粵港澳大灣區民辦應用型本科院校金融科技人才培養路徑研究

郜燕群

(廣東科技學院 財經學院,東莞 523083)

在金融科技迅猛發展的浪潮中,金融機構和企業對人才的需求日益旺盛,“金融+科技”復合型人才的需求規?？焖僭鲩L[1]。2022年1月,中國人民銀行印發《金融科技發展規劃(2022-2025年)》,提出要“扎實做好金融科技人才培養”“在粵港澳大灣區建設高水平金融科技人才高地”“打造校企聯合培養,產學研用協同攻關等合作育人新模式”[2-3]?！渡钲谑薪鹑诳萍紝ｍ棸l展規劃(2023-2025年)》提出,要加強金融科技專業人才培養,構建政產學研人才聯合培養機制。2023年6月,《金融科技領域人才發展藍皮書》在深圳首發,藍皮書深入研究和分析了金融科技人才的需求與供給,針對金融科技人才的培養也提供了有益的思路和建議。

隨著粵港澳大灣區金融融合的不斷完善,金融行業的互聯互通對金融科技人才的需求愈發凸顯。與此同時,金融科技人才培養的滯后性問題日益突出。作為粵港澳大灣區的民辦應用型本科院校,在此背景下如果不積極面對新挑戰,不主動適應新要求,不及時調整和優化人才培養路徑,將會面臨畢業生就業競爭力下降等問題。因而,如何培養與大灣區金融業發展需求相匹配的金融科技人才,已成為當前民辦應用型本科院校金融科技人才培養研究的重點和熱點。

一、粵港澳大灣區金融科技人才需求分析

(一)粵港澳大灣區金融科技人才需求規模分析

《?？?023金融科技校園招聘白皮書》中的調研數據統計顯示,96.8%的金融機構出現金融科技人才缺口,54.8%的金融機構表示新入職員工的金融科技技能欠缺。一項跨國測量顯示,中國對金融技術的需求在10個樣本國家中排名第一。香港理工大學的研究表明,中國92%的金融科技企業正面臨專業人才短缺問題,前三大急缺領域為大數據、人工智能、風險管理。

金融科技作為粵港澳大灣區創新發展的引擎推動力,專業人才的吸納尤為重要。2022年7月,香港金融管理局(金管局)召集組織的粵港澳大灣區金融科技人才發展計劃正式啟動,獲得了香港20多家金融機構的支持。香港金融發展局數據顯示,粵港澳大灣區在人工智能、大數據分析、區塊鏈等金融科技主要領域均存在人才短缺。2023年4月,深圳市金融科技協會與上海高頓教育集團聯合發布的《金融科技領域人才發展報告》中也介紹了企業調研情況和金融科技崗位的人才畫像。隨著粵港澳大灣區金融科技行業的快速發展,市場對金融科技人才的需求急劇增加,具有金融科技專業知識背景的金融人才缺口將變得更大。

(二)粵港澳大灣區金融科技人才需求特點分析

金融科技強調金融和科技的結合,金融科技人才必須是復合型人才。金融科技人才需求的內涵不僅應包括跨學科的綜合知識儲備和多領域的業務能力,還應包括多角度的思維意識以及金融科技的核心技術[4]。

伴隨著粵港澳大灣區的共融共通,金融科技會在內地與香港、澳門之間產生新的共振效應,從而促進三地金融科技的發展?；浉郯拇鬄硡^金融科技人才的需求主要體現在:第一,金融科技人才競爭激烈?；浉郯拇鬄硡^的發展會推動金融科技相關職位的快速增長,以金融科技為代表的香港企業也會主動向內地延伸。大灣區的其他城市群擁有豐富的金融科技資源,香港一流的國際化金融平臺會吸引內地更多的金融科技人才,內地與香港、澳門在金融科技人才資源的爭奪方面會出現激烈競爭。第二,金融科技人才需求呈現集聚高、年輕化、國際化的特點。大灣區的金融科技人才主要聚集在香港、澳門、深圳、廣州,其他的城市群相對較分散?；诋斚陆鹑诳萍既瞬排囵B體系尚未形成等因素,金融科技人才中的77.5%源于校園招聘,人才隊伍年輕化。人才的需求也順應了當前金融科技發展的浪潮,不僅需要擁有較高倫理道德職業標準、具備科技創新相關理論,更需要精通國際金融市場的通行規則。第三,不同金融機構對任職要求的偏重不同。銀行科技企業更看重人崗匹配度,外資銀行管培生更看重學歷背景,國內銀行更看重學歷背景及專業實踐能力的匹配,公募基金認為學歷背景和文化匹配同等重要,私募基金認為學歷背景和綜合素質同等重要。

二、粵港澳大灣區應用型本科院校金融科技人才培養經驗

(一)深圳大學的微眾金融科技學院

2019年,深圳大學依托深圳的區位優勢和產業優勢,與國內首家成立的互聯網銀行——微眾銀行,合作成立了全國首個金融科技學院,旨在培養精學術、通實踐、有國際視野的復合型人才。作為國內首批金融科技院校,自成立以來,深大微眾金融科技學院立足粵港澳大灣區,結合深圳發展特色,積極整合金融科技領域的各方資源并開展相關合作,利用校企協同創新助推金融科技人才培養,打造了一批政銀校企多方聯動、深度產教融合的典范項目。通過“以證促學、以賽帶學、以師領學、以研促學”四位一體全面提升學生的專業能力,同時與深港澳金融科技師合作進行金融科技師認證,共創活力、創新、包容的金融科技人才培養機制,全方位培育優秀的金融科技人才。

(二)香港城市大學的人工智能金融科技實驗室

2018年,香港城市大學和美國哥倫比亞大學聯合創辦了人工智能金融科技實驗室,該實驗室也是香港特區政府創科旗艦項目中創新研發平臺InnoHK唯一的金融科技公司。作為科技創新中心,集科研、人才培養和商業轉化于一體。實驗室一直致力于研發以人工智能應用技術為基礎的金融科技產品及全方位技術整合方案,利用多維度的大數據分析和智能化的機器學習架構,搭建以人工智能技術為核心的生態服務系統。近年來基于人工智能、大數據技術的亞馬遜平臺中小電商賣家開展的金融風險評估與控制研究,瞄準智能風控這一金融服務業的關鍵環節,將學術研究和行業應用有機結合。實驗室也與中銀香港等金融機構合作,共同運用大數據、人工智能和區塊鏈等科技進行研究分析。同時也利用商學院在相關領域的研究力量和教學能力,借助金融科技及商業分析中心開展尖端研究,促進金融技術和分析在商業中的創新應用。

(三)澳門科技大學的金融科技創新研究院

澳門科技大學在現代信息技術研究和金融服務、金融監管研究等多個關鍵領域都具有優勢,經過建校后二十年的發展,大學在現代信息技術和金融、法律領域的資源為金融科技創新研究院的建立和發展奠定了扎實的基礎。2020年成立的“澳門金融科技創新研究院”整合現有學術資源和社會資源,提升協同效力,有效地促進大學在金融科技創新和商業應用領域的研究。

研究院以發展金融科技理論與應用為宗旨,以推動澳門及大灣區金融科技服務為目標,通過理論聯系實踐,推動學術研究和應用研究的共同發展。作為統一產學研平臺,通過組織跨學科研究力量進行專項研究、舉辦國際研討會、專題政策研究與評估、金融建構合作、師生實習、咨詢服務等多種方式參與金融科技創新的研究和實踐探索。研究院注重金融科技創新理論研究和商業應用研究,在大數據、互聯網技術、區塊鏈技術以及網絡安全技術應用與金融創新發展等方面進行開拓性研究。同時,通過產學研結合,推動金融科技在澳門以及大灣區金融機構的商業應用,為澳門發展特色金融的法律制度創新、金融風險防范和強化金融監管提供前瞻性政策分析和建議。

三、粵港澳大灣區民辦應用型本科院校金融科技人才培養的不足

2023年廣東省民辦應用型本科院校共有23所,位于粵港澳大灣區的有22所。2018年初,教育部審批同意,上海立信會計金融學院設置了全國第一個金融科技專業。中國教育在線官網顯示,截至2023年10月,廣東省共有11所普通本科院校開設金融科技專業,其中公辦院校6所(華南理工大學、華南師范大學、暨南大學、深圳大學、廣東財經大學、廣東金融學院),中外合作辦學1所(深圳北理莫斯科大學),民辦院校4所(廣州新華學院、廣州華商學院、廣州商學院、廣州應用科技學院),4所民辦本科院校均位于粵港澳大灣區。調研發現在金融科技人才培養方面民辦應用型本科院校主要存在以下不足:

(一)培養定位科學性不強,培養模式趨于同質化

相較于公辦院校,民辦應用型本科院校對于金融科技相關專業學生畢業后的市場定位不夠清晰,課程設置出現金融類課程與科技類課程的簡單加總,人才培養缺乏應用性,沒有結合地域特點、自身專業優勢在人才培養目標的確定中凸顯出差異化特征,沒有真正結合市場需求構建金融科技人才培養體系。如廣東新華學院金融科技專業的定位是“本專業以經濟發展和社會需求為導向,主動適應新金融形態發展趨勢,旨在培養掌握金融科技專業相關基本理論、基礎知識與專業技能的復合型高素質應用型人才?！睕]有提到立足于廣東、面向粵港澳大灣區進行差異化培養。

(二)培養資源不均衡,校際之間差距顯著

不同院校因為金融科技專業開設時間、師資隊伍、教學條件等因素的不同,所擁有的人才培養資源也不均衡。綜合優勢較好的院校,師生外出交流機會、學生實習機會以及邀請到的校外專家等資源相對更豐富,課程設置較全面較實用,實踐育人效果較明顯。如綜合優勢較好的廣州華商學院開設了多樣化的實驗課程,包括大數據金融應用、區塊鏈技術及應用、量化金融軟件應用、智能投顧模擬系統、智能投資機器人系統、金融綜合仿真實訓平臺、金融機構業務流程模擬、金融科技全流程實驗等,擁有模擬銀行、證券交易、數據分析和數據統計等實驗室。其中金融科技專業“菁英班”的學生,大學前三年會到知名金融機構、金融科技公司進行實踐學習,大一新加坡不少于2周,大二香港不少于2周,大三新加坡不少于12周。該活動不僅較好地培養了學生國際化視野,也提升了學生的實踐應用能力。

(三)校企協同育人不突出,產教融合方式不明顯

當前已開設金融科技專業的4所民辦應用型本科院校中,大部分院校都存在師資方面缺乏成熟的教學經驗、教學資源方面不夠完整等問題,在校企協同育人方面工作沒有進行深入研究與探索、產教融合人才培養方式還沒有落地,導致學生的實踐應用能力培養不到位。目前只有廣州華商學院與中國建設銀行正在共建“產教融合實訓基地”。另外,華商學院的金融科技研究院,也會定期舉辦一些金融科技領域的論壇講座,如數字經濟背景下金融科技精英走進華商、華商金融科技論壇等活動;金融學院也和工、農、中、建銀行和中信證券等金融機構及金融科技公司建立了十余個學生實習基地,較好地滿足了學生實習需求。

四、粵港澳大灣區民辦應用型本科院校金融科技人才培養路徑

(一)發揮地緣優勢,突出國際化教學特色

粵港澳大灣區具有獨特的區位優勢,《粵港澳大灣區發展規劃綱要》鼓勵澳門發揮區域性資本市場和金融服務的功能,構建跨區域的科技創新投融資體系,鼓勵澳門與灣區其他核心城市開展金融科技試點,加強金融科技載體建設[5]。深圳以高新科技和金融產業為支柱,提供了金融科技人才的就業機會。香港作為全球重要的金融中心,也是粵港澳大灣區的金融重鎮,提供了國際化教學的契機?；浉郯拇鬄硡^民辦應用型本科院校的金融科技人才培養應積極利用區位優勢,明晰定位,立足于粵港澳大灣區,面向主要業務定位于粵港澳大灣區的各類型金融機構,突出國際化教學特色。

(二)加入課程聯盟,加強區域交流

2018年11月,“粵港澳大灣區高校在線開放課程”聯盟成立大會在暨南大學舉行,聯盟的成立旨在推動粵港澳大灣區高校人才培養交流合作。該聯盟的組建得到了廣東省內高校的積極響應,同時香港大學、香港中文大學、澳門大學等13所港澳高校也給予了大力支持[6]。

截至2023年10月,聯盟院校已達82所。聯盟課程中與金融科技有關的課程包括南方科技大學的《金融科技導論》等。作為粵港澳大灣區民辦應用型本科院校,更應積極加入該聯盟,借助聯盟內公立高校的優勢,共享資源、互惠互利,一起打造成粵港澳大灣區高校課程建設和應用的共同體,構建粵港澳大灣區高等教育教學新生態。針對金融科技人才的培養,更應與已開設金融科技專業的院校進行交流,同時借助港澳高校的國際化優勢,提升金融科技人才的培養質量。此外,還可以引入“深港澳金融科技師”人才培養課程體系,實施課證融合,鼓勵學生參加“深港澳金融科技師”考試,進而提高就業市場的競爭力。

(三)強化產學研用,實現校企協同育人

在實踐教學方面,應打造產學研融合實踐基地、搭建實習就業平臺?；浉郯拇鬄硡^作為全國金融機構、金融科技公司、高等院校以及研究機構較密集的區域,已擁有產學研用深度融合的基礎。作為粵港澳大灣區民辦應用型本科院校,應主動整合粵港澳大灣區各地資源,與知名企業及科研院所聯合建立具有前沿性、科學性、國際化的金融科技學科專業體系,同時共建金融科技實驗室、研究院等平臺,培養善溝通、懂金融、精技術的高素質復合型金融科技人才,重點突出應用創新能力的培養,與校外金融科技類企業建立長期穩定的合作機制,強化產學研用一體化,實現校企聯合協同育人,進而提升人才培養與崗位需求的匹配度。

五、結論

基于民辦應用型本科院校主要面向區域經濟建設和社會發展培養高素質應用型人才,粵港澳大灣區民辦應用型本科院校金融科技專業的人才培養應圍繞粵港澳大灣區建設高水平金融科技人才高的需求,結合就業市場動態需求,精準制定金融科技人才培養目標。在此基礎上,發揮地緣優勢,突出國際化教學特色;加入粵港澳大灣區高校在線開放課程聯盟,引入“深港澳金融科技師”人才培養課程體系,加強區域交流;強化產學研用一體化,實現校企聯合協同育人。