讓紅色詩歌融入“三下鄉”社會實踐

文 ｜ 萬如玥

新疆大學國際文化交流學院分團委負責人

2018年從學校畢業就進入了另一所學校工作，一直沒有離開過象牙塔的我，天真得帶著幾分傻氣。當時以為就一直待在學校了，沒想到會因為從事團的工作和“三下鄉”社會實踐活動結下不解之緣。

初探“三下鄉”社會實踐

工作第一年，我指導學生開展“三下鄉”暑期社會實踐，感覺是在摸著石頭過河。第一次組織學生集中前往距離學校一千多公里的村子進行為期10天的活動，在寫申報書的時候沒有任何可參考的資料。

我雖然生長在新疆，但家在北疆，還從沒去過南疆，對農村的情況也了解甚少。先確定要去的地方是我們學院長期派駐村的點，找到了一些關于村里的材料，村距鎮政府1.5公里，總面積5.4平方公里，全村農戶359戶1619人。了解具體情況后我就開始規劃行程，小的活動就按半天開展一個來規劃，每天都要安排調研時間。制訂方案后，開始前期準備工作，將學生按兩人一組分為5個小組，每個小組出一個宣講策劃，最后確定了學校介紹、教育意義、國語學習、傳統文化、政策宣講這幾個主題，還制定了當地社會情況調查的問卷和訪談提綱。接著準備旗子、隊服、書籍獎品等工作，隨后又開了個出征前動員會議，學生就坐上火車出發了。

因為學院領導在當地駐村，就沒有讓我跟隊前往，而是在后方負責撰寫簡報和總結等文字性工作。從學生出發開始我就一直牽掛著他們，每天都在等學生在群里發照片匯報活動進展情況。第三天，一位女生在采摘萬壽菊時不知道是因為蚊蟲叮咬還是花粉過敏出了狀況，我通過手機一直詢問著急了一整天直到她恢復如初，總體雖然有插曲但活動還算順利。

我們的簡報也是每天晚上按時在學院公眾號上推出，也被學校的公眾號和當地縣級公眾號同時發表，活動結束時形成了厚厚的活動手冊，為以后的活動提供了不錯的參考。

遠程“三下鄉”社會實踐

圖 ｜ 入戶訪談（右為作者）

當時我并沒有想到自己還會成為駐村干部。2021年夏天又是暑期社會實踐的時節，我離開烏魯木齊市前往喀什莎車縣，輾轉來到依蓋爾其鎮托萬恰喀（6）村。

真正來到村里才明白，為什么之前社會實踐領導囑咐隊員要有會雙語的同學當翻譯。全村居住人口以維吾爾族為主，青年大都外出務工，留在村里的中老年村民很多文化水平都不高，有時候連進行基本的語言交流都困難。有一次我想去村委會門口的小商店買個蒼蠅拍，因為語言不通，我拿出手機搜到蒼蠅拍的圖片給店家看，用手比畫著說了好久才找到。還有去村民家走訪沒有和懂雙語的村干部一起，想著用手機翻譯軟件和村民溝通，可是軟件翻譯出來的內容答非所問。

于是我聯系了一些懂雙語的在校大學生，想通過這個橋梁和這里的少數民族村民多做一些溝通，也想通過學校年輕群體的參與讓每天的夜校生活豐富起來。經過一段時間的準備，在我來到村里的第二個月，我們成立了村“絲路詩歌”社會實踐項目組。

項目組成立伊始，應該教什么樣的內容、怎么教就成了首要問題。村里的網絡條件不是很好，再加上平時項目組的學生也有晚自習要上，兩邊不能進行實時互動，只能提前把要講要學的課程錄制成視頻，再利用夜校時間進行播放。在課程教授內容上，考慮到村民的年齡和使用國家通用語言文字的水平，項目組成員決定以短小、易懂的經典紅色詩詞、歌曲為主，先把這些詩詞、歌曲翻譯成維吾爾語，然后用維吾爾語進行教學、錄制課程。這些詩歌多為老一輩耳熟能詳的內容，他們更易于接受，一期課程一首詩歌也不會因為有人錯過某次課程就跟不上進度，解決了學習內容和學習連貫性的問題。在方案擬訂好后，項目組的成員便開始寫教案、做教學PPT、錄制課程。

2021年10月，我們開始為村民播放項目組成員錄制的課程，每一次村民都以積極飽滿的狀態認真聽講。在詩詞教學視頻播放完后，村民還會把詩詞用規范漢字認真地抄寫一遍又一遍，并且興奮地展示自己的學習成果，從村民臉上那純真的笑容和炙熱的目光，可以看到他們對學習的熱愛和對知識的渴望是多么強烈。

村民吐汗·艾海提說：“每次看這個課程我都認真地學習，我希望能更多地學習詩詞、歌曲，這些都非常有意思，大學生講的我都能聽明白，我覺得自己非常厲害，我很高興?！甭犓@么說，我們項目組的學生也更有信心了，接下來準備開始做調研問卷、課內座談，然后等著七一的時候在村里舉辦一場紅歌大賽。

我們為項目做了很多的長期規劃。然而人算不如天算，還沒等到7月，4月我就先被調回學校接續學院分團委的工作了。我雖然不在村里了，但希望項目能一直延續下去，可以不斷拓寬村民的文化獲取渠道，不斷豐富村民的文化學習方式，不斷提升村民的基礎文化水平，不斷助力鄉村文化建設和振興。

融入“三下鄉”社會實踐

回到學校后，我們項目組的學生還是按照原來的進度錄制視頻，我再聯系村里的干部幫忙在夜校播放并且收詩歌摘抄作業。雖然中間因為村里其他活動沖掉了一部分課程，但我們還一直在上課，并堅持到了暑假。

為了這次暑期社會實踐作了一年的準備，村里的很多情況學生也通過之前的課有了大致的了解，而且村里小課堂還成了他們心心念念的牽掛。

這次活動以“開展鄉村紅色詩歌宣講、鑄牢中華民族共同體意識”為主題，前往喀什地區喀什市莎車縣依蓋爾其鎮托萬恰喀（6）村和葉城縣柯克亞鄉柯克亞（2）村進行博物館參觀、紅色詩歌宣講、入戶調查訪談、田間地頭參加實踐勞動等活動。累計宣講11次，覆蓋2400余人次，在院級公眾號推文13篇。入戶訪談10戶，其中有2戶為黨員家庭，最終形成一篇6000字訪談調研報告和兩篇6000字論文。

這次“三下鄉”社會實踐活動讓我們找到了方向，并且在前進中不斷探索，也使得紅色詩歌融入了實踐活動之中。

這幾年的“三下鄉”社會實踐經歷，對我來說是考驗也是磨礪成長，對學生來說是洗禮也是鍛煉提升。我們團干部要借助“三下鄉”社會實踐這個大平臺，真正把論文寫在祖國大地上。