對法國蒙彼利埃青少年業余足球俱樂部模式的研究

胡翔

(湖南環境生物職業技術學院 湖南衡陽 421001)

1 法國蒙彼利埃市青少年足球業余俱樂部基本情況

在體育歷史上，蒙彼利埃市最值得驕傲的就是法甲勁旅蒙彼利埃職業足球俱樂部在2011—2012賽季反超巴黎圣日耳曼隊獲得法甲冠軍；蒙彼利埃職業女子足球俱樂部也創下了2004 年、2005 年2 次奪得法國足球最高榮譽“法國杯”的冠軍。在這個人口約25 萬的地中海南部城市中，擁有著在法足協注冊的26家青少年業余俱樂部，1 家法甲職業足球俱樂部，近1 萬青少年參加業余俱樂部。效力法國隊的弗蘭克·里貝里，在Alès 的業余俱樂部里被發現；法國1998 年黃金一代中衛布蘭克就是由蒙彼利埃足球俱樂部培養［1］。

2 法國蒙彼利埃市青少年足球業余俱樂部運行模式

凡申請注冊的業余俱樂部必須遵守1901法國非營利社團法（以下簡稱1901法案），該法案規定：凡加入俱樂部的會員必須每年繳納注冊費，俱樂部不以營利為目的等相關義務和規定［2］。在1901 法案背景下，法國業余足球俱樂部管理，有社會公共服務的需求，法國政府不僅提供資金，同時也提供場地的建設，在這種政府主導和社會合作的模式下，法國足球能不斷地培養有天賦的高水平球員［4］。

2.1 業余俱樂部管理制度

蒙彼利埃市業余俱樂部采用的是政府主導和社會團體合作的模式。政府提供體育場地和資金，社會團隊中管理者以志愿者的身份，利用休息時間義務進行管理。業余俱樂部的管理委員會由賽事委員會、財政委員會、俱樂部會員以及董事會等組成，業余俱樂部負責人由全體委員會及會員投票選出，并具備法人資格，負責管理俱樂部會員，為俱樂部發展做決策。俱樂部每年召開一次年會，決議下一年度的預算、俱樂部發展計劃。業余俱樂部不能從事政治、宗教事務，更不能營利，俱樂部的所有收入必須用于自身發展。

2.2 業余俱樂部注冊制度

蒙彼利埃市青少年業余足球俱樂部在朗格多克-魯西永大區埃羅省地方足協進行注冊，并在警察局進行登記和備案。不論俱樂部規模大小，都必須要求有U7-U19 共7 個級別的建制，每個建制大約20～30 名隊員不等。青少年根據自己的情況加入某一業余俱樂部并成為會員，在地方足協注冊，注冊時需登記出生、家庭、就學等情況。在聯賽或杯賽開始之前，只有注冊為會員后，由青少年或者監護人按照聯賽賽季申請，獲得參賽許可證，才能參加由法足協舉辦的聯賽和杯賽。

2.3 財政制度

注冊成為業余俱樂部，那就必須遵守1901法案，俱樂部所有財政收入都要用于本俱樂部的發展，并受到法足協專門財務機構監管。在蒙彼利埃市，所有的業余俱樂部，獲取資金的渠道是年度預算的重要議題，它的資金來源包括7 個方面。其中，在蒙彼利埃市業余俱樂部中，會費是一筆可觀的收入，占預算40%～45%；大區及市政府會根據俱樂部的規模、成績等支付補貼，大約占預算的20%～25%，一些規模比較小的業余俱樂部，沒有市政府的補貼，沒法維系；俱樂部規模越大，成績越好，贊助商所投入的廣告費也越多，約占10%～15%；在賽季末，有能力的業余俱樂部可以承辦一些邀請賽以及國際之間的比賽，這個比賽除去開支，是可以結余經費的，然而這些資金的流動會受到足協財務監管部門嚴格審計。

3 法國蒙彼利埃市青少年足球業余俱樂部青訓體系

法國足球青訓定位非常準確。截至2017年數據顯示，德國足球注冊人口有640 萬，英國450 萬，法國190萬，在足球人口數量上，法國并沒有優勢，但法國人青少年足球人才不斷涌現，則體現了“少而精”的足球精英化培養的獨到理念。蒙彼利埃業余足球俱樂部擔負著本市青訓大任。

3.1 足球教育理念

在法國U17以下，沒有國家級的聯賽，是因為足協擔心青少年因此耽誤學習，并造成地區之間的不良競爭，青少年被迫離開家庭和學校，并被選拔到其他地區訓練。足球與家庭教育緊密相連，密不可分，他們認為足球訓練本身就是一個教育過程，離不開家庭的教育，對親情、友情、團隊、尊重、毅力、誠實等優秀品質的培養，在青少年的成長中起到了積極作用。在培養職業球員、輸送運動員的同時，更重要的是讓他們更好地適應社會并擁有健全人格［3］。

3.2 足球訓練理念

法國青少年U6～U19 訓練大綱由法足協（FFF）編寫，業余俱樂部參照執行，可根據具體情況進行調整。但無論怎么調整，在訓練理念以及教學方法、訓練課的結構上是完全統一的。訓練理念：訓練主題明確、注重技術訓練的實用性、有效性；技、戰術訓練內容源于比賽，回歸于比賽；體能訓練根據實際比賽所反映的情況，科學、系統地進行有球、無球VMA（最大有氧速度）的訓練，對訓練數據進行記錄，并定期進行對比；重視球員的心理、情緒控制等。教學方法：（1）指導性教學法：對訓練中出現的技術和戰術的問題，進行指導，讓運動員按照教練員的要求，不斷地重復訓練；（2）主動性教學法：對訓練中出現的技術和戰術的問題，教練員通過情景設置、提問、引導的方式，讓運動員主動思考、積極觀察，并自己決策。

U6～U9訓練課結構以游戲—游戲—身體機能—技術練習—比賽為主；U17～U19 訓練課結構以熱身—比賽—技術練習—場景—比賽為主。這兩種不同年齡的訓練組織結構的優點非常明顯，都是緊扣主題，充分考慮青少年的特點，目標明確，重視身體機能訓練，內容緊湊、效率高，所學所練都源自比賽，最后回歸比賽。

3.3 梯隊建設

蒙彼利埃市有20 多家業余俱樂部，具有代表性的萊特俱樂部，它有完整的青訓梯隊，從U7 到U19，共7個年齡段。每周三下午全市中小學放假，U7、U9 每周三下午訓練，培養孩子們的興趣；U11、U13 除了每周三，部分俱樂部會根據情況，在晚上加練一個時間段；U15、U17，除了每周三外，利用晚上進行訓練；凡是進入職業俱樂部預培訓中心的孩子，由俱樂部安排學習和訓練的場所；到了U19以上，極少數的進入職業俱樂部梯隊以及國家培訓中心進行繼續深造，一部分則進入大學繼續學習足球相關專業。

3.4 人才輸送渠道

在法國足球職業俱樂部以及培訓中心，一部分選材是通過球探來完成，他們主要是跟當地的業余俱樂部對接和合作，每個周末都會在聯賽期觀察小球員的比賽情況，將有潛力的球員推薦至俱樂部青訓中心；法甲球隊蒙彼利埃職業足球俱樂部會在本大區5個省以及周邊地區業余俱樂部范圍內進行挑選。其次，通過地方足協“精英班”來吸引高中階段在足球方面表現突出的青少年，然后在蒙彼利埃市也可以由業余俱樂部的教練或者董事長推薦優秀的球員到職業俱樂部青訓中心。蒙彼利埃市業余俱樂部肩負為法甲蒙彼利埃職業足球俱樂部及其他職業俱樂部輸送人才的任務。

3.5 場地和后勤保障

蒙彼利埃市所有足球場由市政廳出資興建并歸政府所有，每個市鎮都有供青少年足球業余俱樂部訓練的場地，在空閑時間都免費對外開放。在蒙彼利埃市26家業余俱樂部中，根據規模的大小，俱樂部使用場地的數量也不同，人數在300人左右的，有3塊足球場，如卡斯泰爾諾業余俱樂部；規模較小的蒙特弗爾里耶業余俱樂部只有1 塊場地。周末是比賽時間，場地維護人員每兩天對場地進行灑水，保證場地泥土松軟，翻草車對草皮梳理，以最大程度保障青少年踢球的安全［4］。

凡是有足球場的地方，就有更衣室和儲物箱；在每個球場外，都有可供青少年免費飲用的直飲水；每個業余俱樂部都會配備齊全的損傷急救處置的裝備。在周末的聯賽中，市政府還會免費為比較偏遠的業余俱樂部提供交通工具。尤為重要的是，在加入業余俱樂部進行注冊之前，必須進行身體體檢，體檢合格后方可參加。家長及業余俱樂部必須為青少年購買意外傷害保險。

3.6 師資配備

蒙彼利埃市青少年業余足球俱樂部中，每個梯隊人數在20人左右，配備2名教練，業余俱樂部至少配備了1名體能教練和1名守門員教練，每個大區都配有技術指導專家，服務于本大區內所有業余俱樂部。業余俱樂部大部分教練員是沒有工資的，因為足球教練員是他們的副業和愛好。在蒙彼利埃市，基層教練員的來源有幾種：第一，業余俱樂部通過向法足協省級代表處申請高水平教練員，足協指派；第二，來自各行各業的持有法足協大區級教練員證書的人員；第三，蒙彼利埃大學體育學院足球專業的學生；第四，蒙彼利埃市大學教師。

4 法國蒙彼利埃業余俱樂部聯賽模式

法國業余聯賽模式從第4 級開始為業余級別比賽，蒙彼利埃市在大區級業余聯賽N6 和N7 各有一支球隊。省級、大區級、國家級別也有青少年比賽，U15以下只能參加省級和區級的比賽，U17 以后才能參加國家級的比賽；U13 以上采用11 人制比賽，主客場制；U11～13的比賽采用8人制，U6～U13的孩子采用3～5人制，在多塊場地以循環的比賽方式進行。聯賽時間為當年的8月份到下一年的4月份，每個星期的周六和周日進行，5～7月為聯賽間歇。

對于U7～U9的孩子來說，比賽的形式是多樣的，地方足協根據參賽隊伍的數量和人數來確定比賽的場地數量以及比賽時間。以6 支球隊為例，分別標記為A、B、C、D、E、F，根據順時針輪轉的順序，每輪比賽8min，總的時間為40min，每隔2 輪有5min 休息時間，比賽不計總分、不排名。這樣的目的是讓每個孩子都可以在比賽中鍛煉，培養孩子的興趣，讓孩子盡情地享受足球帶來的快樂。

5 法國蒙彼利埃業余俱樂部對校園足球發展的啟示

5.1 政策支持

在做大校園足球普及這個大分母的前提下，一是需要寬松的校園環境，校長、班主任、家長三方的支持；二是需要寬松的教育節奏，給予青少年充分的時間去參與足球運動；三是需要相關的法律文件，來保障各方權益［5］。

5.2 管理經驗

制定校園足球特色學校業余俱樂部的準入標準，標準根據負責人資格、場地、人數規模、梯隊建設、師資等因素來確定必要和參考條件。將教育和體育部門參與校園足球的青少年數據整合，信息共享，建立校園足球大數據庫，與全國接軌。各級部門形成跨界整合、多元治理、合力共舉，建立五位一體的格局，將業余俱樂部打造成為青少年校園足球發展公益事業［6］。

5.3 教育、訓練理念

切實落實校園足球育人的功能，消除“錦標主義”“功利性”等思想，向2000年歐洲杯上“鐵衛”斯塔姆場邊縫針的堅毅、德甲賽場克洛澤主動放棄裁判誤判的點球所體現的誠實學習。在訓練內容上突出主題，一切源自比賽，并回歸比賽；在訓練組織上，注重實效性；在訓練方法上、技術上指導，場景和比賽中多啟發；遵循青少年身體發展特點，科學合理訓練，減少過度訓練，倡導文化和訓練兼顧。6～12 歲注重興趣培養和身體機能的提高，消除功利性和唯成績論；13歲以上的孩子注重技術和體能訓練，培養競爭和團隊意識等。足球教育不僅進行技能訓練，還要培養青少年健全的人格和適應社會的能力。

5.4 青訓框架

探索校園足球業余俱樂部，建立完整的單年齡段梯隊；與社會團體、足球高水平的中學、大學以及職業俱樂部梯隊合作，建立青訓中心和業余俱樂部。制定科學、系統的訓練大綱，并在校園足球教學與訓練中統一執行。政府加大資金的投入和改擴建場地的力度，同時免費開放社會體育場館資源。

5.5 師資培訓

校園足球主管部門加大對特色校體育教師、足球專業教師以及在校足球專業的學生等人員的培訓，增加在D、C級教練員培訓的名額，減免培訓費用；委派培訓講師下到基層培訓，降低基層教練員學習成本；組建技術指導專家庫，定期對全國特色足球學校和地區進行教學訓練指導，為基層培養更多的優秀教練員。

5.6 聯賽體系

校園足球主管部門逐步在中小學建立省、市級不同齡段的周末主客場制聯賽，U7～U9 建立“2+1”模式、U11～U13 建立“3+1”模式，其中“2 和3”代表一周進行2～3次訓練，“1”代表周末1次比賽，既保證了青少年的學習時間，又避免了過度訓練；采用聯賽升降級制度以及聯賽賽季制度。小學周末聯賽可以采取多種形式的足球競賽，如U9 以下2 對2、3 對3、4 對4、5 對5 形式的比賽，U7～U13 均可采取循環比賽的模式，目的就是讓每一個孩子都參加比賽，互相交流。

6 結語

法國青少年足球訓練基本理念是一切學習和訓練是圍繞培養人才的目標來設計，并以問題為導向引發球員思考，提高他們的創造力，在比賽中學會思考，讓球員真正學會用“腦”踢球。法國足球是政府主導和社會共同合作的運作模式，法國足協與法國教育部門、文化行業有著良好的合作關系，足協力推的青少年足球發展過程得到了地方政府的大力支持，無論是校園足球，還是職業足球青訓硬件設施和比賽，都得到了各方面條件保障、經費支持和專業管理，法國在良好社會足球文化氛圍下，真正形成了體教結合的足球培養模式。為培養我國優秀的足球后備人才，我國應借鑒法國足球的理念和業余俱樂部培養模式，樹立以青少年為本的足球理念，享受足球，構建體教深度融合的人才培養路徑，打破長期存在的體制壁壘，體育部門和教育部門協同發展，建立完善的足球競賽體系，增加各年齡組別的比賽，增加賽制，早日實現我國的足球夢。