一名學生上臺來給大家進行講解，在這個過程中，學生不僅有了更多的時間進行實際的操作，更讓學生在真正的動手操作下了解了這部分知識，既充分發揮了學生主體地位，又讓學生的思維能力、探索能力得到了鞏固。

二、開設趣味課堂提問，激發學生學習興趣

對于任何教學科目來說，課堂提問都是最基礎的教學方式，有效的課堂提問能讓學生實現從被動接受到主動探究的轉變。因此，身為小學信息技術教師，在教學的過程中可以通過為學生設置以及提出有效問題來構建高效課堂。具體來說，教師要在課前做好充分的教學準備，全面而深入的研讀教材，抓住教材重點，在教學過程中抓住適當的時機進行提問，實現學生的深層次學習。

例如，在進行“我的音樂我做主”這部分知識的教學時，這部分知識的目的是讓學生學會Goldwave軟件的基本操作，并且能夠自己制作音頻文件。首先，在課程的開始，筆者首先給學生介紹了此次課程的具體內容，讓學生對課程主題進行熟悉。然后，根據教材內容筆者又提煉出了一些問題，如：在我們的日常生活中會接觸到各種各樣的聲音文件，請問同學們你們都知道包括什么嗎？如何啟動Goldwave軟件進行音頻的編輯？等等問題。在提出這些問題之后，筆者會給學生留出獨立思考的空間，讓學生以小組為單位相互之間進行討論交流，總結問題答案。當學生得出答案之后，筆者再讓學生進行回答和共同討論，根據學生們的討論結果了解其中的不足之處，再針對學生問題進行詳細的講解。

三、注重課堂演示教學，提升學生理解速度

信息技術課程更為注重學生的實際操作，演示教學更是信息技術教學的重要形式，能夠使教學內容更加直觀、形象、具體，提升學生的學習效率。為此，教師要充分發揮演示教學的優勢，通過對計算機的合理控制來對所有學生進行直觀的演示教學，實現邊操作、邊演示、邊講解，進而全面提升學生對信息技術知識的理解速度。

例如，在進行“我會做動畫”這部分知識的教學時，由于這部分知識有一定的難度，在教學時筆者根據課程內容的特點，在教學時就運用了演示教學的方法。首先，在課程的開始，筆者利用一段視頻引出了這節課程的題目，以此來吸引學生對此次課程的學習注意力。之后，筆者利用系統來控制學生的電腦，并對動畫制作的過程進行了詳細的演示和講解。經過筆者的講解，學生們具體的動畫制作流程也有了一定的了解。此時，筆者給學生留出了一定的時間讓學生實際動手進行操作演練，并讓學生總結動畫制作的整體操作步驟，在練習結束之后，挑選同學將自己的“動畫作品”進行展示。如此既有效提升了學生對動畫知識的理解，又從中提升了學生的信息意識。

總而言之，實現小學信息技術的有效教學是推進新課程改革、落實素質教學的重要支撐。因此，身為小學信息技術教師，應真正具備科學的理念和創新的思維，展開積極、主動的探索，以創新課堂教學方法，使整個信息技術教學的有效性得到不斷地提升，促使學生發展成為新時代信息技術人才。

參考文獻：

[1]妥曉玲.高效小學信息技術課堂構建策略[J].讀寫算，2021（33）.

[2]宣敏.以“趣”為基，建構優質小學信息技術課堂[J].文理導航（中旬），2021（11）.