打造學習型黨員的“學習”問題研究

周健茂 王洪軍

摘要：本文僅從“學習”視角，通過對中國共產黨建黨100年來“學習”的歷史考察及其基本經驗的研究，探討當前黨員在“學習”上存在的一些問題，并從“建黨以來在學習上的基本經驗”“學習問題何以成為問題”“學習問題如何不成為問題”“學習型黨員的精神和品質”四個方面尋求黨員“學習”的有效途徑。

關鍵詞：學習;學習型黨員;途徑

一、建黨以來在學習上的基本經驗

黨的歷史經驗和現實發展都告訴我們，沒有全黨大學習，沒有干部大培訓，就沒有事業大發展1。學習，是中國共產黨與生俱來的鮮明品質。

黨的全部奮斗和成長過程，深深地鐫刻著學習的烙印2。我們不會忘記，在民族危難之時，是革命先驅，在學習與對比中作出正確的抉擇;我們不會忘記，在革命軍隊面臨失敗之時，是革命偉人在學習與反思中發出“走自己的路”的吶喊;我們不會忘記，在國家百廢待興之時，是黨和國家領導人，在學習與探索中作出“對內改革、對外開放”的重要部署……進入新時期，理論聯系實際踏上了一個新高度，黨的十八大以來治國理政新思想，無一不是在學習中產生3。黨中央圍繞如何治國理政進行了符合國情、系統深入的學習，以學習拓寬全局視野、統一思想意識，培育出“思想構筑未來”的磅礴力量。

二、學習問題何以成為問題

學習本身是沒有問題的。學習問題之所以成為問題，原因在兩方面，一是學習的理念、工具、內容、方法等沒能根據時代的變化作出相應的調整;二是學習的速度跟不上時代變化的速度。

（一）學習問題體現為惰性問題。

孔子曰“學而不思則罔，思而不學則殆”，指出的是學習惰性上的兩種障礙。一種是學而不思，只讀書不思考就必然會不求甚解、照抄照搬，難以消化吸收，其結果必然形成認識上的僵化和行動上的盲目。另一種是思而不學，習慣于“吃老本”，忽視理論和知識武裝，不擅于接受新事物，必定表現出思想認識上的惰性懈怠和行為行動上的因循守舊。因此，“不真學”“不深學”等學習問題都有其惰性的根源。

（二）學習問題體現為時間問題。

光明日報和國家行政學院曾經聯合對當前領導干部學習情況進行調查表明：部分干部疲于應酬不勤讀書，忙于應酬成為影響學習的最大因素4。除此之外，現實工作生活中，還有許多隱性時間被浪費了，如職責不清的推諉扯皮消耗了時間、重復累贅的辦事流程流走了時間等。這些，也成為“不愿學”“不勤學”“不善學”等學習問題的時間根源。

三、學習問題如何不成為問題

“五項修煉”學習型組織理論是一種新型的學習理論，對于開展真正的學習提出了許多頗見實效的藝術與工具。打造學習型黨員，我們不妨借鑒其中的一些核心理念以消解當前黨員學習的問題因素，啟發黨員進行真正有效的學習。

（一）進行自我超越，消除學習惰性

進行自我超越的目的在于真正喚起黨員干部心中的真正渴望，并誠實地面對目前的真實情況，善于運用潛意識培養毅力和耐性。當黨員干部在意識到讓明天的我區別于今天的我是一個人不斷進步、不斷超越的價值所在之后，就會使頑固于黨員干部心靈中的學習惰性逐漸消解，潛藏在他們內心深處的原始的學習沖動就會被無限激發出來。

（二）改善心智模式，創造學習時間

在我們的傳統意識中，上課才是學習、培訓才是學習，離開工作崗位脫手身邊的工作的讀書時間才是學習時間。其實，工作是學習，思考是學習，實踐也是學習，生活工作到處都是學習，問題在于我們如何將生活與學習、工作與學習結合起來。干好本職工作，思考如何使每一天的生活過得更有意義、為國家和人民如何多做些有益的事情，其實時間已經被創造出來了。

四、學習型黨員應具備的精神和品質

（一）學習型黨員應具有堅定的共產主義理想信念和對社會對人民的高度責任感與使命感。

學習型黨員，應擁有強烈的學習意念，他堅持終身學習，持續學習，注重學習力、競爭力，堅持用辯證唯物主義的基本觀點和方法，去認識事物、觀察形勢，認真研究事物發展的主流，始終堅定共產主義理想信念。因為有了堅定的理想信念，所以能把黨的利益、國家的利益、人民的利益放在第一位，能形成一種內在的責任、一種永續的激情去探求社會的發展，去謀求為人民群眾謀福利。

（二）學習型黨員應不斷進行自我超越并富有創新精神和能力。

學習型黨員，應擁有全新的學習理念，善于學習、主動學習，崇尚創新與能力，拒絕不加審視地全盤接受，他緊跟時代、憑著責任、良心去重估原有的理論、體系、價值，以一種懷疑的精神要求對原有的理論、體系進行重新確認。這樣就可能從一個新的視角切入，挖掘新的問題，探索新的方案，引領一種新的價值觀。做到這些，需要我們不斷地挑戰自我、超越自我，突破自己的極限;需要驅除各種前進的智障，培養一種深刻的洞察力;需要轉換一種心靈，運用整體的辯證的思維。

（三）學習型黨員應善于與人合作并擁有團隊精神。

學習型黨員，應從認識自己開始，正確地認識世界，懂得他人和你一樣是一個有自己的理性、有自己的痛苦、有自己的快樂的具體的人，而不是一個抽象的人，這樣就容易產生情感認同。因此，他積極參與集體學習，尋求與其他黨員的合作，成為其他黨員的良好的合作伙伴;他善于尊重他人，通過了解他人的生活、思想來豐富自己的思想和人生;他善于爭取他人，通過共同學習來發展自己、使自己的人格日臻完善。

結 語

夢想還沒有實現，腳步仍不能停止。時代呼喚學習，學習成就夢想！這是我們從學習的視角對一個時代的理解，也是對一個偉大夢想的承諾！

參考文獻：

〔1〕《習近平：善于學習，就是善于進步——為第五批全國干部學習培訓教材作序》〔J〕.新華社，2019.02.28.

〔2〕《在學習中成長在創新中前行————中國共產黨學習史及其啟示》〔J〕.《廣西日報》，2011.06（02）.

〔3〕《夢想從學習開始——學習習近平總書記關于學習的重要論述》〔J〕.中國共產黨新聞網，2016.7.7.

〔4〕領導學習情況調查：部分干部頻于應酬不勤讀書〔J〕.《光明日報》，2011.7（19）.

作者姓名1：周健茂，出生年月：1991.11，性別：男，民族：漢族，籍貫（省市）：廣西玉林市，學歷：本科，職稱/職務：助理政工師，研究方向：打造學習型黨員的“學習”問題研究，現工作或學習單位：廣西中煙工業有限責任公司南寧卷煙廠，單位所在省市：廣西南寧市，單位郵編：530000

作者姓名2：王洪軍，出生年月：1980.12，性別：男，民族：漢族，籍貫（省市）：湖北武漢市，學歷：本科，職稱/職務：助理經濟師，研究方向：打造學習型黨員的“學習”問題研究，現工作或學習單位：廣西中煙工業有限責任公司南寧卷煙廠，單位所在省市：廣西南寧市，單位郵編：530000