巧妙利用多媒體增強小學語文教學趣味性

程麗琴

摘? 要：教育身也是一門藝術。教師在小學語文教學工作中需深入研究教材內容，采用靈活的教學方式，使教學活動集知識性、趣味性、藝術性于一身，使語文課堂煥發生機與活力。多媒體技術屬于現代教學技術，在實際運用的過程中，具有趣味性強及內容豐富等特點，因此在教學領域得到了廣泛應用。語文是小學階段的主要科目之一，學生學好語文不但能夠促進個人成績的提升，還為以后的學習打下堅實的基礎。同時對于小學生來說，語文教材中知識點比較復雜，學習起來有一定的困難。教學過程中，通過把多媒體技術引進課堂，能夠優化課堂，激發學生的學習興趣和積極性，增強教學效果，最終實現學生的不斷進步和發展，滿足素質教育的需求。

關鍵詞：巧妙利用多媒體增強小學語文教學趣味性

引言：多媒體技術的巧妙運用為小學語文教學的發展開創了良好的前景，增強了語文課堂教學的趣味性，提高了學生的學習效率和語文課堂教學效果。所以，小學語文教師要根據時代的發展需求，不斷創新教學方式，提升自身教學水平，優化多媒體教學手段，按照新課改的要求打造更加高效的語文課堂，促進學生語文綜合素養的提升。

一、小學語文教學中運用多媒體的重要性

1.有助于深入吸收教材內容

在小學階段，學生的思維仍以形象思維為主，教師枯燥，單調的講解只會增加語文知識的抽象性，增加學生理解和接受的難度。多媒體技術和語文教學的融合拓寬了語文教學的渠道，為學生提供了更多自主學習的空間，把課堂的主動權還給了學生，調動了學生學習的積極主動性，有助于學生的深入學習。多媒體的運用可以把語文知識變抽象為具體、變靜態為動態、變枯燥為生動，降低語文知識的學習難度，增強學生的學習自信，有助于學生更好地吸收、理解教材內容。

2.有助于豐富語文思維結構

傳統的語文教學一味地向學生灌輸語文知識，只注重學生對語文知識的掌握程度，忽視了學生思維能力的培養，學生的語文學習主要靠死記硬背和反復抄寫，沉重的學習負擔使學生對語文學習興趣不高。而多媒體技術在語文教學中的運用，增強了小學語文課堂教學的趣味性，它以一種全新的方式向學生展示了書本中所描繪的美好世界，開闊了學生的眼界。多媒體技術聲像聚集、動靜結合，可以對學生進行多種感官的刺激，從而更好地開發學生的創新精神，使學生的思維結構變得嚴謹和靈活。

3.有助于塑造學生審美意識

小學語文教材是一個美麗的“萬花筒”，其中包含著形形色色的知識和場景。在傳統教學模式下，對語文教材的解讀主要靠教師的口頭講述，學生很難想象教材中描繪的情境，使得學生對教材內容的理解不夠深入。而運用多媒體教學可以為學生創設逼真的教學情境，把單調的書面文字立體化，塑造一個想象的空間，引導學生進入情境之中，通過看、聽、想等方式，豐富學生的感性認知，讓學生形成清晰的感知、理智的思索、動情的描繪，感受文字的優美，使學生的審美意識得到升華，進而產生學習語文的欲望。

二、多媒體技術的作用

1.充分激發學生的學習興趣

學生在學習語文的過程中，多媒體技術能夠幫助他們提高趣味性，將抽象的知識變得更加具體，降低理解難度。例如，教師在講解《北京的春節》這一課時，小學生對自己家鄉的熟悉程度較高，但是并不了解北京的節日習俗。針對這一情況，教師可以采用多媒體技術，以視頻的方式為學生展示北京春節的情景，讓學生感受視頻中熱鬧的氛圍，這樣學生就會有身臨其境的感覺。與傳統的教學方式相比，這種教學方法能夠進一步提高學生對語文學習的興趣，增強課堂的趣味性和對學生的吸引力。

2.幫助學生正確理解重難點內容

在小學語文教學中，存在一定的重難點問題，學生很難對其完全理解，如果教師無法解決這一問題，容易導致學生出現自卑心理，嚴重影響今后的學習質量以及學習效率。由于小學生的年齡小，無法充分理解難度較大的知識，加上生活經驗有限，不能深入感知知識，也無法把握教學知識中的重難點，對較為抽象的語文知識理解起來難度更大。而采用多媒體技術，能夠將學習中的重難點直觀展示到學生面前，讓學生對相關知識進行深入理解，確定學習思路，進而保證最終的教學質量。

3.幫助學生養成良好的學習習慣

在傳統教學中，學生課堂中的主體地位經常得不到重視，使得其自主學習能力較差。而采用多媒體技術，能夠為學生營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生積極主動地參與到學習中，通過自主思考的方式，獲得相應知識。另外，教師利用多媒體技術能夠為學生提供大量的教學資源，充分激發學生自由探索的能力以及學習能力，提高學生學習水平，實現學生綜合素質的提升。在實際教學中使用多媒體技術，能夠從教學內容、學生學習能力培養以及學生學習興趣等方面，實現整個小學語文教學質量的高效提升，更好地滿足素質教育的需求。

三、巧妙利用多媒體增強小學語文教學趣味性的策略

1.運用信息技術播放小故事，增強語文課堂的趣味性

玩耍是兒童的天性，其很容易被故事情節感動，跟故事里的人物做朋友，自己當主角，演繹故事里的多彩人生。在教學課文之前，教師可提前布置預習內容，讓學生上網查閱本課要學習的課文的相關內容，充分利用手機、電腦等現代化信息設備進行自主學習，同時更激發了學生的好奇心和求知欲。課上讓學生把在電腦上學到的知識內容在全班分享，充分感受知識融合的成就感。課上繼續放映相關小故事，讓學生在動畫的啟發下學習課文的一些科普知識。通過課前預習、上網查閱以及課上教師對多媒體的恰當運用等，輕而易舉地使他們的學習熱情萌動，使新課的引入水到渠成。這種方法有效增強了課堂的趣味性，使學生更加喜愛語文學習。

四、結語

將多媒體技術應用在小學語文課堂教學中，能夠提高小學語文課堂的教學效率，對學生的綜合素質展開全面培養。實現多媒體技術與課堂教學各個環節的有效融合，進而達到促進小學語文教學良好發展的目的。

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