四史教育“一體化滲透式”融入高職思政課的教學實施研究

張妍妍

摘要：四史教育“一體化滲透式”融入高職思政課的教學模式是以馬克思主義中國化最新理論成果為“經線”，以“四史”教育為“緯線”，通過實現“十個精準對接”，探索一條核心必修課高質量、板塊選修課有特色、實踐體驗課賦新能的高職思政課教學改革路徑。

關鍵詞：一體化滲透式;四史教育;高職思政課

在現有的思政課教學體系中通過創新載體方法全面融入四史教育的相關內容，對于貫徹落實《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》要求，講好“立德樹人”根本任務的關鍵課程，具有重要的意義和作用。

一、四史教育“一體化滲透式”融入思政課教學的理論路徑

為貫徹落實教育部關于四史教育的精神，不斷改革創新在高職思政課教學體系中四史教育的融入，經過兩年的實踐，我們構建了“一體化滲透式”的教學模式：即以馬克思主義中國化最新理論成果為 “經線”，以“四史”教育為“緯線”，通過實現“十個精準對接”，探索一條核心必修課高質量、板塊選修課有特色、實踐體驗課賦新能的四史教育“一體化滲透式”融入高職思政課教學的高職思政課教學改革路徑。

“一體化滲透式”融入高職思政課教學，突出高職學生自主學習的積極性，在對高職思政課課程體系的整體把握基礎上，以講授、體驗、探究、互動為特色，努力探索習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦的的滲透式教學體系。四史教育融入高職思政課教學旨在實現三個“一體化”：一是在課程設置上，將四史教育貫穿高職思政課課程體系的所有課程，實現必修課、選修課、實踐課一體化;二是在教學內容上，通過分析、提煉四史教育與思政課教學的結合點，實現四史教育契合教材、整合教學體系、滿足高職學生需求一體化;三是在教學方法上，真正樹立以高職學生為主體，突出自主意識、探究意識、創新意識，既講授歷史史實又營造紅色氛圍，實現課堂教育與現實關懷一體化。

一體化滲透式融入高職思政課主要解決以下教學問題：

1.提升高職思政課的針對性和實效性。通過厘清四史教育與高職思政課課程體系、教學內容和教學目標之間的內在關系，抓住四史教育融入高職思政課的理論基礎和現實依據，既抓住四史教育和思政課各門課程的內容交叉點，又體現各自的重點內容與各門思政課的分類設計，確保四史教育融入高職思政課的針對性和實效性。

2.解決學生學習自主性不足、學習興趣缺失的問題?！耙惑w化滲透式”的教學方法，注重實踐教育和啟發式教育，通過以問題為導向，通過課內課外、網上網下、校內校外相結合，以案例式、研討式、體驗式、校園情景劇等多種教學方法，優化教學平臺，發揮載體合力，讓學生在教室坐得住、在課堂上聽得進去，在實踐活動上表現的更精彩，在課下體會更深刻，解決學習自主性不足、學習興趣缺失的問題。

3.強化高職思政課的育人實效。四史教育有利于引導大學生樹立正確的歷史觀，認清歷史虛無主義的本質，堅持用辯證唯物主義和歷史唯物主義來分析歷史，準確把握歷史過程、現象、事件和人物等。四史教育與高職思政課緊密結合，更加突出了思政課的基本理論和新時代的現實的結合，教育學生以四史來認識歷史規律、分析現實情況、預測發展趨勢，易于被大學生接受和認同，增強大學生自覺抵制錯誤思潮能力。

二、四史教育“一體化滲透式”融入高職思政課教學的實踐路徑

1. （一）將黨史學習教育與教研活動緊密結合，深入開展學理化的研究闡釋，實現集體教研與實踐教學精準對接

以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程為例，為了更好的將“四史”教育特別是黨史學習教育與思政課教學深度融合，對黨史學習教育的有關內容進行專題教研活動，共同提高思政課教師的理論素養。以《思想道德與法治》為例，該門課程在四史融入中根據教學內容和教學目標，側重于紅色精神譜系的融入。因此在教研和備課中，仔細分析教學內容，研究紅色精神譜系的融入。

通過專題教研活動，為四史教育深度融入思政課教學提供了充分的理論準備。專題教研活動起到的主要目的和作用是統一思想，統一行動，促進思政課教師能夠從學理上講清楚中國共產黨能、中國特色社會主義好、馬克思主義行的道理，進而在課堂教學過程中重點在講字上見實效，找準找好四史內容融入思政課教學的切入點，通過講好紅色故事傳承紅色基因，引導學生不斷增強對馬克思主義、共產主義的堅定信仰，增強對中國特色社會主義的堅定信念，增強對實現中華民族偉大復興的堅定信心。

（二）進行課堂教學改革，將黨史學習教育與思政課課堂教學緊密結合，實現傳統教學與實踐教學精準對接

為了深入學習感悟中國共產黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神，在課堂實踐教學環節開展“一次會議、一首紅歌、一個紅色基地”的課堂實踐活動。此活動以小組為單位，以PPT的形式，在課前用十分鐘的時間，由學生在思政課教師的指導下向本班學生講述選取百年黨史歷程中重要的會議、演唱并講述一首紅歌背后的黨史故事、介紹一個天津紅色愛國主義教育基地。

1. 一首紅歌

傳承紅色基因的有效方式之一就是傳唱紅歌，紅色歌曲就是我們身邊的紅色資源。一首首紅歌講述的是一段黨史，一首首紅歌傳遞的是一種精神。我們既可以從《黃河大合唱》的宏大氣勢中感受中華兒女同仇敵愾、共御外敵的決心，也可以從《義勇軍進行曲》的豪邁旋律中感受中華民族奮勇向前的力量，一首首紅色歌曲，承載著共同的價值追求，歌頌著我們的偉大奮斗歷程，是一筆寶貴的精神財富。此項課堂活動就是用一個學期的時間，從教學周第3周到第15周的第一次課，在課堂上通過創新方式方法，讓黨史學習教育更加接地氣，更好地與思政課的教學章節相適應，講清紅歌背后的黨史故事，用這些家喻戶曉、傳唱不衰的紅色歌曲滋養精神，帶動學生銘記光榮歷史、堅定理想信念。

2. 一次會議

確立正確的黨史觀和科學的方法論對于學習黨的歷史至關重要，黨的歷次重要的會議節點都可以展現黨在百年歷史中所經歷的經驗與教訓。此項活動從教學周第3周到第15周的第二次課，由學生去講述黨在各個重要歷史時期召開的會議，引導學生能夠在史料搜集中感受到我們黨從弱小不斷走向強大，更加堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教師在本模塊教學實踐活動中共設計了12個主題，學生選取百年黨史歷程中重要的會議，向本班師生講述會議的召開背景、時間、地點、內容、意義等內容。

3. 一個愛國主義教育基地

天津作為我國的歷史文化名城，有著光榮的革命傳統。1924年天津地方黨組織正式建立，使天津成為全國較早建立黨的地方組織的地區之一。百年來，天津人民在黨的領導下前赴后繼、英勇奮斗、勵精圖治、開拓創新，取得了革命建設和改革的巨大成績，創造了彪炳史冊的光輝業績。讓來自全國各地的大學生在天津的歷史中深入了解革命歷史，銘記革命先輩的英雄業績，重溫艱苦卓絕的奮斗歷程，傳承黨的光榮傳統和優良作風。此次活動由學生選取天津的愛國主義教育基地進行主題設計，在思政課實踐教學基地根據圖片，以小組為單位向同學們介紹愛國主義教育基地中蘊含的四史故事、光榮傳統、偉大精神。

（三）依托思政課實踐教學基地創新四史體驗式實踐教學，提高四史融入思政課教學的實效性，實現理論知識與體驗感受精神對接

圍繞“堅定信仰、活用黨史、精益求精、聚焦效果”的課程建設思路，把黨史教育融入教育教學，以互動、探究和體驗為特色，大力開展實踐體驗式教學，實現實踐教學在校生全覆蓋。實踐體驗中心結合思政課具體授課內容，概論課程設“見證時代巨變”——民生領域體驗展，展示了普通百姓生活中衣、食、住、行、通信、教育等可知可感的變遷，通過豐富的各類生活用品和生活場景的實物體驗，帶領學生全方位、多角度、深層次感受改革開放40多年民生領域的巨大變遷?；A課程設民俗與地域文化體驗展，結合中華優秀傳統文化，重點讓學生親身體驗和感受傳統服飾、天津特色的楊柳青年畫、剪紙、泥人張、風箏魏等，體驗式了解祖國服飾文化的豐富多彩，增強文化自信。同時依托實踐基地，成立了習近平新時代中國特色社會主義思想研習會、天津紅色資源研習會、青年理論宣講團、星火課本劇社等學生社團，實現課堂教學與社團活動精準對接，理論知識與體驗感受精準對接。

（四）將必修課與選修課相結合，實現基本原理與時代發展精準對接，形成教育合力，增強思政課的教育效果。

圍繞馬克思主義基本原理、經典著作和黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史兩個大類，內容覆蓋中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、憲法法律等，開設選修課，要求每位學生至少從“四史”類和原理類中各選修1門課程，每門課程1學分，共計2學分。系列選修課的開設旨在引導學生系統掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果，通過系統了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，進一步增強學生的使命擔當，深刻認識世情、國情、黨情，提高運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力。

三、四史教育“一體化滲透式”融入高職思政課教學的教學思考

經過兩年的時間不斷摸索實踐，四史教育“一體化滲透式”融入高職思政課的教學模式在思政課教學改革過程中積累了一定的基本經驗，也需要在幾個方面繼續加以完善。

1.四史教育融入思政課教學切入點在于做好結合。今天的思政課教學一定要堅持內容為王，因此四史教育融入思政課教學的切入點在于與課程內容的結合。概論課主要講授馬克思主義中國化的理論成果，這是我們黨百年歷史中的理論創新，而理論的創新以歷史為實踐基礎和來源，因此在深度融入的過程中應該做好史論結合，重點在于圍繞講清楚歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義道路、選擇改革開放的必然性，進而講清楚中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好歸根到底是因為馬克思主義行的問題。德法課主要講授馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀等，在授課中可以挖掘黨史中的典型人物和事件作為教學案例，做好古今結合，把時代楷模與黨史人物貫穿起來，服務于教學目標。

2.四史教育融入思政課教學重點在于現實關懷。在融入的過程中政治站位要高，各類教學實踐的實施都要站在兩個百年奮斗目標的歷史維度，將黨史與現實結合起來，在教學中注重關照新時代中國特色社會主義發展的偉大實踐，要把使命教育貫穿其中，用黨史百年踐行初心和使命的光輝歷程，激發學生在新時代建功立業的奮斗情懷。

3.在教學中要抓牢選修課的陣地。原理類的選修課要重點講清楚馬克思主義為什么行的問題。在黨史國史類選修課中要始終將正確的黨史觀貫穿其中，重點把中華民族偉大復興如何成為中國人民和中華民族最偉大的夢想講清楚，通過更好的補充講解必修課之外的更深層次更具體的黨史幫助學生進一步正確理解中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么行。通過對授課內容進行更新，將必修課與選修課相結合，形成教育合力，增強思政課的教育效果。

4.注重四史教育融入思政課堂的教學管理?！耙惑w化滲透式”教學法面對百人的合班課進行深度融入教學，特別是實踐教學部分課堂秩序和教學效果的把握有一定難度，另外就是展品的設置還有待進一步合理化，對于展品的介紹與教學內容的深度融合還有待進一步研究。