論小學語文教學的多樣性策略

安貞貞

摘 要：隨著新教改的不斷深入，圍繞著小學語文教學也發生較大的變化，從傳統的教授語文知識轉變為培養學生的語文核心素養和語文綜合能力。不僅如此，教師還需要轉變傳統的教學理念，發揮學生作為教學主體的作用，激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到語文學習當中來，加深學生對語文知識的認知和理解，提高學生的學習效率和學習質量。

關鍵詞：小學語文;多樣性;教學方式

引言

作為小學語文教師，要提高對語文教學的重視程度，以新教改為指導思想，轉變傳統的教學理念和教學方法，在實際的教學過程中從激發學生的學習興趣入手，發揮學生作為教學主體的作用，讓學生成為學習的主人，給予學生充足的自主學習空間，教師則需要做好引導者的作用，幫助學生解決學習過程中遇到的問題，為學生打造展示的舞臺，滿足學生的展示欲，提高學生的自信心，以此來保證學生的學習效率和學習質量。本文以實際教學為背景，闡述在小學語文教學中采用多樣性教學的措施，供大家參考借鑒。

一、小學語文課堂中如何吸引學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，同時也是讓學生保持持續學習的主要動力。通過實踐教學證明，如果學生對學習內容感興趣，則會積極主動地投入學習當中去;反之，如果學生對學習內容不感興趣，則會對學習內容產生抗拒的心理，進而嚴重地影響學生的學習效率和學習質量?；诖?，作為小學語文教師，要從學生的興趣愛好入手，以此來激發學生對語文知識的學習興趣，讓學生充滿熱情地投入語文知識的學習當中來，進而保證小學語文課堂教學的有效性。例如，在學習人教版語文《守株待兔》這節內容時，教師就可以采用多媒體信息技術輔助教學的措施，將課文內容轉化為小學生感興趣的動畫片，這樣一來，就將平面文字轉化為動漫視頻，激發了學生的學習興趣，能夠讓學生迅速理解語文課文中的內容，提高留學生的學習效率和學習質量，然后，然后學生在興趣的驅使下閱讀文章，繼續學習，進而提高學生的語文核心素養和語文綜合能力。

二、如何在課堂上提高學生互動的積極性

在教學過程中，互動環節是十分重要的，通過課堂互動的方式，不僅能夠營造輕松愉快的教學氛圍，同時也能夠加深學生對知識的理解，促進學生思維能力的發展。除此之外，在課堂互動的過程中，還能夠有效地鍛煉學生的分析能力和解決問題的能力?；诖?，做好小學語文教師，要提高對互動環節的重視程度，在備課過程中科學的設計互動環節，巧妙地設置問題，組織學生進行交流討論，讓學生在互動的過程中加深對語文知識的理解，提高學生的學習效率和學習質量。例如，在學習人教版語文《盤古開天地》這節內容時，教師就可以讓學生先閱讀文章，從整體上了解文中的內容，然后，教師可以將學生劃分為不同的小組，讓學生以小組為單位進行交流互動，并且回答教師在黑板上所提出的問題。為了激發學生的積極性和主動性，教師還可以引入小組競爭機制，以此來激發學生回答問題的熱情。這樣一來，學生就會在小組內積極地進行交流互動，充分地表達自己的意見和想法，不僅有效地鍛煉了學生的語言表達能力，同時也促進了學生語文思維的發展，提高了學生的語文核心素養和綜合能力，為學生日后的語文學習奠定了堅實的基礎。

三、開展課堂討論

在小學語文教學過程中，教師可以采用多樣性的教學方法，組織學生討論就是其中的一種教學方式。需要教師注意的是，在組織學生討論的過程中，不僅需要教師提前制定討論的方向，同時也需要加強學生對討論過程的控制，避免學生討論一些與學習無關的內容，同時也需要注意引導和啟發，避免出現冷場的情況。一般而言，教師在組織學生進行討論的過程中，可以從兩個方面入手，一方面圍繞著簡單的語文知識展開討論，這種討論的方式比較簡單，學生的參與性也比較強，對于鞏固學生的語文基礎知識有著重要的意義和作用。另外一方面可以圍繞著專題展開，讓學生充分地發表自己的意見和想法，讓學生在討論的過程中，互相啟發、互相完善，進而促進學生的語文思維發展，提高學生的學習效率和學習質量。

四、開展課堂表演

在小學語文教學過程中，教師就可以結合教學內容，采用表演的方式展開教學活動，但是，這種教學方式更適合放在課后，因為表演所需要的時間比較長，而課堂教學時間有限，教師可以組織一部分學生，圍繞著語文教學內容開展練習。在練習的過程中，教師要鼓勵學生對語文教師中的內容進行二次加工，以此來鍛煉學生的寫作能力。例如，在學習人教版語文《動物王國開大會》這節內容時，教師就可以組織學生扮演不同的動物，并且結合動物的生活習慣，以及森林生活中遇到的問題展開交流討論，教師要鼓勵學生充分展開想象力，以動物的角色進行表演，這種教學方式是一種寓教于樂的教學方式，對于激發學生的想象力有著重要的意義和作用，同時也能夠激發學生對語文學習的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛下完成了語文知識的學習，提高了學生的學習效率和學習質量，保證了小學語文教學的高效性。

結束語

總而言之，小學語文是小學教學體系中重要的組成部分，作為小學語文教師，要轉變傳統的教學方式，積極采用多樣性教學方式展開教學活動，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，讓學生發現語文學習的樂趣，進而積極投入語文學習當中來，充分展示學生的個性，保證學生的健康成長和全面發展。

參考文獻

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