寵物疾病課程“六維提升”教學法探索實踐

加春生，加冬生，毛澤明，王俊峰，耿明杰，周啟扉，周淑芹，王 龍，葛蘭云，鄭翠芝，王曉楠，陳 爽，徐世文

（1.黑龍江農業工程職業學院，黑龍江 哈爾濱 150088；2.東北農業大學，黑龍江 哈爾濱 150030；3.中國航發貴州黎陽航空動力有限公司 發動機總體事業部試車中心，貴州 貴陽 550016；4.哈爾濱鑫廣豐獸藥經銷部，黑龍江 哈爾濱 150030）

“六維提升”教學法是建立在對傳統教學法完善的基礎上，對教師的身份與角色要思考進行轉換，由“教師引導”“專家講授”“現場互動”“模擬演練”“小組競爭”與“實踐體驗”等六個方面協同融合、功能互補，共同提高學生參與度，提高學習的趣味性，學生的參與度，提高課堂的活力，增強課堂的效率。

1 “六維提升”教學法在寵物疾病課程中應用的必要性與重要性

寵物疾病課程主要教授寵物醫院常用的操作技能和最新的診治技術，內容多而雜，實踐性非常強。傳統的教學方法主要是教師在課堂上口頭講授，學生對理論的理解有難度，對實踐動手能力的掌握有差距，“六維提升”教學法堅持以課堂為載體講授寵物疾病課程，運用教學素材“教師引導”“專家講授”以支撐學生理解理論，利用“現場互動”“模擬演練”“小組競爭”與“實踐體驗”以促進師生之間交流，檢驗學生學習效果，體驗技能與實際臨床的關聯，提高實踐技能，注重新媒體優勢以配合課程教學?！傲S提升”教學法彌補了傳統教學方法的局限性，熔煉了各種課程教學資源的優勢，形成六個方面協同融合、功能互補的全方位、多角度的教學，能使學生有效理解寵物疾病課程的理論并掌握實際操作，從而提高自身的技能。

2 “六維提升”教學法在寵物疾病課程中的具體運用

2.1 教師引導“六維提升”教學法中教師的引導作用占有及其重要的地位，教師的面授講授，結合學生演練，“現場互動”、“模擬演練”“小組競爭”與“實踐體驗”使學生對寵物疾病的知識點能夠融會貫通，引導學生對動物生命、救死扶傷、公共衛生等方面思考。教師授課母貓節育時除了介紹母貓節育如何綁定、如何消毒、如何操作、如何進行術后護理等知識外，還引導學生深入思考母貓節育與和諧鄰里關系的價值？個人手術技能的高低是否會影響寵物醫院形象？寵物大夫的能力高低對貓的生命價值與意義？

2.2 專家講授 從校外聘請專家豐富寵物疾病課程是非常重要的一環。首先，很多教師主要在教學一線工作，很少到寵物醫院去接觸臨床，導致對一些寵物疾病最新的臨床表現、病理變化、檢查方法、治療手段都了解不及時，這樣學生到實習、工作的時候，容易出現與實際脫鉤的情況，而聘請臨床一線的專家授課剛好能很好地彌補這些缺陷，為寵物疾病課程注入新鮮血液，帶來新的活力，讓學生學到新的知識，專家與主講教師互相取長補短，相互交流。

請一些臨床經驗豐富的專家就一個專題進行講授。比如當講授“貓傳染性腹膜炎”內容時邀請過天時寵物醫院的李剛院長、愛佳寵物醫院的劉瀟院長講過。這些教師在臨床一線工作多年，動手能力強，實戰經驗足，學生受益匪淺。

2.3現場互動在講課時通過雙向式的課堂提問，老師給同學們預設問題，學生在課堂中有不明白的地方隨時提問，通過交互式的課堂討論，通過學生上講臺進行專題講授，通過翻轉式的課堂演示使知識點的掌握更加牢固。上課時，老師和同學們還可以圍繞一個主題進行討論，各抒己見，活躍課堂氣氛，減少學生溜號的可能性。

2.4模擬演練寵物疾病是實操性極強的課程，必須配合大量練習才能從理論到實踐。針對這一特點，黑龍江工程職業學院的寵物疾病課程按照各種形式分組，根據需要扮演畜主、醫生助理、大夫、甚至儀器設備、寵物等角色，模擬寵物醫院的場景，在講臺上進行演練，然后老師對同學進行點評，這樣不僅僅課堂輕松、活潑、愉悅，還加深了印象。

2.5小組競爭大家的互動性和學習積極性可以通過小組的競爭調動起來并提高學習的效率。在“六維提升”教學法中，小組競爭法實際上最有特色。這個方法將全班學生分成若干個興趣小組，小組競爭也可以應用到模擬演練等教學中，應用最多的還是實踐課中。提前做好實踐動員和實踐計劃，讓每組，每個同學實踐課之前做好準備。每組同學根據實踐內容，擬定實踐方案，做好實踐的分工。在上實踐課時各小組之間比效率，比結果，比手術后恢復。小組成員之間互相打分、點評、競爭，指出整個操作的優缺點，優異的小組給與禮物和課程成績加分的獎勵。

2.6實踐體驗實踐體驗要與小組競爭相結合。首先要選擇實踐的目標，確定好實踐內容。接著小組討論做好實施計劃。然后大家一起進行實踐操作，做好總結，提交調查報告。結束后還要交流實踐體會成果，進行提升，個別難度較大的實踐項目的反復練習，使自己得到熟練，掌握。

3 “六維提升”教學法在寵物疾病課程應用的效果與思考

通過“六維提升”教學法的實施，在指導教師的代領下，學生分別對立耳術、剖腹產、公貓節育、母貓節育、子宮蓄朧等多個外科的常見手術開展模擬演練、小組競爭、實踐體驗等10余次活動，在多位指導教師參與下，學生們組建了多個“寵物疾病學習小組”，小組成員寫出了自己的真切學習體會，形成了近百篇心得和報告中。從中選出10余名優秀者，并授予其“學習之星”的榮譽稱號，取得良好的效果。

“六維提升”教學法具體亮點歸納如下：

（1）課堂氣氛活躍，學生學習教材的積極性提高。（2）每周布置背誦內容，每堂課前出現朗朗讀書聲。（3）學生上講臺默寫、朗讀、回答問題、自己講授，提高了學生的能力。（4）微信群的資料發送和討論，提高了學生學習熱情，拉近了老師和學生的距離。（5）課堂作業的講評環節，使每個學生了解了別人的長處和自己的不足。（6）實踐體驗環節，轉換教學場所和情景，使同學們在參觀訪問中接觸臨床。（7）教學效果得到社會好評，并使學生受益。