學校層面如何構架起校園欺凌有效防治體系

方綠

◆摘? 要：校園欺凌對學校、家庭、學生乃至社會都有著巨大的負面影響。而學校肩負著教育管理工作，應做到關心和愛護學生，加大管理和教育的力度，給學生以正確的引導，構架起校園欺凌的有效防治體系。學生、家長及學校聯合起來共同打擊校園欺凌。

◆關鍵詞：校園欺凌;學校;家長;學生;宣傳;正面教育;應對

一、加大宣傳和教育力度，將校園欺凌杜絕在搖籃里

（一）培訓教師

首先，作為老師，應該先了解校園欺凌的表現形式。平常，對于起綽號這種小事，當學生向老師報告時，老師經常不會太在意，這往往就有可能會演變成更惡劣的欺凌形式。其次，邀請心理咨詢專家給老師們做有針對性的講座。老師要學會察言觀色，對于學生的細微異常都要及時捕捉，盡快處理。老師還應具備一定的心理疏導能力和技巧，當學生產生心理異常時，老師要及時疏導，給學生注入更多正能量，引導學生樂觀、向上。

（二）加強家校聯系，跟家長一起關注學生課外時間的動向

我們學校初中部大部分都是進城務工子女，家長每天早出晚歸，忙于工作和賺錢，甚至有相當一部分家長回到家時，孩子早已睡覺，家長與孩子之間缺乏交流。這樣的家庭就存在著如孩子被欺凌，家長基本很難發現端倪。學校應以校長、書記——副校長——政教處——班主任為主線，開展講座、家訪等活動，逐個學生進行隱患排除，班主任列出“高?！睂W生名單，給予這些學生更多的關注和引導，并提高與其家長聯系溝通的頻率，反饋孩子在校情況并及時了解其在家期間的動向和表現。同時，還要對家長進行培訓，使家長更了解孩子，與孩子更近，創設更多的與孩子交流溝通的機會。這樣，孩子遇到問題才會敞開心扉向家人尋求幫助和支持。

（三）孩子自己是校園欺凌最強有力的對手，要教會孩子自我保護的手段。

1.積極參加體育鍛煉，讓自己擁有健康的體魄，讓想施暴者不敢輕易靠近。一周三節體育課必須充分利用，體育老師嚴格要求，不允許一位學生偷懶，每節課都要真正達到預想的教學效果。各班對課外活動時間要進行統籌安排，不能用文化課代替或放空，特別是體質比較弱小的學生，要對其進行有針對性的訓練。

2.好好學習，提升自己的個人素質，增強自信心，壯大自己的氣場。平常，老師要用行動和言語來激勵學生，不貶低或辱罵，多鼓勵。利用主題班會讓學生了解自己，增強自信心，培養自信、自尊、自愛的人格。還要借助心理咨詢室的專業老師，通過開展集體活動、沙盤游戲、面對面交流等方式，對性格內向、膽怯、不喜與人交流的學生進行心理疏導。

3.學校要明文規定，學生在學校不能佩戴任何飾品，這樣可以避免學生間相互攀比，也不讓學生隨身帶過多的錢到學校，也盡量讓別人看到自己有錢，以免引起他人的貪念。

二、面對校園欺凌，該如何應對

（一）教會學生自我保護和應對的方式。當與同學之間發生矛盾時，要積極向家長和老師反映，并向他們尋求幫助。另外，自己還要找到一種能宣泄自己不良情緒正確方式或渠道，從而有效的避免暴力事件的發生。以下是具體方法：

①如果遇到多人欺負，首先試圖與壞人周旋，一旦發現對方放松警惕，馬上趁機逃離現場或向路人尋求幫助，并及時報警;

②如欺凌者只要錢財，不要與其起正面沖突，必竟錢財是身外之物，生命第一。先交出財物，離開后馬上向大人求救或報警;

③當看到其他同學遭受侵害時，不能魯莽行事，要保持冷靜，遇到路人可向其發出求救，或第一時間報告老師或報警。

（二）讓家長多了解、多觀察，積極配合學校做好預防校園欺凌工作。

日常生活中，要多多關心孩子，對孩子的心理狀態和行為表現要時刻關注，發現孩子有任何異樣表現，要及時問清情況，積極應對，妥善處理。從保護孩子出發，積極解決問題，過后要對孩子進行心理安撫，盡量不給孩子心靈留下陰影。

如果家長發現孩子有以下異常情況時，一定要提高警惕：①不明理由的不愿意上學，或出現行動異常;②個人物品經常不見或者被無故損壞;③一段時間內，精神狀態差，身體有不明傷痕;④經常失眠，整天憂心忡忡;⑤自己傷害自己等行為。

三、對學生展開正面教育，不讓其成為未來校園欺凌的施暴者

（一）老師要關愛后進生，把后進生的轉化工作提到日程上來。經調查研究，很多校園欺凌的施暴者有著共同的特點：無心向學，家庭缺失，學習生活習慣差，沒有人生目標等。

學校和老師利用各種活動和班會，引導學生明確學習目標，培養學生極強的上進心以及積極向上的生活態度，從而遠離欺凌。

（二）給予學生正面的性教育，鼓勵學生多參加體育鍛煉，平穩過度青春期，預防性欺凌。讓學生接受正面的性教育，得到正確的心理疏導和引導，而不是讓他們借助網絡。

（三）結合我校雅教雅學校文化，培養知情達理、心中充滿善意的雅學生。學生要規范自己的日常行為，嚴格要求自己，做一名向善青少年。

四、結論

校園霸凌事件對于孩子的打擊是非常大的，如果放任不管會對孩子的一生都造車影響。對此，在預防校園霸凌事件上，需要教師對學生做出正確的引導，展開正面教育，引導學生規范自我的行為，以此杜絕校園霸凌事件。

參考文獻

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