信息化體育教學開展現狀及發展對策研究

鞠慶東

摘要：隨著互聯網技術的不斷進步，教育事業逐漸趨于信息化發展，互聯網+教育模式廣泛應用于教育領域。信息化教學不僅打破了教育在時空方面的限制，同時也進一步優化了教育資源的分配，進而有效提升教育效果。小學體育作為推動學生健康成長的重要課程，在教學過程中要充分利用時代發展成果，結合互聯網技術推動體育教學的信息化發展?；诖?，本文以小學跳繩教學為例，針對信息化體育教學開展現狀及其策略進行分析，旨在為教育工作者提供參考。

關鍵詞：信息化教學;小學體育;跳繩教學;教學改革

在新時代環境下，信息技術已實現了與各個傳統行業的深度融合，就連教學事業也不例外。將信息技術引進至小學體育教學中不僅是教育事業在新時代環境下的必然發展趨勢，同時也是信息技術不斷發展的教學新興產物，對提升小學教育效果具有重要意義。小學體育作為素質教育中的重要組成部分，開展信息化教學改革有助于落實素質教育，教師在教學過程中應加強對信息技術的應用與學習，通過創新教學方式，豐富教學手段等途徑，激發學生參與體育興趣，最終提升素質教育效果。

一、小學體育信息化教學開展現狀

目前小學體育在信息化建設方面尚存在一些不足，主要體現在以下方面：一是信息化設備有待更新。目前多數小學信息化教學設備建設仍不理想，難以有效滿足信息化發展需求。二是信息化教學方法有待豐富。信息化建設的起步較晚，信息技術的各項功能有待深入開發，各信息板塊有待進一步完善。

二、信息化體育小學跳繩教學發展對策

（一）充分應用互聯網技術，創設課堂教學情境

信息化體育教學能夠充分發揮互聯網技術的優勢與作用。在實際教學過程中，教師要結合小學生的身心特點，創設出多元化教學情境，以帶動學生的積極參與，使他們能夠產生相應的學習動機。在創設情境過程中，教師應結合體育教學實際，在網絡平臺收集優質體育課程資料，以此豐富學生的課程體驗，激發學生的體育學習興趣。例如在傳授跳繩運動技能過程中，教師便可以借助信息技術營造良好教育情境，在課程之前通過網絡平臺收集花樣跳繩相關視頻與資料等，并對視頻進行剪輯加工，將其制作成微視頻。在課程開始時，教師為學生展示微視頻并加以相應的講解，讓學生在觀看過程中能夠建立對花樣跳繩技術動作的深入了解。另外，教師還可以將此類視頻上傳至微信群等平臺，讓學生在課余時間進行觀看與學習，以此營造出良好的教學環境。

（二）明確體育教學目標，合理檢驗跳繩成果

首先教師要合理制定體育教學目標。在此過程中，教師要充分考慮每一位學生的具體情況，以此設置不同的教學手段與方式，對學生比賽、展示等多個方面進行綜合考量，針對游戲速度、花樣、體能等各個環節進行合理分配制，定出針對單個學生可以夠得著的具體目標，以趣味性調動學生的跳繩積極性，以確保在自身的教與學生的學得到共同提升，同時能夠建立學生的跳繩信心，讓跳繩充滿趣味，贏得學生的認可。其次要合理檢驗學生的跳繩成果。針對學生的跳繩姿勢，可借助速度訓練球與相關信息設備，觀察學生的跳繩姿勢與手拉姿勢等，促使學生學會用手腕發力與前腳掌起跳的動作技能，最終建立人與神相配合的觀念。在此過程中學生要根據教師的檢驗結果不斷糾正自身動作，以此穩步提升連續跳繩數量。

（三）開發信息技術功能，豐富實踐教學形式

在信息化教學環境下，為提升體育訓練效果，教師要注重開發信息技術功能，積極創新體育教學模式，促使學生健康快樂成長。在此過程中，教師要對跳繩教學項目進行深入分析，采取多樣化教學形式，增強學生跳繩訓練的積極性。例如設置競賽教學。教師可以在教學過程中創設相應的比賽情境，將學生分成不同的小組，讓學生階段性完成跳繩動作，以此確保學生能夠掌握豐富的跳繩技能，推動學生綜合體育水平發展。此教學方法能夠有效增強跳繩活動的競爭性，激發學生的主動參與，但由于小學生的年齡較小，在參與過程中容易出現過于關注結果反而忽略自身不足的問題。對此，教師要在開始之前設置相應的規則，要求學生以小組方式進行接力跳繩比賽，并利用錄像機對全過程進行錄像。比賽結束后，教師對學生的比賽錄像進行剪輯分析，在后續課程中對學生的跳繩動作進行講解，讓學生對自身存在的問題進行思考，并予以針對性糾正，以促使學生能夠逐步提升自身跳繩技能。

三、結語

綜上所述，信息化體育教學的開展，不僅能夠有效豐富小學體育教學資源與教學手段，有效優化體育教學資源配置，推動教學質量提升;同時還可以有效打破時空限制，為教學提供諸多便利，激發學生對體育訓練的參與熱情，拓展學生對體育教學形式的認知。這就表明小學信息化教學是教育事業的未來重要發展趨勢，同時也將成為一種新型高效的教學模式。

參考文獻：

[1]羅勝.湖北省恩施市農村小學體育教學信息化的現狀與對策研究[D].廣州體育學院，2021.