職業教育推動專業建設的關鍵要素分析

金靖

摘 要：近些年，隨著經濟的飛速發展，對職業人才的需求不斷增加，與此同時對職業人才的要求也在不斷提高。職業教育越來越受關注和重視，職業教育是培育專業技術人才的重要陣地。為此，職業教育應該大力推動專業建設，準確地把握各關鍵要素，以此不斷提高職業教育水平，從而更好地推動社會和經濟的發展。本文針對職業教育推動專業建設的關鍵要素進行了深入探析，希望對職業教育的發展有所幫助。

關鍵詞：職業教育;專業建設;關鍵要素

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.038

職業教育在推動專業建設的過程中，必須站在全局的角度，用發展的眼光發展職業教育，深入的了解推動專業建設的關鍵要素，以此為我國經濟的發展、社會的建設提供更好的職業教育服務。職業教育若想更好的生存與發展下去，也必須要大力進行專業建設，不斷的提高培育專業技術人才的水平，從更深一層次的實施職業教育改革。

1 科學的設置職業教育各專業

職業教育在設置各個專業的過程中，一定要加強對當前市場發展情況的了解，瞄準市場科學的設置職業教育，結合區域市場經濟的發展趨勢，根據當前社會發展對人才的實際需求情況，突出重點，設置與社會經濟發展相適應的、具有恰當規模的、可以創造一定效益的專業體系。并且還需要始終秉承“人無我有、人有我優、人優我精”的基本原則，突出特色專業，除了要確保所設置的專業符合當地發展的人才需求以外，還需要從整體的角度充分突顯職業院校的專業特色，充分利用學?，F有的所有教育資源，根據社會發展對專業技術人才的需求，加強對新專業的開發。

在科學設置職業教育各專業時，一定要以適應當地社會與經濟的發展需求為主要切入點，這就需要在設置各專業前全面的展開市場調研，通過分析崗位職業能力和專業論證，合理地制定專業人才培育方案。并不斷的開發新專業和進行專業體系調整，以此不斷的優化職業教育專業結構，大力發展就業形勢較好的專業。不管發展哪一專業，都需要體現職業教育的特色，同時還需要注意各專業的均衡發展。

2 建設一支優質的教學團隊

職業教育在我國已經經歷了多年的發展，尤其是近些年迎評促建工作的開展，職業教育教學團隊建設獲得了較好的成效。然而，職業教育若想長遠發展下去，顯然職業教育現階段的教學團隊依然難以滿足未來職業教育的發展，與專業人才培育目標的實現仍舊存在一些差距。因此，職業教育在推動專業建設的過程中，一定要注重加強優質教學團隊的建設，在“內培外引”方針的指導下，優化教學團隊結構，切實地提高整體教學團隊的專業水平和專業素養。重點加強對高素質、高職稱、高學歷教師人才的引進，尤其是熱愛教師職業的“雙師型”人才。在引進教師時，一定要根據當地的經濟水平，合理的設置教師人員的薪酬待遇，以此更好地吸引人才。同時還需要增加對現有教師培訓的資金投入。確保各個專業都至少有一名優質的帶頭教師，并且還需要合理地制定教師培養策略，至少為各專業培養三名骨干教師，以此形成一支梯形專業教師團隊，從而更好地促進各個專業的發展。例如，某職業院校在推動專業建設的過程中，各專業教學團隊建設見表1。

3 設置精品專業

職業教育在推動專業建設的過程中，需要準確把握的一個關鍵要素就是設置精品專業，在這一過程中職業教育一定要抓住社會發展對專業人才需求增加時機，設置和發展精品專業，明確精品專業的設置目標，認真的、全面的研究和分析各專業的實際建設情況和發展前景，穩抓各發展機遇，除了要設置精品專業以外，還需要設置重點專業、示范性專業和試點專業等。例如，職業教育可以根據當前貿易行業發展十分迅速的特點，開設貿易專業，以此培養出與當前經濟發展需求相適應的人才?？偠灾?，職業教育在設置專業時，一定要實現全覆蓋，從整體上促進職業教育的發展。

另外，職業教育在設置精品專業時，一定要科學的制定專業建設與發展標準，并為精品專業的建設與發展提供良好的條件，以此更好地推動職業教育的專業建設。

4 加強管理

在發展職業教育的過程中，一定要充分利用加強管理這一專業建設的關鍵要素。職業教育管理包含五個方面，分別為：思想管理、制度管理、作風管理、環境管理、組織管理。其中思想管理是職業教育管理的根本所在，在具體開展職業教育的過程中，一定要將整體教職工和學生的思想政治、德育教育工作的開展放在首要位置，并且要長期緊抓，不可以松懈。實施組織管理的目的是為了形成一個完善的職業教育組織結構，提高整體教職工的綜合素質，充分調動整體工作人員的工作積極性。制度管理是通過制度的制定與執行，管理人和事，并在不斷的實踐中對制定的制度進行檢驗，以此動態化的完善管理制度，從而促使管理制度更加規范，管理流程更加的標準和合理。在具體制定該管理制度時，還需要充分體現以人為本的理念，既要保證管理的規范性和有序性，同時還要做到科學化管理。作風管理則是將職業教育科學發展觀全面貫徹落實的必然途徑，在實施作風管理的過程中，既要做到求真務實，又要解放思想。所有管理措施的實施都需要結合職業教育推動專業建設的實際情況，同時鼓勵廣大教職工努力的進行自我學習與自我提高，弘揚我國艱苦奮斗、勤奮努力、團結協作的優秀民族精神。環境管理既包括物質環境也包括人文環境，加強環境管理的目的是為了給廣大教職工和學生提供一個有益于學習和身心健康的學習環境。在具體實施環境管理的過程中，不單單要注重加強對校園環境的美化和教學設施的完善，又要形成具有職業教育特色的校園文化環境。

5 合理的調整職業教育結構

職業教育在推動職業建設的過程中，一定要對職業駕馭結構做出合理的優化調整。第一，結合當地經濟和文化的實際發展水平和情況對職業教育的層次結構做出調整，以此確保職業教育的發展與當地發展對人才的需求相符。根據當地發展對各層次人才需求的比例制定具有層次性的專業人才培養方案，以此促使當地經濟可以和職業教育之間協調發展。第二，根據當地的產業結構，從大局出發調整職業教育結構。在具體調整的過程中，不單單要充分體現自身的辦學特色，同時還需要和當地的產業結構特點結合在一起，以此更好地服務當地經濟和文化的發展。第三，調整職業教育的目標，除了要為當地的發展輸出優質的專業人才以外，還需要社會大眾轉業時提供相應的學習機會，將學歷教育和非學歷教育有機結合在一起，均衡發展職前教育、在職教育和專業教育，以此滿足不同人群的學習需求。

6 追求教育實效

職業教育在推動職業建設的過程中，必須把握的一個關鍵因素就是追求教育實效，這就要求各個部門、各個工作崗位都需要有一個好的工作成果，只有這樣才能夠更好地促進職業教育的發展。追求教育實效的一條有效途徑就是落實考核工作，定期的針對職業教育教職工進行考評與考級，并通過相應的獎懲措施，調動廣大教職工工作的熱情和積極性，以此探索出一條新的發展職業教育和專業建設道路。

追求教育實效的目的主要包括五個方面：第一，轉變廣大教職工的工作態度，從以往的被動要求轉變工作轉變成為主動工作。第二，轉變學生的學習態度，從過去被迫要求學生學習轉變成為學生自主學習。第三，轉變職業教育的招生方向。社會的進步、經濟的發展不單單需要高等人才，同時還需要職業人才。為此，職業院校應該由以往的被動要求學生前往職業院校學習轉變成為學生主動想要到職業院校學習。第四，提升職業教育的辦學內涵，轉變以往的職業教育發展方向。第五，不斷地提高職業教育的實力，以此為職業教育推動專業建設提供充足的動力。

7 轉變職業教育的方式

在科學的發展職業教育，推動專業建設的過程中，一定要積極的轉變以往的職業教育方式，其中包括思維方式、工作方式、發展方式。思維方式是職業教育發展的靈魂所在，工作方式則是對職業教育發展和專業建設的規范，發展方式的轉變則是為了更好的實現推動專業建設這一目標。在市場經濟飛速發展的現如今，對職業人才的要求也在不斷提高，職業院校以往的教育方式顯然很難培養出與當前經濟發展相適應的人才，職業院校一定要認識到這一點。在轉變以往專業建設思維方式時，必須建立起科學的思維方式，以職業院校的實際情況為主要切入點，結合社會發展對人才的實際需求情況革新教育理念。同時建立起價值思維，善于利用他人的優勢來彌補自身的劣勢，做到與時俱進。工作方式轉變的一個關鍵點就在于準確地把握職業教育的方向與規律，可以通過工學結合、校內外實訓、頂崗實習等方式實施職業教育，以此持續不斷的推動職業教育的發展，推動專業建設步入良性軌道。專業教育發展方式的轉變則是為了更好地服務當地經濟的發展和產業結構的調整，實現經濟和職業教育的協調發展。具體措施包括：第一，充分發揮政府相關部門在職業教育發展方式轉變中的主導作用。第二，將當地市場作為專業人才培育的核心，以促進學生就業為專業教育發展方式轉變的導向，以提高職業教育推動專業建設能力為根本，對接當地經濟的發展。第三，借鑒國家職業教育示范項目和骨干職業教育項目，進一步推動專業建設的進程，以此更好地服務于當地的經濟發展。第四，對職業教育辦學模式加以創新，加強與相關企業之間的合作，以此實現校企共贏。

8 優化課程體系的建設

職業教育在推動專業建設的過程中，需要準確地把握的另一個關鍵因素就是優化課程體系建設。職業教育在發展進程中，應該不斷的探索和制定一個具有自身特色的人才培養方案，以此確保通過職業教育培養出的人才與社會發展需求的專業人才相符。職業教育應該以此為導向優化課程體系建設。各個專業應該根據本專業的整體情況和人才需求情況設置精品課程，并以學生的職業能力發展和核心素養的提高為課程體系建設的重點。同時將整體教師水平的提高作為課程體系建設的重要支撐，將教學方式、教學內容的改革作為課程體系建設的根本任務，從而更好地實現教學質量和教學效果的提高，進而培養出可以推動當前經濟發展的職業人才。

9 結束語

綜上所述，職業教育的發展對專業建設具有很好的推動作用。近些年，隨著社會和經濟的不斷發展，對職業人才的需求越來越迫切，我國對職業教育的發展也越來越重視，職業教育在發展的過程中一定要科學的設置職業教育各專業，通過精品專業的設置充分突顯職業教育的辦學特色，并注意優化各專業的課程體系，以此培養出更加符合社會和經濟發展需求的人才。同時還需要積極的組建一支優質的教職工隊伍，以此為職業教育推動專業建設提供重要的教職工隊伍支撐。除此之外，職業教育還需要合理的調整教育結構、轉變以往的職業教育方式，加強管理，全面落實各項管理工作，以此為推動專業建設創造一個良好的管理環境和條件，大力追求教育實效，不斷的增強職業教育的實力，從而實現職業教育的可持續發展。

參考文獻

[1]周建松，張國民，郭福春.推進高等職業院校內涵建設的策略和路徑研究——基于專業教學資源庫建設的理論與實踐分析[J].職業技術教育，2016，37（34）：1318.

[2]楊志超.職業導向視野下成人學歷教育專業建設要素分析及策略[J].中國教育技術裝備，2016，381（03）：35.

[3]徐蓁.職業教育產教融合參與主體分析及質量提升對策研究[J].現代商貿工業，2021，（24）.

[4]陳年友，胡亞學.專業建設與評估在現代職業教育體系構建中的關鍵作用分析[J].2021（2014-3）：3236.

[5]殷鋒社，王曉江.高等職業院校專業建設與評價機制的分析研究[J].機械職業教育，2013，（2）：2931.