淺議中學語文校本課程資源的開發和利用

胡英杰

【摘要】隨著課改的深入推進，語文教師也在教學中突出了學生的核心素養，堅持立德樹人，提高了學生的學習效率。校本課程主要是指以學校為本位、由學校自己進行課程的確定，并與國家課程、地方課程相呼應。在現代課程教學的進程中，校本教學已經成為了教育的重點，校本課程的開發利用成了學校亟待解決的問題。

【關鍵詞】語文校本;課程資源;開發利用

校本課程對于我們而言是比較陌生的。在長時間的教學過程中，我們都沒有涉及過這些教學內容，甚至提到這個名詞。一些學生和教師都不知道他的意思是什么。然而，在新課程改革時，這個名詞不斷被教師提起，并在初中課程改革中得到了相應的應用，讓學生各方面的學習更加高效。校本課程在初中語文的應用中，最重要的是要進行校本資源開發，充分對課程教學進行改革。

一、有針對性地做好校本課程學校的試點工作

在進行校本課程的教學時，教師先要重視課程資源的開發。每個縣每所學校存在很大的不同，地域性的差異十分明顯，學校的各類設施也不盡相同。教師要根據自己學校的發展情況來進行校本語文課程的教學。如果學校處在一些發達的地區，它們可以積極地對校本資源進行開發，因為他們并不缺乏這一類的教學資源。這樣，它們能有效地促進教學。我們縣實驗中學距離南街學校很近，我們就讓學生到南街一日游，讓他們親自感受到紅色文化帶給南街人的精神風貌，體會到大集體的優越性，并撰文匯集成冊。然而，對于一些偏遠的地區，很多學校并沒有很多的資源。它們在進行教學時都是將課本作為課堂的根本，讓學生翻來覆去地將課本知識進行理解和學習，從而達到讓學生得到提升的目的。雖然這樣的方法能促進學生對相關知識進行學習，但不利于學生語文素養的形成。這種發展不平衡的教學就使得學生的學習也得不到提高。

在教學中，我們選擇臨潁縣實驗中學試點，教師們可以針對教學方式進行改革，將討論納入到教學中，不再局限于灌輸式的教學，而是讓學生在課堂開始前先進行討論。教師一般都是先讓學生進行課前預習，之后在課堂上對相關知識開展教學。然而，這樣的教學模式是比較固定的。那么，在校本課程的教學中，教師可以給學生進行開放性的教學，在課前給學生提供一個主題，讓學生圍繞這個主題進行探究、討論，并發表自己的看法，在課堂上進行展示。這樣的教學方法可以讓學生的學習更加有趣，也能讓學校的校本教學有很大的進展。

二、采用不同的方式解答學生校本課程學習中的各種問題

在初中階段，學生要面臨中考的壓力。這種考試模式導致了學生的等級劃分比較嚴格。特別是在語文課程的教學中，語文試卷的改卷都是按照答案的硬性標準來進行批改的。如果有一定的偏差，學生就不能得到相應的分數。然而，每個學生都具有自己的思維方式，不可能每個學生在解答問題時都是同一個答案。這樣的教學方法不利于學生的學習。那么，如何將考核和學生的實際接軌呢？這就成為了教學中需要迫切解決的問題，也就使得教學改革更加迫切。在傳統的教學中，學生的思維受到了很大的束縛。學生如果產生一些比較新穎和獨特的見解，往往會被教師忽視。例如，古詩詞是我們語文學習的一個重點。然而，在傳統的語文古詩學習中，教師會讓學生先背誦古詩文。這樣的教學使得學生都能將古詩倒背如流。然而，在一段時間后，學生就會忘記一些內容，看到這些詩也不能想起它真正的意義。這就已經偏離了古詩教學的目的。因此，教師可以采用創新的教學方式進行教學。

三、為學生定制新穎的校本課程

目前，校本課程沒有充分發揮其真正效用的原因還是由于教育工作者對它的接受程度不高。對于我們而言，我們眼里的校本課程還處在一種外來模式的階段。因此，教師在開發校本課程資源的過程中要對一些資料進行革新。教師在開發校本課程資源的過程中要建立判斷教學資源的基準，為學生選取合適的教學資源。在教學中，由于對語文學科的文章選擇沒有比較科學的指導，不論是教師教學還是學生學習對于自己學校的資源，都沒辦法充分利用、挖掘到位。這樣的校本在語文學科的教學過程當中就容易出現偏差，更需要引起教師們的重視。

我們可以在開發校本課程資源的過程中應用新時代下的一些新興文學進行案例教學，并且還要注重引導學生的興趣方向，將其納入到校本課程的范圍內。在制定課程內容時教師要充分考慮學校的現有資源。

四、結合校本課程，打造生動高效的語文教學課堂

語文校本課程的開發與應用，重點是如何使課堂教學更加生動有趣，吸引學生的注意力，使學生充滿學習和探索的熱情和活力。首先，初中語文校本課程的開發可以有效拓寬教學活動的范圍。中國文化博大精深、歷史悠久，不僅僅局限于教材內容。因此，教師可豐富漢語教學內容，改變原有的教學模式，打破課堂時間、空間限制，無限延伸語言教材內容。學生可通過閱讀文章，撰寫日記條目。教師也可讓學生按照寫作順序中的文字、技巧，再結合自己的想象，模仿寫出具有個人風格的作品。通過這種方式，學生可以提高閱讀理解能力，編寫獨特的作文。這將有利于提高學生的語言表達能力和寫作能力。其次，初中語文校本課程可以開展課外活動。課外活動是學生外出，探究和實踐的重要教學活動，能提高語文教學的效果和質量?？梢?，課外活動對初中語文教學的重要性。教師應密切關注學生課外活動的參與性，要讓他們真正參與進來，如學生寫作比賽活動、實踐動手活動等。這樣才能確保每個學生的學習質量和效果。最后，初中語文教學要采用校本課程開展專題培訓活動。校本課程開發對于初中語文教學有著重要的意義。我們在進行資源開發的過程中不會是一帆風順的，一定會遇到各種各樣的問題，但我們有信心有決心一定會在試點學校開展有效的實驗，制定適合學生學習需要的切實可行的措施和方案，提高學生的學習效率。

參考文獻：

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[2]鄭善文.試論校本課程資源開發利用的教學價值[J].教育科學：全文版，2017（1）：187.

[注：本文為河南省漯河市基礎教育研究項目課題《城鎮初中校本課程實施策略研究》課題編號：LHKT2021124研究成果]