“三全育人”理念下高校學生黨支部育人體系構建研究*

李蘋蘋

（皖南醫學院藥學院）

高校學生黨支部是高校黨組織聯系廣大大學生群體的紐帶和橋梁，在促進大學生思想價值引領、引導大學生全面成長成才、發展學生黨員等方面充分發揮戰斗堡壘作用。[1]辦好教育需要加強黨對教育工作的全面領導。[2]高校開展大學生思想政治工作的最基層黨組織是學生黨支部，《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出加強和改進高校思想政治工作“堅持全員全過程全方位育人”原則，“三全育人”原則的提出，對高校思想政治教育工作具有指導性意義。[3]因此，探索高校學生黨支部“三全育人”體系對高校思想政治工作乃至高校人才培養具有重大意義。

一、高校學生黨支部構建育人體系的重要意義

（一）黨組織建設的必然要求

黨的十九大報告對學生黨支部的建設提出了直接要求，黨支部的職責包括教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾，引導廣大黨員發揮先鋒模范作用。[4]高校以立德樹人為根本任務對黨支部的建設提出了根本要求。構建高校學生黨支部“三全育人”體系要處理好以下關系。（1）學生黨支部的建設成效和育人功能。學生黨支部是堅實的育人平臺，夯實支部建設，既能充分發揮黨組織的育人作用，又能為大學生思想政治教育工作提供有力組織保障。（2）思想建黨與高校育人任務。黨一貫重視黨員用黨的指導思想武裝頭腦，把思想理論建設放在黨的建設首位。習近平總書記對高校思想政治教育提出了要求：用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。由此看出，思想建黨與高校鑄魂育人的思想高度一致。（3）支部活動形式與高校育人方式。支部活動形式與高校大學生思想政治教育方式有一致性，豐富支部活動形式和內涵，很大程度上是充實高校育人方式和方法，將支部活動融入大學生人才培養過程中，能夠實現“雙贏”，既能促進支部標準化建設，又能促進高校實現立德樹人任務，為國家培養優秀的新時代大學生。[5]

（二）推動和改進大學生思想政治教育的有效路徑

高校在大學生思想政治教育中存在一些問題：灌輸式教育多于引導式教育、重管理輕服務、被動應對而非主動出擊，導致大學生對思想政治教育的認同感、獲得感不高。學生黨建與高校思想政治教育工作、黨班團工作、黨建工作與專業教育等各自為營，導致學生工作的重復化、碎片化。[6]

以皖南醫學院為例，學生黨支部是建立在年級上，一般由輔導員擔任支部書記，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，支部黨建工作的重點任務與輔導員的主要工作職責存在重復和交叉：包括強化思想政治引領、筑牢學生理想信念、保證教學科研管理任務的完成等。[7]此外，高校學生黨支部是最貼近學生的基層黨組織，是黨聯系學生、了解學生、服務學生的紐帶和橋梁，大學生思想政治教育是高校學生工作的重要組成部分，學生黨支部建設和大學生思想政治教育主體都是學生，兩者教育目的、教育內容以及教育方式等有共通點，充分發揮學生黨支部的育人功能，能夠整合大學生思想政治教育資源，形成教育合力，促進大學生思想政治教育的協同性和時效性，最終推動大學生思想政治教育。

（三）有利于發揮高校學生黨支部的戰斗堡壘作用

《普通高等學校學生黨建工作標準》對學生黨支部提出了要求：包括引領優良班風、校風、學風，踐行社會主義核心價值觀和維護學校改革發展穩定等。因此深化高校黨支部建設工作改革，圍繞立德樹人工作核心，構建高校學生黨支部“三全育人”體系，以黨建融合學生教育和管理工作，突出黨建引領作用，有助于實現高校學生黨支部的組織育人功能，落實全面從嚴治黨的要求。此外，高校學生黨支部活動是高校發揮育人作用的重要載體，因此豐富學生黨支部活動、創新活動形式，有利于提高支部的凝聚力、影響力，擴大學生黨支部的覆蓋面，充分發揮支部的戰斗堡壘作用。

二、高校學生黨支部“三全育人”體系的構建思路

高校學生黨支部承擔著開展大學生思想政治工作的重要職責，如何加強支部建設，怎么發揮支部 “引領”作用尤為重要。皖南醫學院藥學院學生第二黨支部結合支部實際情況經過一段時間的摸索，探索出“堅持一個中心，凝聚兩大隊伍，采用三大舉措，實現四個助力”的“1234”黨建育人模式，充分調動支部育人功能。具體內容為：支部堅持為學生發展這一中心，凝聚團支部和班級兩支隊伍，采取“講政治、建團隊、抓教育”這三大舉措，實現“助力學生成長、助力班級向上、助力年級發展、助力支部建設”這四大助力，通過“三全育人”體系的構建，整合大學生思想政治教育資源，創新思政教育途徑，不斷提升黨支部的育人功能，強化支部育人的組織力量，把支部建設成為團結師生的平臺、錘煉師生的基地、處理難題的堡壘。

三、高校學生黨支部“三全育人”體系的內涵

（一）全員育人

支部的教工黨員、學生黨員、發展對象、積極分子人人是教育主體，也是思想政治教育的重要承擔者。抓實他們的榜樣示范、帶頭表率作用，通過他們密切學生黨支部與學生的聯系，加強學生黨支部與學生的溝通交流，凝聚學生力量，強化他們的思想政治引領作用，充分發揮他們在育人方面的引領推動作用，使得學生支部建設與大學生思想政治教育更加貼近學生，尤其注重提高學生的自我教育意識，充分發揮優秀學生在同齡人之間的示范作用，鼓勵和支持學生實行自我教育。此外，充分發揮支部的紐帶橋梁作用，構建“支部+”協同聯動機制，協同做好全員育人。

1.“建起來”，建立全員機制

（1）民主議事機制：暢通教工黨員、學生黨員、發展對象、積極分子廣泛參與班級、學院和學校管理工作的渠道，拓寬學生參與討論重大事務、表達意見的渠道。（2）聯系服務機制：開展走訪慰問、社會實踐、志愿服務等活動，充分發揮黨支部在服務黨員群眾方面的作用。（3）學習研討機制：針對支部學生實際情況定期開展主題教育、專題報告會、典型案例討論等活動，找準學生“痛點”，對癥下藥，為同學們答疑解惑，排除困難。（4）激勵幫扶機制：建立困難學生、“特情學生”臺賬，開展結對幫扶，形成以定帶散、以老帶新、以點帶面、以強帶弱的朋輩幫扶引領帶動機制。

2.“強起來”，強化全員本領

（1）講政治。支部自覺將政治建設放在首位，積極提升支部全員政治素養，通過勤學習提升理論素養，重培訓提高業務水平，多形式豐富學習資源，為影響和帶動其他大學生奠定扎實的理論基礎。（2）建團隊。提高支部全員綜合素質，將“推薦優秀團員作為入黨積極分子”作為推先進樹榜樣的重要渠道，嚴格把關支部全員素質，為支部黨員發展奠定堅實基礎。形成以學生黨員、發展對象、入黨積極分子為首的興趣小組，包括學習小組、志愿服務小組、科研小組、文體小組等，促進學生個性化發展。（3）抓教育?！按蜩F還需自身硬”，通過開展黨性教育，專業教育，典型案例教育，第二、三課堂教育，心理健康教育等，強化全員本領。

3.“動起來”，發揮全員作用

將支部組織生活活動與學生專業課實踐教育、社會實踐、創新創業、志愿服務、結對幫扶、科學研究等相結合，將社會主義核心價值觀貫穿在各類活動中，增強思想引領和“三觀”塑造，充分調動支部黨員、發展對象、積極分子的積極性，發揮學生黨支部對班集體的政治引領和思想教育功能。

4.“支部+”，構建協同聯動

支部+導師協同聯動，根據學生科研意向以及教師科研需要，為老師推薦實驗學生，為學生提供科研平臺，全面提升學生科研實踐能力。支部+家長協同聯動，建立家長聯系制度，充分發揮家庭教育在育人環節中的重要作用，共同促進學生的全面發展，構建校內校外聯動機制，充分發揮學生黨支部的育人職責。支部+校友協同聯動，暢通校友聯系渠道，充分發揮校友作用，邀請校友為在校生傳授考研經驗、返校舉辦就業指導講座、舉辦招聘會，為畢業生提供就業崗位等。

（二）全過程育人

全過程育人指的是學生黨支部在整個大學期間發揮階段性和持續性的育人功能，大學生在不同的階段心理特點、學習特征、重點任務均有所不同，針對大學生在大學的不同階段，遵循學生成長規律，做好階段性育人，更看重個階段教育的內容、方法、載體等選擇和運用，充分發揮學生黨支部全過程育人作用。[3]

（1）大一學生處于轉變適應期，大一新生從忙碌的高中生活轉入豐富多彩的大學生活，經常會處于無所適從的狀態，為幫助大一新生更好地適應大學生活，支部組織開展專業思想教育和職業生涯規劃教育，強化學生對專業的認知和認同，指導學生明確奮斗目標，制定專業學習計劃；組織新老生交流會，開展朋輩幫扶，邀請優秀學生黨員幫助新生答疑解惑；開展“樹新風、營氛圍”學風建設活動，四、六級考試交流會、誠信考試教育等促進優良班風學風建設；多措并舉幫助大一新生適應大學生活，樹立正確觀念，提高專業認同感。

（2）大二學生處于關鍵成長期，重點結合學生自身的特點和個人需求進行引導和教育，加強學生在教學科研、創新創業、志愿服務等方面的鍛煉。根據學生個人專長成立不同興趣小組，為學生搭建交流學習平臺，助力學生成長；聯合教工黨支部，為學生提供科研平臺，參加課題研究，提升科研水平；組織學生參加學院“創新創業班”，推動學生成為具有創新、創業、創造精神的高素質、創新型應用型藥學專門人才；組織學生參加學術講座，以學促賽；指導學生參加創新創業大賽、專業技能大賽等以賽促學；搭建社區志愿服務平臺、組織學生參加“迎春”“半夏”“秋海棠”“冬葵子”志愿服務隊開展志愿服務等。

（3）大三階段處于積累上升期，專業知識的不斷完備為開展實習工作奠定良好基礎，支部輔助做好實習分配工作，引導學生在實習中鞏固專業知識，在實踐中明確發展反向；為考研學生做好分類指導，開展考研經驗交流會，為學生考研答疑解惑。

（4）大四階段是沖刺收獲期，指導學生考研復試、聯系往屆畢業生幫助調劑等，提高考研率；支部協助學院開展模擬執業藥師考試、畢業生論文答辯、畢業生實驗技能考核等，全面提升畢業生質量；輔助開展就業招聘會、線上線下提供就業信息、針對就業困難學生采取個別談話，提供一對一指導，通過走訪宿舍、組織座談會形式了解學生就業困難，尋找幫扶對策，對特情學生進行分類、精準、有效指導，推動學生就業；引導學生積極響應國家號召到基層就業、到西部就業、到邊疆偏遠地方就業。舉辦師生籃球賽、藥植園鋤草、優秀畢業生經驗交流會等系列畢業生文明離?；顒?，促使同學們不忘初心，不忘母校，傳承學校精神，持續為母校作出貢獻。

（三）全方位育人

全方位育人，支部充分利用各種育人資源、要素，利用或營造可控、有利的育人環境，使學生在育人環境中德智體美勞等各方面得到全面發展。[3]

1.注重平臺建設，強化組織聯系

線上平臺：注重頂層設計，強調育人主體。創建支部微信公眾號、支部網站等，以互聯網為載體，強化網絡黨支部建設，有效融合黨建與大學生思想政治教育，占領網絡陣地，充分發揮支部線上育人功能。注重學生體驗，強化內容創新。一是通過篩選凝練，提煉思政教育內容，增強學生的獲得感和認同感。二是強化示范引領，占領網絡思政陣地，通過宣揚學生身邊的典型，先進宿舍、先進集體等，充分發揮大學生的朋輩引領作用。三是打造具有吸引力、影響力的支部網絡平臺，弘揚主旋律，激發正能量。

線下平臺：團支部和班級是高校開展大學生思想政治教育的重要載體，是選拔學生干部和發展學生黨員的重要依托和來源。黨支部作為指揮部，把握大學生思想政治教育總方向，團支部和班委會為執行機構，通過組織引導帶動優良學風班風建設、五四紅旗團支部建設，充分調動兩支隊伍的積極性，發揮兩支隊伍的模范帶頭作用，以黨建促團建、帶班建，實現學生的“四自”教育。

2.豐富活動載體，創新黨建模式

重視以專業課程等第一課堂教育，做好專業思想教育，打牢專業基礎；豐富以群團活動為主體的第二課堂教育，將社會主義核心價值觀、大學生思想政治教育以及黨團知識教育等與群團活動相融合，提升學生綜合素質；加強校外實習、社會實踐、志愿服務等第三課堂教育，將大學生社會責任教育與第三課堂教育相結合，增強學生的責任和擔當；運用互聯網+新媒體進行第四課堂教育，樹立榜樣先進，弘揚正能量，發揮網絡媒體的育人功能。

高校學生黨支部是高校育人的重要載體，其主體是大學生，提升育人功能的內驅力也在于大學生。將“三全育人”融入高校學生黨支部建設中，既能踐行“三全育人”理念，又能有效提升學生黨支部的育人作用。高校學生黨支部堅持“立德樹人”根本任務，充分調動支部成員的積極性和主動性，對大學生在校的各個階段進行實時把控，整合育人力量、整合教育資源、整合育人信息，通過不同形式、領域、平臺的全覆蓋，發揮其育人功能。通過強化黨支部的主導作用，加強對團組織和班級的有效領導；創建多樣化的育人模式，提升黨支部育人能力；構建育人機制，完善黨支部的育人條件等充分發揮學生黨支部在育人過程中的作用，貼近學生、服務學生，實現全員、全過程、全方位育人，實現學生黨支部育人功能的最大化。