應用新媒體開展思政教育的路徑分析

摘要：在數字技術的基礎上，新媒體融合傳統媒體形式，借助互聯網搜集整合并傳輸信息。新媒體具有數字化、交互性、實時性等特點，并在科學技術的不斷發展下，不斷優化和完善。新媒體能有效滿足不同用戶的多元需求，突破時間、空間限制，為用戶提供靈活專業的服務，獲取更廣泛、豐富的信息，使得相關工作開展更加便捷。在新媒體環境下，思政教育面臨新的發展機遇和挑戰，同時對其工作開展提出更高要求。雖然新媒體的應用具有諸多優勢，但海量信息和多元文化也容易對學生產生負面影響，如何科學運用多媒體展開高質量思政教育是學校和教師探索的重點。在思政教育開展過程中，利用新媒體技術，發揮其技術優勢和價值，構建思政教育體系，打造個性化、時效性、多元化思政教育模式，能夠有效促進思政教育改革，進一步提高思政教育質量和效率，提升教育水平，促進學生思政素養和綜合能力素質的提升?；诖?，文章分析新媒體對思政教育的積極影響，包括拓展思政教育載體、豐富思政教育手段、提升思政教育效果等，并結合當前學校思政教育開展情況和新媒體優勢，重點探究應用新媒體開展思政教育的路徑，希望能為相關工作提供一定幫助。

關鍵詞：新媒體；思政教育；信息資源；教育手段；教育平臺

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）12-0199-03

隨著現代科技飛速發展，新媒體應運而生，被廣泛應用到各領域，促進各領域的發展。在教育領域，新媒體的應用具有巨大的優勢和顯著的作用。課堂教學和學生日常生活中，學生均可以利用新媒體，獲取更多信息。而媒體中的海量信息，真假難辨，很大程度上影響著學生的認知和價值觀，影響學生的學習和生活，這又對正確有效應用新媒體提出要求。應用新媒體開展思政教育，可助推學生樹立正確的價值觀、人生觀。因此，本文探析新媒體對思政教育的影響，以及應用新媒體開展思政教育的路徑具有重要意義。

一、新媒體對思政教育的積極影響

（一）拓展思政教育載體

新媒體具有開放性，能夠有效拓展思政教育載體。新媒體為教學工作的開展提供了新的學習平臺和環境。例如，在信息獲取方面，教師和學生可以通過新媒體傳播和接收信息，同時可有針對性地篩選高質量的信息資源，獲取更多新聞事件、熱點信息等，在教學中使用貼近學生生活的信息資源，開展更生動的思政教育。同時，還可以選擇最典型的教育事件作為思政教育案例，增強思政教育的吸引力和趣味性。在信息傳遞方面，新媒體的出現帶來了海量信息，覆蓋范圍廣、傳播速度快。各種新媒體平臺可以作為思政教育的載體，傳遞重要信息，向學生傳達黨的方針政策、優秀傳統文化、核心價值觀等，使學生獲取到更多元的思政教育相關信息[1]。

（二）豐富思政教育方式

新媒體具有較強的靈活性，將其應用于思政教育中，有利于豐富教育方式。相較于傳統思政教育而言，新媒體時代的思政教育不再集中于課堂教學，或是僅結合會議、講座等形式開展思政教學，而是可以通過電腦、手機等終端，自主獲取思政教育資源，并反復學習和利用資源，突破時間和空間的限制。學生可以結合自身實際需求和喜好，選擇更適合自己的思政教育內容，以此豐富自身的思政知識儲備[2]。比如，當前教育領域較為熱門的“慕課”，其作為在線課堂，包含大量著名高校、教師上傳的錄制課程。在開展思政教育的過程中，可以利用慕課，引導學生根據自身需求線上學習，不僅豐富了思政教育方式，更為思政教育和學生學習提供便利。

（三）增強思政教育吸引力

相比于傳統的思政教育，在思政教育中應用新媒體，能夠深度挖掘思政教育內涵，并賦予思政教育更為豐富的體現方式，增強教育過程的趣味性，增強思政教育的吸引力。在新媒體的助力下，學生可以通過各類平臺，隨時隨地了解熱點話題和最新資訊，并相互分享交流所獲取的思政信息。利用新媒體技術，教育人員可以創新教育形式，使得思政教育更具趣味性，引導學生自主學習和了解。學生僅需要使用智能設備，就可實現隨時學習和復習，提高思政教育的吸引力。相關教育部門還可針對思政教育，開設新媒體平臺賬號，使用微信公眾號、校園網等宣傳思政教育，并利用新媒體，創新各類活動形式，吸引更多相關人員參與思政教育，推動其自主進行思政學習。

（四）提升思政教育效果

新媒體具有虛擬性，在思政教育中加以應用，可有效增強教育的實效性和針對性。新媒體的使用改變著人們的交流交往方式，人們可以通過虛擬的網絡世界進行無障礙交流，突破現實生活的束縛，卸下包袱，更加放松地發表觀點，表達自己的情感[3]。借助新媒體的這一優勢，思政教育者能更好地了解學生的想法，獲取學生的意見，并以此為基礎，有針對性地開展思政教育。同時，在新媒體的作用下，師生之間不僅能夠實現高效平等互動，還能夠充分彰顯學生的主體地位和教師的主導地位，共創良好課堂氛圍。利用新媒體平臺，提前發布教學內容，開展線上討論和互動答疑等，有助于學生與教師、學生與學生之間的學習交流和經驗分享，進而實現高質量的師生互動，高密度的知識共享，高效解決相關問題，進而提高思政教育的整體效果。

二、應用新媒體開展思政教育的路徑

（一）明確新媒體環境下思政教育的準則

在新媒體環境下，要想高效開展思政教育，充分發揮思政教育的積極作用，必須明確新媒體環境下思政教育的準則，樹立新型教育觀，積極運用新媒體技術，形成媒體思維。

首先，應當根據新媒體的特征，制定明確的教育目標。思政教育的開展應當以學生發展為主要目標，利用新媒體開展思政教育，培養學生的信息識別能力，減輕不良信息對學生思想的影響，提高其道德素質，引導學生在思政教育中形成正確的價值觀[4]。

其次，應基于新媒體環境中信息的傳播特點，不斷豐富思政教育形式。在思政教育中，教師應充分了解學生的發展情況和實際需求，利用QQ、微信、微博等新媒體平臺，打造線上線下相結合的教育模式[5]。同時，教師還應當明確思政教育現狀，重點收集多種類型的教學資源；學校注重打造高素質的教學團隊，不斷提高新媒體環境中思政教育的質量，促進教育工作高效開展。

另外，在思政教育的過程中，教師還應當不斷增強學生的法治觀，借助新媒體定期宣傳法律法規，并深入分析、把握學生心理特征，一旦發現不良問題，必須及時解決和處理，引導學生正確利用新媒體，辨別信息真偽，實現自我教育[6]。

（二）利用新媒體拓展思政教育手段形式

在明確思政教育準則的前提下，積極利用新媒體，拓展思政教育手段，豐富教育形式，對思政教育而言至關重要。教師可利用微博或微信公眾號等定向推送思政教育內容，強化思政教育宣傳。同時，還可上傳相關學習文件，學生可以通過平臺獲取學習資源，自主預習或復習理論知識。借助新媒體的優勢，教師可進一步優化思政教育形式，增強思政教育組織形式的生動性，促進學生積極主動參與。同時，利用網絡學習平臺，教師還可了解學生的日常學習情況，掌握其出勤和學習進度等，以此為基礎，細化考核[7]。

通過以上教育方式的創新，不僅可以極大地增強學生參與積極性，還有利于開闊學生視野，培養學生道德素質[8]。應用新媒體，還有利于教師了解學生思想和情感態度，結合思政教育實際情況，不斷調整和創新教育教學形式。比如，教師可以利用新媒體技術，開展生動的主題班會，立足思政教育的高效推進，調動學生參與熱情。如針對社會熱點、自然災害等制定網絡宣傳計劃，利用網絡安全教育，引導學生深挖事件內涵，關注事件走向，形成良好的思維和行為習慣，形成正確的價值觀；或是利用新媒體進行文化教育，弘揚傳統文化精神，繼承思政教育內涵，進而提升思政教育效果[9]。

（三）運用新媒體搭建思政教育平臺

新媒體的出現，為思政教育提供新的教學平臺，成為培養學生的重要陣地。

首先，教師可通過新媒體共享信息資源，鼓勵學生通過平臺表達自己的看法和見解，充分調動學生學習積極性，促進學生間互動交流[10]。

其次，在教育過程中，教師要重視教學管理，滿足學生學習需求的同時，幫助學生處理難題，答疑解惑。在思政教育平臺建設過程中，教師應注意增強學生的網絡安全意識，使其能在運用平臺的過程中自主辨別不良信息，并強化社會主義核心價值觀的宣傳，引導學生形成正確的思想理念，培養良好的政治素養[11]。在教育活動開展過程中，教師應采用科學的組織方式和教育形式，發揮思政教育的積極作用，以理服人，以多元文化為背景，鼓勵學生在活動中多實踐，強化理論知識的運用，指導學生了解新媒體平臺，掌握相關技術，更快地適應教育環境和方式的變化。

為發揮思政教育平臺的教學作用，學校應當加大資金投入力度，加強平臺建設和完善，在其中設置不同的教學模塊，加強對國家政策、思政內容等信息的宣傳，提供優質教育服務[12]。學校還應當根據平臺實際使用情況和發展需求，設立專門的責任部門，配備專業的平臺管理和維護人員，維護平臺的正常、高效運行。

學校在平臺建設和應用期間，應當注意資源的整合和優化配置，突出新媒體的優勢，同時發揮平臺的價值，保障平臺建設和應用等各項相關工作能順利開展，定期上傳最新思政教育資源，提高平臺運行效率[13]。

另外，學校還可針對新媒體思政教育平臺，成立專門的宣傳小組，重點宣傳平臺內容和操作方式等。根據當前發展形勢，結合學校思政教育開展要求，及時更新平臺信息，保障思政教育的有效開展。

（四）提高教育質量和管理水平

在思政教育中，相關職能部門和教師隊伍是開展思政教育工作的重要力量。因此，為確保思政教育的高質量進行。

一方面，學校各職能部門應當優化教學服務，提升其服務水平。比如，學校辦公室可以完善新媒體平臺，在平臺上增加個性化服務模塊，滿足多元化教育、學習需求；學校的物流部門可以通過新媒體平臺，獲取和分析學生的需求，并根據分析結果，優化物流管理模式；學校的圖書館部門，可以利用新媒體技術，加強思政教育相關資源的共享，為學生提供更多優質的服務，如借閱書籍、檢索文獻等[14]。

具體說來，學校要想基于新媒體技術優勢，進一步提高思政教育質量，應當重點從三方面入手：

其一，分析學生實際需求，定期與學生進行思想交流，拉近教師與學生間的距離，積極獲取學生關于思政教育的意見。

其二，充分借助新媒體平臺，增強教育的功能性和全面性，不斷提高教學質量，優化學生學習體驗。

其三，強化隊伍建設，加強教育教學管理，不斷提高各部門工作質量，發揮其職能作用，為思政教育創造良好環境。

另一方面，應進一步提高教師隊伍的整體管理能力和新媒體應用能力，進而發揮新媒體在思政教育中的作用。當前，學校部分教師仍然對新媒體技術認識不到位，在思政教育中，沿用傳統教育方式，影響教育質量和效率。對此，必須加強教師隊伍培訓，使其能通過新媒體優化思政課堂[15]。同時，學校還應為教師提供新媒體溝通交流平臺，共享教育方法、經驗，不斷提升教師隊伍思政教育水平。

三、結語

新媒體在思政教育中的應用能夠有效轉變教育模式，提升教學水平。通過明確新媒體環境下思政教育準則、拓展思政教育手段形式、建立思政教育平臺等途徑，可有效發揮新媒體在思政教育中的作用，進而促進思政教育不斷轉型優化。

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作者簡介 賀文艷，助教，研究方向：大學生思政黨建。