區塊鏈技術融入高校網絡思想政治教育的前景、挑戰與對策

李輝源,李云雀,張 俊

1.成都醫學院 馬克思主義學院,四川 成都 610500;2.西南民族大學 商學院,四川 成都 610041

進入21世紀以來,迅速發展的網絡信息技術不斷在大數據的可靠性、信息和價值交換主體間的信任構建、交換過程的可信度等基礎條件上取得突破,逐漸改變了信息互通和合作競爭的模式,對人們的生產、生活和學習產生了重要影響。在此基礎上,區塊鏈應運而生,其使原本基于人格信任和系統信任的社會信用體系又增加了算法信任的基礎[1],為信息互通和合作競爭實現更高效、更安全、更低成本的價值轉移提供了技術可能。目前,區塊鏈進入了基于區塊鏈技術構建各類價值互聯網應用的階段,成為互聯網信息技術中進行價值交換、數據擔責、數據確權和兌付的核心要素[2],并引起了社會各界的廣泛關注,與其相關的應用研究成果不斷涌現。其中,在教育領域,學者探索了區塊鏈技術與高校網絡思想政治教育融合的可行性。例如:林春從教育教學結構體系優化、教學資源共建等角度對區塊鏈技術融入思政課教學的潛力進行了探討,并對區塊鏈技術在影響教學主導地位及弱化人文精神等方面的挑戰進行了分析,認為可通過多種方式的綜合應用達到將區塊鏈技術融入思想政治教學的目的[3]117;張蕾等認為,區塊鏈技術有助于“智慧思政”平臺主體去中心化、建立高度信任和評價機制全面化等目標的實現,但也面臨著認識問題、安全問題、管理問題等諸多挑戰[4];譚霞等闡述了區塊鏈技術在高校思想政治教育中具備的多重優勢,并在此基礎上提出了區塊鏈技術融入高校思想政治教育的路徑[5]115-120;李葉宏提出,在深化思想政治教育數字資源的發掘和調動學生學習的積極性、促進學生自主學習及促進思想政治教育評價的客觀性和科學性方面,區塊鏈技術具有一定應用價值和意義[6];李輝源等認為,區塊鏈在強化大學生社會主義核心價值觀培育機制方面具備多重優勢,應順勢而為加以利用,但也要注意其在制度、技術等層面的風險[7]283-290。這些研究成果為區塊鏈技術融入思想政治教育奠定了理論基礎,但其對于區塊鏈與高校思想政治教育融合的技術路徑分析總體上還不夠深入,對區塊鏈技術人才培養的重要性以及對相關資源進行深度整合的必要性分析也不夠充分?？傮w而言,目前學界對區塊鏈技術融入思想政治教育的研究還處于初期探討階段,研究成果相對較少?；诖?本文結合區塊鏈相關核心技術和高校網絡思想政治教育的主要目標與特點,探討區塊鏈技術在高校網絡思想政治教育領域的應用前景與挑戰,并在此基礎上提出實施策略。

一、區塊鏈技術融入高校網絡思想政治教育的技術應用前景

從當前已有的相關研究成果和區塊鏈的主要特點來看,區塊鏈技術在高校網絡思想政治教育領域主要具備以下三個方面的應用前景:利用哈希算法加強原創知識產權保護;通過分布式賬本進行線上教學管理;利用智能合約技術強化教學溝通。

(一)哈希算法與原創知識產權保護

近年來,隨著相關部門的高度重視和支持,高校思想政治教育在總體上出現了穩步上升的良好態勢,加上教育數字化的趨勢不斷加強,各高校對于網絡思想政治教育的重視程度也逐漸提高。但是,目前高校網絡思想政治教育領域還存在一些不足,如:網站數量雖然不少,但部分網頁瀏覽量低,價值量相對較小,沒能真正把思想政治教育的內在價值挖掘出來;一些網頁所呈現的內容沒能緊密聯系學生的實際,難以有效提升學生的學習積極性[8]。這與優質的、原創性的網絡思想政治教育內容不夠豐富有很大關系。而原創性網絡思想政治教育內容不夠豐富的一個主要原因是原創思想政治教育類作品的知識產權保護機制不夠健全。原創者精心創作的思想政治教育作品上傳到網絡平臺后很可能會被隨意傳播、下載,甚至篡改,容易導致原創者的知識產權遭到侵犯,進而使得其創作動力大打折扣。

而從理論層面看,哈希算法具備了為網絡思想政治教育原創作品提供知識產權保護的可能性。哈希算法是區塊鏈的核心技術之一,其原理是“將任意長度的字符串映射為較短的固定長度的字符串”[9]62,它是“一種將大量數據轉換為難以模仿的短數據的方法”,“如果改變一位輸入數據,輸出會發生顯著變化,這使得大文本文件中的小變化很容易被檢測到”[10]50。哈希算法只能加密而不能解密,因此它能有效確保區塊中的信息不被隨意篡改。此外,哈希算法的確定性和高效性能夠確保實現去中心化的計算,“其對輸入的敏感性和抗原像攻擊對區塊鏈系統的安全性有很大幫助,被廣泛地用于構建區塊和確認交易的完整性”[9]62。哈希算法能夠使用隨機產生的哈希值對前后兩個區塊進行聯接,形成一個唯一的、由一長串區塊組成的賬本鏈條,從而確保區塊鏈中涉及交易和登記的相關記錄不會被人為篡改,因為“對區塊內容的任何更改都會使該區塊的哈希值無效,從而使下一個區塊的哈希值無效,以此類推,被篡改后的整條身份管理系統也將隨之無效”[11]414-415。哈希算法的這一特點具備為知識產權提供保護的可能性。就網絡思想政治教育領域而言:一方面,哈希算法不能被解密的特點能夠為各教育主體錄入區塊鏈節點上的信息提供安全保障,確保錄入的信息不被篡改;另一方面,由于區塊鏈技術帶有“時間戳”的功能,能夠在信息發布者將信息錄入區塊鏈節點的第一時間打上時間印記,相當于對錄入的信息進行了公開認證,能夠對所錄入信息的所有權形成技術層面的保護。也就是說,創作者在區塊鏈中錄入的原創作品被公開認證后,就完成了確權,涉及該作品的后續交易都會被實時記錄下來,從而為必要的司法取證提供了技術性保障[12]24。因此,“可以利用區塊鏈技術的可追溯性實現對教育資產與智力成果的版權保護,從源頭上解決知識產權糾紛問題”[13]。

(二)分布式賬本與線上教學管理

隨著信息技術的發展,越來越多的高校將網絡技術視為實現教學目標的重要輔助手段,網絡教學在思想政治教育中的重要性日益凸顯。除了教學內容,線上思想政治教育效果的實現還涉及教學過程管理和教學結果管理這兩個關鍵問題。區塊鏈技術中的分布式賬本對于解決這兩個問題有一定的優勢和前景。

分布式賬本的技術基礎是密碼學,由分布在各處的多個節點形成共識機制,能夠完整地、不加篡改地對價值轉移的整個過程形成記錄[14],即分布式賬本是由多個節點(即計算機)共同完成對相關信息的記錄。分布式存儲無須依賴中心服務器,即便區塊中的個別服務器被破壞,用戶仍然能夠通過其他服務器獲得所需的信息,不會造成數據的損毀或泄露[15]216。因此,分布式賬本的分布式結構既能夠突破服務器在性能方面的局限,又能夠擴展數據管理構架。在分布式賬本技術的存儲網絡中,“每一個網絡都是對等的,有需求的雙方可以進行交易販賣或購買存儲資源。雙方通過數字通行證進行交易,具體交易的信息記錄在區塊鏈賬本之上,存儲資源提供方可以持續地提供一種‘時空證明’來向別人證明它真實存儲了用戶往鏈上寫入的數據”[15]216-217?？梢?分布式賬本的生成原理賦予了其兩大優勢:第一,某一節點的用戶錄入信息后會在同一系統其他節點中形成備份,大大降低了因個別節點損壞而造成信息徹底丟失的可能性,極大地提高了信息存儲的安全性。第二,系統中所有的節點都能夠對錄入系統的信息進行監督,對于賬本中數據的合法性與完整性,系統中的節點也會進行驗證。因此,每當有交易發生時,相關的信息就會被通知到整個賬本中的所有節點,再由通過競爭獲勝的節點完成記賬后,將相關記賬結果同步傳輸給其他節點。再加上“時間戳”功能,錄入的信息會自動生成相應的時間信息,且難以被隨意篡改,可以有效降低錯誤發生的概率。

隨著互聯技術的發展和普及,高校往往采用線上和線下相結合的教學模式。思想政治教育的教學過程一般會涉及社會實踐、平時作業等內容,學生可以直接將實踐報告或作業的電子版傳給任課教師批改。此時,高?？梢詫W生電子文檔錄入和分布式賬本技術相結合,建立一個僅限于本校相關師生的局部區塊鏈,為每一位成員分配一個節點,創建賬戶,并根據具體情況制定成員要遵守的規章制度。在實際應用中,教師可以在區塊鏈系統中發布相關要求,學生則根據要求將自己的作業、實踐報告等錄入系統。此外,學生成績、結業證明、教師的批改意見等重要信息都可錄入系統,并形成公開透明、具有時間信息的記錄,且可以在特定區塊鏈系統內的所有節點中形成備份。因此,一方面,學生可以通過閱讀、瀏覽其他人的成果達到互相學習、交流和借鑒的目的;另一方面,因為錄入系統的信息是公開透明的,在客觀上能產生一種監督作用,有利于督促教師或學生在錄入信息前認真細致地檢查所要錄入的內容,無形中提高了所錄入信息的可靠性、規范性和真實性。也就是說,這種分布式賬本有助于提高學生的作業質量,也能夠減輕教師的線上監管壓力,讓他們騰出更多時間和精力完善在線教學的內容。

此外,分布式賬本有利于解決數據維度的局限和驗證方法的缺乏等關鍵問題,并能夠簡化相關流程,提高效率,如果加以合理開發利用,還能夠記錄跨地域及跨院校的教師及學生的相關信息,查詢學生在校就讀期間的行為等重要記錄,并“為學術成果提供不可篡改的數字化證明,可為學術糾紛提供舉證依據,降低因糾紛事件而消耗的人力與時間成本”[11]321。例如,中央財經大學曾與世紀互聯公司和微軟公司合作,利用區塊鏈技術保存學生就讀期間的學業成績等相關數據,以便招聘單位需要時可以及時獲取、查驗相關信息[15]222。又如,2017年,世界銀行的區塊鏈實驗室成立后與ConsenSys公司進行合作,開發了一款基于區塊鏈技術的Evoke軟件的增強版,幫助貧困地區的學生通過線上學習的方式接受教育。該軟件具備以下四個方面的主要功能:一是利用分布式賬本不可篡改的特點記錄學生的積分,學生可以用這些積分兌換所需的各類物品;二是充分利用分布式賬本記錄公開透明的特點,將項目捐款人所捐款項的情況予以公布,讓捐款人能夠實時了解自己捐贈款項的使用情況;三是項目捐款人能設定學生獲得資助的要求和所獲積分兌換成獎品的具體標準;四是對學生的學習過程進行記錄,學生就業時可以將這些學習記錄提供給雇主,以贏得更多的就業機會?；谠撥浖慕逃鲐氻椖恳呀浽谀厦乐尥度朐囘\行[11]401-402。

(三)智能合約與教學溝通

作為一種電子化合約,智能合約能夠在無須第三方參與的情況下執行合約并對執行情況進行追蹤,形成的合約也無法撤銷。因此,相較于傳統的合約,智能合約能夠提供更好的安全性,且能夠降低執行合約所需的成本,因為其不需要傳統合約執行過程中所涉及的律師、法院等第三方平臺的介入[10]12。從技術層面看,智能合約的這一特點有利于高校開展網絡思想政治教育方面的交流與合作。

近年來,我國高校網絡思想政治教育的總體發展較好,但由于各高校所建立的思想政治教育網站分散在各地,相互間的呼應較少,難以充分發揮高校網絡思想政治教育的整體效應和影響力[16]。因此,有必要搭建一個各高校易進入、易操作,穩定性高、安全性較強的合作交流平臺,以實現各高校間網絡思想政治教育資源的進一步整合、共享,推動高校間的進一步交流與合作。高?？梢岳弥悄芎霞s具備的穩定性和安全性技術優勢實現這一目標。例如,醫學類院?？梢跃椭嗅t文化的當代價值這一主題在友好協商的基礎上構建一個平等交流合作的行業區塊鏈。在這個區塊鏈中,每一個高校都是一個單一的“節點”,每個“節點”都是平等的。在這個區塊鏈中的高?？梢酝ㄟ^智能合約形成所有“節點”都認可且必須遵守的合約,為其后續發展奠定制度基礎。在此基礎上,各高?？梢岳梅植际劫~本的功能提出問題、展開討論、分享教學資源及交流經驗。區塊內高校所提出的問題、提供的信息、分享的資料或者提供的答案能在第一時間傳輸給其他高校,其他高校則能夠根據自身的情況進行答疑解惑、學習或參與討論,從而達到資源共享,互相交流、學習的目的。各高校討論時提出的意見、建議或方案以及上傳的共享資料都能夠在區塊鏈中得以保存,因為“智能合約使得受復雜條件限制的價值轉移成為可能。多方用戶參與智能合約創建后,將合約發布到區塊鏈中,觸發預設條件后,合約代碼自動執行,并將執行后合約狀態打包進區塊”[17]37。此外,由于智能合約的代碼邏輯能夠完美地實現業務模式的自動化,相關數據可以基于智能合約的代碼邏輯觸發決策,無須靠人為干預來推進業務流程,在數據輸入、合約執行和糾紛解決等環節也都無須人為干預,這將極大地降低合約的端到端成本[11]70?？傮w來說,在技術層面上,智能合約具備為高校網絡思想政治教育提供學習交流平臺、提升教育效果的可能性和潛力;在經濟層面上,智能合約有利于降低成本。

二、區塊鏈技術融入高校網絡思想政治教育面臨的挑戰

近年來,各國對于區塊鏈技術的研究熱情不斷增長,有關區塊鏈技術在各個領域應用前景的研究成果也不斷涌現,但在具體的應用方面,還面臨著技術、監管機制及相關資源的有效整合等方面的挑戰。這是區塊鏈技術所面臨的一個普遍性問題,也是區塊鏈技術融入高校網絡思想政治教育所面對的難題。

(一)較大的技術風險

區塊鏈集共識機制、分布式賬本、智能合約、數據存儲等多種新興技術于一體,當前正處于快速發展階段,在一些領域開始得到應用,但是其相關重要支撐技術還需要不斷完善,在一些關鍵領域還需要不斷探索和改進。就應用層面而言,區塊鏈技術尚存一定風險和挑戰,如黑客的攻擊或系統無法準確識別的交易主體都可能會帶來風險。

作為一項新興技術,區塊鏈賴以存在的技術架構既復雜又龐大,共包括數據層、網絡層(包括數據表示和網絡服務平面)、共識層、合約層和應用層五個層面的技術[18]148,其正常運轉的前提條件是多種技術手段和算法精密配合。區塊鏈系統要想通過自身網絡的正常運行產生信任,就必須做到以下三點:一是確保代碼編寫無誤;二是確保程序能夠正常運行;三是確保加密算法準確可靠。這三個環節中的任何一個環節出現問題,都有可能導致信任危機。此外,根據區塊鏈的技術規則,區塊鏈系統中存儲的數據會被所有的節點備份及驗證,只有征得系統中大多數節點的同意后,才能對上傳的數據信息進行修訂,單個節點則無權對相關數據進行更改。也就是說,在區塊鏈系統中,數據的回撤或更改會很困難,這可能會導致相關業務出現滯后或面臨風險的問題。如前所述,區塊鏈中的各個節點共同承擔起維護系統正常運轉的職責,在個別節點出現問題的情況下,區塊鏈系統仍然能夠正常運轉。但是,“當智能合約在某個節點部署后,相應代碼會在全網的每個節點同時運行并校驗彼此的結果。這種節點關聯性會導致某一節點的智能合約出現問題時波及其他節點的正常運行”[19]。

鄭志明指出,我國在區塊鏈技術的開發方面還存在三大主要問題:一是關于發展現狀的專利多,但開源代碼和論文少;二是缺乏安全可控的底層平臺;三是沒有軟硬件一體化平臺。這說明,其面臨技術風險、經濟風險及市場治理風險等一系列安全風險[20]。區塊鏈技術在融入網絡思想政治教育時也會面臨技術層面的挑戰。例如,在某一特定區塊鏈中,每個用戶都有一個“賬本”,但由于錄入的信息具有不可逆的特點,用戶在錄入信息后便無法撤回。如用戶想要對該信息進行更改就必須將更改過的信息再次錄入系統,而在此過程中產生的文件會在系統中其他節點(即計算機)中形成備份,可能會對其他用戶造成干擾或不便。此外,隨著時間的推移,區塊鏈系統中的交易數據會不斷增多,達到一定程度時,“就會觸及區塊鏈性能瓶頸,產生交易擁堵。雖然可以通過一些技術手段來緩解該問題,但尚無有效根治辦法”[12]25。又如,由于通過區塊鏈技術錄入的信息會自動在系統中的其他節點上備份,信息透明度高。而用戶參與和退出系統都較為自由,因此,也存在個人隱私遭惡意泄露的風險,甚至“造成教育數據資源受損”[3]121。盡管區塊鏈采用了加密技術,但“其加密技術能夠實現的可能僅僅是一種假名的現象,一些刻意的攻擊仍能造成威脅”[17]43。

(二)監管機制有待進一步完善

科技領域的創新或突破往往會對相關領域或行業的監管機制建設帶來沖擊和挑戰。如前所述,就目前區塊鏈技術的應用而言,還存在一定的技術風險。例如,如果有用戶將不良信息發布在區塊鏈中,會對其他用戶造成不良影響,“一旦惡意信息大量上鏈,造成信息感染,現有機制可能無法充分發揮作用”[21]35。此外,雖然目前已出現針對區塊鏈技術在應用層面的各類安全機制,可以有效應對多數安全性方面的挑戰,但“應對密碼算法協議風險、共識機制風險以及邏輯代碼漏洞等風險則需要新的安全機制及管理措施”[21]34。

當前,我國尚未建立能夠同時進行數據開發與隱私保護的保障機制,支撐區塊鏈健康發展的法律法規相對欠缺,監管對象不明確、去中心化則導致系統內部的主體不明確,以致監管對象不明朗[22]。此外,對于區塊鏈所涉及的相關概念的界定、區塊鏈技術的潛在風險及應用模式等關鍵問題目前還處于探索階段,還沒有達成共識,“而相關概念不明將直接導致法律監管和政策適用困難”[23]。管理機制的不健全有可能導致對區塊鏈相關行業的監管比較松散,從而助長其風險的增加。但是,一旦區塊鏈行業出現風險事件,又容易出現因過度強調安全而限制行業發展的監管行為。因此,“如果行業陷入‘治亂循環’的怪圈,高度波動的‘放—管—抓’政策將大大增加企業經營成本。法規及監管政策短期內過度跳躍,將影響從業者對市場前景的穩定預期,沖擊行業的有序發展”[24]。如何把握好監管的尺度,確保區塊鏈相關行業的長期有序發展,也是相關部門需要重視并妥善應對的挑戰。

(三)思政教育的區塊鏈資源分散

目前,區塊鏈在教育領域的應用仍然是較為新穎且相對陌生的課題,還沒有統一的、權威性的機構在教育領域進行統籌規劃[25],我國也還沒有將區塊鏈技術應用于高校網絡思想政治教育的案例。這表明,一方面,“高等教育領域對于區塊鏈相關技術及應用途徑的認識和了解在總體上還不夠充分”[7]289;另一方面,由于目前區塊鏈技術在開發和應用方面還不夠成熟,個別高校僅靠自身的現有資源還難以實現將區塊鏈技術融入思政課程這一目標。此外,國內還比較缺乏能夠熟練應用區塊鏈相關技術的人才,“真正懂得區塊鏈技術的人并不多”[26]。盡管已有個別高校與相關研發企業合作將區塊鏈技術應用于學生的學業成績記錄保存的案例[27],但這僅為個別現象,相關資源的整合度總體上偏低。在區塊鏈技術開發、區塊鏈人才培養及區塊鏈技術應用等諸多方面,高校與高校之間,高校與科研院所及企業之間仍需不斷加強合作,高校與科研院所、網絡信息技術相關企業之間的資源整合度尚需要進一步提高。

三、區塊鏈技術融入高校網絡思想政治教育的策略

區塊鏈技術與高校網絡思想政治教育的融合目前仍停留在初期理論探討階段,尚缺乏基于實證研究的可靠案例和經驗,因此在將區塊鏈相關技術引入高校網絡思想政治教育時,既要充分利用區塊鏈的技術優勢,又要慎重考慮可能存在的風險,可從技術水平提升、監管機制建設及相關資源的有效整合幾個層面推動區塊鏈技術有效融入高校網絡思想政治教育。

(一)持續提升技術可靠性

通常情況下,區塊鏈系統中結果的公正性取決于數據的可靠性,因此數據的質量是決定區塊鏈技術能否在現實中得到普遍應用的關鍵因素。比如,相對于傳統的合約而言,區塊鏈中的智能合約能夠自動執行任務,無論是數據的獲取還是決策的制定都無須人為因素的干預,這便對安全性提出了更高的要求。也就是說,區塊鏈中的智能合約技術要實現對傳統合約的突破,其本身就必須具備更高的安全性。目前,區塊鏈技術尚停留在僅能對鏈上存儲的信息進行處理的階段,還難以實現通過智能合約與區塊鏈之外的信息聯通這一目標,即區塊鏈的智能合約技術還不具備訪問鏈下數據的能力,但“觸發智能合約的大部分可信數據都存儲在鏈下,而用于支付、人工智能運算和連接私有數據庫的各種企業系統也都是在鏈下”[11]70。因此,還需要不斷探索安全可靠的鏈下數據的路徑,確保相關數據的真實性和可靠性,促使智能合約技術不斷進步。應不斷加強對區塊鏈的研究和開發,對其相關技術在教育領域應用過程中的安全性和可靠性進行綜合評估,并根據區塊鏈在實際應用過程中獲得的反饋信息在技術層面不斷調整、更新。

目前,對區塊鏈遭到攻擊的多種方式的認知還處于不斷更新和提高的過程中。而且,“有很多攻擊目前還未被完全發現,通過單個攻擊評估區塊鏈的隱私泄露風險是不全面的。在預測攻擊與評估時,人們通常依靠一些間接信息、猜測或直覺來判斷威脅的概率,從而導致不恰當的主觀決策,但與此同時,威脅概率也是攻擊者決策和意志的反映,僅通過客觀分析則難以獲得”[18]147。這就要求不斷深入研究、掌握區塊鏈技術的發展趨勢和最新動態,對其存在的潛在風險進行研判,并及時提出有效應對措施。此外,還要不斷進行技術層面的攻關,及時建立網絡預警機制,以應對來自網絡的Bug植入[5]119,最大限度防范和化解網絡攻擊帶來的風險。由于區塊鏈是一種包含多種核心技術要素的全新信息技術,在實際應用層面對設備和技術有較高的要求,需要在深入研究和大量實驗的基礎上,根據高校網絡思想政治教育的主要特點推出實用性強、安全可靠的應用路徑。因此,區塊鏈在實現與教育行業廣泛、深入融入之前,還有一段較長的路要走,仍需不斷突破障礙,提升技術水平。

(二)強化監管機制建設

任何一項新技術的應用都離不開與其有關的各類風險的監管,對區塊鏈進行引導和規范,是促進其可持續發展的題中應有之義。2019年1月10日,國家互聯網信息辦公室頒布了《區塊鏈信息服務管理規定》,對各省(自治區、直轄市)的監督管理執法主體進行了明確規定,并對區塊鏈信息服務提供者應承擔的相關責任、義務等主要事項進行了規定。此外,該規定第四條明確提出:“鼓勵區塊鏈行業組織加強行業自律,建立健全行業自律制度和行業準則,指導區塊鏈信息服務提供者建立健全服務規范,推動行業信用評價體系建設,督促區塊鏈信息服務提供者依法提供服務、接受社會監督,提高區塊鏈信息服務從業人員的職業素養,促進行業健康有序發展?！盵28]其對各個行業利用區塊鏈技術合法開展業務具有重要的參照價值和指導意義,也是今后區塊鏈相關行業進行監管制度建設的重要法律依據。具體而言,針對當前區塊鏈在發展過程中主要面臨與監管相關的法律法規不完善這一問題,要依據國家層面的相關指導意見建立專業、完善的區塊鏈監管體系,并對數權進行立法,“在傳統法律體系中的人權、物權之外,要建立‘數權’的概念”[29]。

就高校網絡思想政治教育與區塊鏈技術的融合而言,還需要從監管資源、監管理念和技術手段等方面補齊短板。相關責任主體要依據相關法律法規,并結合區塊鏈技術所具有的全新技術特征,不斷總結和及時修正區塊鏈技術在融入高校網絡思想政治教育過程中出現的問題,并將相關經驗教訓及時反饋給主管部門,協助主管部門進一步完善相關法律法規,更好地推動區塊鏈技術與高校網絡思想政治教育的融合。此外,還需要通過實踐形成同行之間普遍認可的行業管理準則,以推進區塊鏈技術在行業內的有序發展。

(三)提高區塊鏈資源整合度

如前所述,關于區塊鏈技術在高校網絡思想政治教育領域中的實際應用還停留在理論探討的初期階段,相關研究成果極為有限,研究深度也有待進一步加強,尚需高校、科研院所、企業等充分發揮各自優勢,深入溝通交流,有效整合相關資源,探討區塊鏈技術與高校網絡思想政治教育融合的路徑。

首先,各高校應進行深入溝通和交流,根據高校網絡思想政治教育的目標、要求、規律及主要特點等要素及區塊鏈技術發展、應用的最新情況進行統一規劃。相關高?？梢越M成一個行業協會,協會的內部成員之間可以分享各自的相關優勢資源,從而形成各成員間互相取長補短、集中優質資源共同進行探索的良好局面。例如,在網絡思想政治教育方面經驗較多、成果較為豐富的高?？梢跃途W絡思想政治教育建設的總體方向、途徑、方法等提出更多參考意見,在區塊鏈技術的研究及應用方面更有優勢的高校則可以在技術開發、應用方面提供更多的技術支撐、參考意見和建議,而在法學、管理學方面較有優勢的院校則可以在區塊鏈技術的監督與管理方面提供有針對性的建議。

其次,相關研究機構和研發企業應針對高校網絡思想政治教育的需求,在與高校進行深入溝通的基礎上,結合高校網絡思想政治教育的總體特征,探索區塊鏈相關技術融入高校網絡思想政治教育的路徑,從技術和設備的層面提供強有力的保障和支撐。

此外,隨著對區塊鏈技術的研究和應用的不斷推進,培養更多技術人才,促進區塊鏈技術與高校網絡思想政治教育的融合也是一個較具挑戰性的難題。因此,各高校及科研機構還需要在區塊鏈技術人才培養方面群策群力,結合教學需要加大人才培養力度,形成人才培養長效機制,尤其是要著力培養一批既熟練掌握區塊鏈技術又熟悉高校網絡思想政治教育的技術人員,為將來區塊鏈技術的研究和應用提前布局,打下人才基礎。同時,高校、科研院所、企業等相關主體可結合自身的經驗教訓、相關數據、意見建議等,通力合作,制定行業標準和技術規范,為將來相關工作的開展提供參考依據和技術指導。

結 語

新興網絡信息技術的飛速發展對高校網絡思想政治教育提出了更高的要求,也帶來了更多的挑戰。它要求高校思想政治教育主體能夠及時掌握新興網絡信息技術的發展演變規律和總體趨勢,并順勢而為,不斷改進工作方式,以有效應對網絡信息技術的發展所帶來的新的挑戰。以數字化為主要特點的區塊鏈技術憑借共識機制、哈希算法及分布式賬本等核心技術的支撐,“為可信數字身份提供了解決方案。不僅身份證、護照、駕照等身份證明信息可以承載在區塊鏈上,公民財產、個人數據、數字版權等也可基于區塊鏈存儲,減少交易轉讓的步驟和欺詐行為”[15]74,“推動了互聯網網絡數據獲取、存儲、分布以及管理的方式,它不僅簡化了業務運作流程,還降低了數據交易的信用成本”[30]。隨著研究的深入,區塊鏈技術與各行各業融合的趨勢不斷加強,“很多以前在人們看來和區塊鏈相去甚遠的領域都逐步被滲透,尤其是涉及社會公眾的領域”[31]。近幾年來,教育領域也出現了關于區塊鏈技術與教育融合的探索性研究成果,但由于相關研究總體上還處于前期探索階段,區塊鏈技術融入教育領域的可行性、方式、潛在風險和前景等存在諸多不確定因素,區塊鏈技術與網絡教育的有效融合可能會經歷一個漫長的過程。因此,一方面,高校應具有前瞻意識,提高對區塊鏈技術的關注度,積極開展對區塊鏈技術人才培養、應用模式的研究和探討;另一方面,高校應加強和相關領域的企業、科研院所之間的交流合作,補齊自身在技術水平、人才、設備等方面的短板,為區塊鏈技術與包括思想政治教育在內的高校網絡教育相融合打下必要的基礎。在具體實踐中,在將區塊鏈技術與網絡教育相融合的過程中,高校既要做到客觀、冷靜地認識、了解區塊鏈的核心技術及其主要特征、應用前景和價值,不盲目跟風,又要做到客觀地認識區塊鏈技術在教育領域具備的優勢與潛力,并做到與時俱進,及時掌握區塊鏈技術在教育領域應用的最新情況及取得的突破?？梢灶A見,區塊鏈相關技術在教育領域的實際應用還將面臨諸多技術、制度建設和監管層面的難題與挑戰,區塊鏈技術與高校網絡思想政治教育的融合有賴于高校、科研院所和相關研發企業等主體在相關部門的指導下,不斷整合資源,不斷探索完善。