淺析在小學道德與法治教學中落實立德樹人工作的策略

孫祖恒

摘要：在小學階段，道德與法治學科是實現立德樹人根本任務的關鍵課程。在小學道德與法治課中加強學生的道德與法治教育，能夠有效提升學生的道德素質，強化學生的法治意識?？茖W的道德與法治教育方法，能夠有效減少和預防未成年犯罪問題，提高學生的自我道德約束能力，促進學生的身心健康發展?；诖?，文章基于小學道德與法治課堂教學實踐，從作者已有的教學經驗出發，就如何發揮該課程立德樹人的教育價值進行探討。

關鍵詞：立德樹人;小學道德與法治;教學策略

引言：

道德素養是一個人重要的品質，在社會生活和學習中，擁有良好品德的人往往更容易被接納[1]。德育工作不是一蹴而就，是一個長期的教育教學工作，而且需要教師的悉心和耐心才能夠把德育工作做好。小學作為義務教育的起始階段，是很多學生進入正式學習的開端，每一個小學生進入學校第一天都是一張白紙，教師需要將人生哲理、價值觀和思想品德傳授給學生，小學《道德與法治》課是一門和立德樹人聯系密切的課堂，怎樣在教學情境設計、教學活動開展上努力將立德樹人的功能展現出來，是小學思政教師需要思考的問題。

一、立德樹人背景下小學道德與法治課的重要價值

（一）有利于培養德才兼備的社會主義事業未來建設者

道德與法治課是培養社會主義事業未來建設者的重要基礎課程，對學生道德素養的提升有重要的作用[2]。在道德與法治課教學過程中，教師應結合學生的生活實際，將教材內容與生活實踐有機結合起來，采取生活化的教學方式，增強學生的思想認識。開展道德與法治教育，有利于提升學生的綜合素養，幫助學生成為更加優秀的人，為學生未來的良好發展奠定堅實的基礎。

（二）有利于促進教師轉變觀念，創新教學模式

在小學道德與法治課的教學中，教師應樹立現代化教育教學理念，不斷創新和改善教育教學模式，充分利用和整合相關教學資源，提高教學質量和效果。教師可以組織開展相應的教學活動，將書本內容充分融入活動中，在校園活動、社區活動中引導學生更好地理解書本內容。需要注意的是，相關教學實踐活動的設計要貼近學生的生活實際，不斷豐富道德與法治課的教學內容，并建立相應的評價機制，提高課堂教學效果。

二、在道德與法治教學中融入立德樹人理念的策略

（一）營造良好的教學氛圍

在小學道德與法治這門課上教師可以根據教學的實際需求，適當地對學生開展相關的教學活動，引導學生在活動中學習思政知識，在活動中掌握立德樹人的知識，培養學生基本的做人道理[3]。

例如，在學習《團團圓圓過中秋》這節課時，中秋佳節是我國的傳統節日，在我國是非常值得慶祝的節日，中秋佳節象征著團圓，同時中秋佳節也有很多傳統文化。小學生所積累的立德樹人知識結構中，應該要包含對傳統文化的傳承與弘揚，要認識并理解傳統文化，同時還應該將傳統文化傳承下去。教師在課堂上開展了一次教學活動，活動包括以下環節，首先要求學生搜集與中秋節相關的神話、歷史資料，理解中秋節的來源;其次，讓學生設計自己最喜歡的中秋節月餅和燈籠，整理不同地區的中秋節文化習俗;最后，讓學生聯系近些年我國航天事業的發展，說說對天宮一號、嫦娥二號的認識，提升學生的民族自豪感。在教學活動中，學生搜集資料，舉手發言都非常積極，班集體的學習氛圍和氣氛非常融洽。

（二）創設情境，增強感悟，激發學生自主學習意識

在培養學生自主學習意識時，教師可運用生活中的元素創設教學情境，讓學生在具體的情境中自主思考，尋找學習內容，掌握解決問題的方法。

例如，在教學人教版道德與法治一年級（下冊）“讓我自己來整理”一課時，由于該課的教學內容側重于培養學生自己整理東西的意識，在教學延伸環節，教師可以為學生創設這樣的情境：小明的書桌上零散地擺放著鉛筆、橡皮、圖書、衣服等，如果你是小明，現在需要整理自己的書桌和房間，你會怎樣整理？在這樣的情境的引導下，學生都積極參與到操作活動中，有的學生整理思路非常清晰，有的學生面對凌亂的課桌感到無從下手。在觀察了幾名同學的操作之后，某位之前一頭霧水的學生主動請纓，想再次整理書桌，他將文具、衣服、課本按照類別整整齊齊地放置在了課桌上，相比之前的整理方法，他第二次的表現非常優秀。學生具備模仿他人的能力，看到其他同學把凌亂的課桌整理得非常好，他們會主動模仿優秀學生的做法，這就是自主學習的意識。由此可見，教師多組織學生開展類似的活動，能培養學生自主學習意識，而自主學習意識和能力也是學生在學習過程中必不可少的素質。

（三）結合學生實際引入立德樹人內容

在小學道德與法治課堂上融入立德樹人的知識時，教師應該要聯系學生的實際生活，從學生的實際出發展開教學。因為生本理念已經成為當前教育教學的重要理念，只有從學生的實際出發，才能夠將立德樹人知識更好地融入到學生的知識結構中。在課堂上教師可以讓學生自己將身邊的案例說出來，讓學生自己發表意見，尊重學生的想法和意見。

例如，在學習《正確認識廣告》這節課時，本堂課學生需要掌握廣告雖然在生活中經常出現，但是應該要正確地認識并了解廣告。首先教師讓學生自由地說說自己在生活中見到了哪些廣告，有的學生說出了電視節目中常常插播的廣告，這些廣告的畫面都非常的華麗而且清晰，有的時候對一個商品的介紹過于夸張，比如“無效退款”“三天見效”“一粒見效”等詞匯，這些詞匯對于消費者來說非常地吸引人，但是產品是否真的有效呢，這需要認真的考量，所以不能夠盲目相信廣告。還有的學生展示生活中一些虛假廣告危害人們健康生活的案例，告訴我們應該要誠信為主，不能夠進行虛假宣傳，要實事求是。

結束語

綜上所述，小學階段是學生道德觀念形成的關鍵時期，加強對學生的道德與法治教育尤其重要。因此，小學道德與法治教師應把握學生的心理變化，了解學生的內心需求，充分發揮道德與法治課堂立德樹人的教育價值，培養學生正確的價值觀和知法、懂法、守法、用法的意識，引導學生更好地成長和發展。

參考文獻：

[1]徐艷.立德樹人背景下小學道德與法治課程的教學策略[J].天津教育，2020（33）：32-33.

[2]馬秋梅.立德樹人背景下的小學道德與法治生活化教學的方法研究[J].天天愛科學（教育前沿），2020（08）：20.

[3]張曉青.立德樹人是小學道德與法治課堂的根本任務[J].當代教研論叢，2020（07）：87.