初中數學教學中學生創新思維能力的培養策略研究

劉龍軍

摘要：隨著當前我國新課改的出現，它要求老師在進行教學過程中，一定要注重學生綜合素質的發展，因此，在今后的數學教學過程中需要老師能夠改變過去傳統的教學模式和教學方法。本文主要對初中數學教學中學生創新思維能力的培養進行探究，提出當前數學老師在培養學生數學思維中所存在的一些問題以及解決措施，從而更好地推動我國初中數學教學事業的發展

關鍵詞：初中數學;創新思維能力;培養策略

在過去教學過程中，我們能夠發現老師的教學方法存在著一些問題，使得學生在學習時處于被動狀態，而且嚴重影響著學生對于問題的思考，所以，在今后的教學過程中，就需要老師能夠創新教學方法來引導學生進行相應的學習，再進行學習過程中，能夠發揮學生的主動性以及興趣，使學生積極的參與到課堂中，提高整個教學的質量

1 培養初中生創新思維能力的意義

在初中階段，培養學生的數學思維能力是因為處于初中階段的學生他們的年齡大概在12到15歲左右，這個階段的他們逐漸形成獨立的認知以及價值判斷，所以在進行教學過程中，就需要老師能夠利用合理的辦法去調動學生學習的興趣以及積極性，能夠使學生在課堂上更好的培養他們的思維能力，并且在進行學習過程中，還要培養學生的數學技能，能夠通過邏輯思維能力加強學生對于一些事物的正確看法以及能夠形成他們獨立的見解和意見，在生活中能夠充分的將課堂上所學的知識進行相應的聯系做到理論與實踐之間的結合。新時期我國更加注重學生思維能力的培養，但是目前來看，許多學校在進行發展過程中依然是只注重學習成績，沒有真正的培養學生的思維能力以及創新意識，并且一些老師也沒有改變過去傳統的教學方式和教學模式，因此這就嚴重的影響了學生能力的發展。

2 初中生數學學習過程中遇到的問題

2.1學習方法不合理

初中階段的數學已經有了一定的難度，然而，在學習過程中，我們能夠發現一些學生在上課時非常認真的聽講，而且在課下也積極的完成作業，但是他們的數學成績卻并不好主要原因就是這些學生他們學習方法不恰當，在學習過程中較為死板，不能夠靈活的運用知識。因此，時間長久后就容易導致這些學生產生了迷茫，認為自己沒有學習數學的能力，而且會產生自卑心理認為自己不如其他學生，從而逐漸喪失對于數學知識學習的興趣，所以在進行后續發展過程中，嚴重的影響學生身心健康，而且不利于他們數學的學習。正是因為學生他們的學習方法不恰當，所以導致他們在進行數學知識學習時，缺乏對于數學知識的理解，只是一味的按照相應的理論進行套用。

2.2教材老化，教師仍沿用傳統教學法

在當前一些老師已經積極的轉變過去傳統教學模式教學方法，利用新的教學思想來培養學生數學思維能力，但是，在實際教學使我們可以發現，由于過去傳統的影響比較嚴重，所以老師在進行教學過程中大部分還是以課本上的知識講解為主，并且講解的重點知識較多，無法使得學生從中抓住重點內容學習較為寬泛，而且也缺乏教學系統的更新，導致學生學習興趣不高，同時老師也缺乏對于學生創新模式的培養，使得學生在學習過程中缺乏相應的思考以及想象。

2.3學生過度依賴教師，教師缺乏獨擋一面的能力

初中階段的學生，他們在進賢成長過程中，長時間依靠老師形成了相應的習慣，所以在進行教學過程中，我們能夠了解到學生過度依賴老師，就容易導致學生在面對數學知識以及數學題時缺乏思考，而且也不愿意主動的去探索課本知識的奧秘。在進行學習時不愿意主動的舉一反三。一些老師在進行管理過程中處于教學的主體，以至于導致學生沒有形成獨立思考的能力。

3 培養初中生數學思維能力的策略

3.1 教學要結合實際，貼近生活

數學知識的學習最重要的就是與生活實際進行連接，所以在進行教學過程中，老師要想培養學生的思維能力以及加大學生創新意識的培養，就需要能夠將教學與生活實際進行相應的聯系，學生在學習完課堂知識時，能夠將該知識靈活的運用在生活中。例如，在學習《立體圖形與平面圖形》這一節課時，老師要先讓學生了解幾何圖形與平面圖形，他們之間有怎樣的聯系，然后在日常生活中，大家見到了哪些平面圖形是由立體圖形所形成的。通過這樣的方式，能夠很好地加深學生對于知識的理解，也可以使學生不斷的發散思維能力。

3.2 注重對學生直覺思維的鍛煉

初中數學老師在知識講解時，一定要關注學生直覺思維的培養，許多學生，他們能夠對客觀進行分析，但是缺乏相應的自信，所以，在數學講解時，老師可以引導學生發散他們的思維，鍛煉學生的直觀感受，這樣在進行數學知識學習時，能夠快速的解決所遇到的問題，而且越是難的題，他們越愿意主動地尋找不同的方法進行解決。老師一定要讓學生自己去推導數學公式，在推導的過程中能夠很好的發散學生的思維模式。

4 結束語

總上所述，我們能夠了解到，老師在初中教學過程中，將創新思維貫穿整個課堂是非常重要的，能夠充分的發揮學生的思維能力，并且在遇到數學問題可以做到舉一反三。在進行實際教學時，一定要加強對于學生數學方法的探究，能夠使學生靈活的去學習，提高學生自主學習的能力。

參考文獻：

[1]冉曉淵.淺析初中數學教學中學生創新能力的培養[J]. 科技資訊，2016（14）：135-136.

[2]薛安瑩.初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J].讀與寫：教育教學刊，2018，15（1）：90.

[3]馬建華.探討初中數學教學中對學生數學思維能力的培養[J].中國校外教育，2017（35）：47.