以小見大，社會主義核心價值觀教育的“五微模式”

■ 朱雅萍 張祖志 李夢沙 楊丹華

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要“以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化”，將“廣泛踐行社會主義核心價值觀”作為新時代文化建設的重要任務予以突出強調。為高效推進社會主義核心價值觀與學校教育有機結合，深圳市南山區教育局中小幼一體化核心價值觀工作室創新打造社會主義核心價值觀的“五微模式”，即微宣傳、微講堂、微融合、微服務、微實踐，幫助學生對外部世界、個人發展形成正確認識，為學生提供科學的發展規劃。

作為核心價值觀工作室重點實驗校，深圳市南山實驗教育集團荔林小學深挖“五微模式”內涵，根據學校教學實際與各年段學生的發展水平，從價值觀認知、價值觀踐行、價值觀認同等多個角度找尋契合點，探索并形成“入眼、入腦、入心、入情、入行”五大教學路徑，對應“五微模式”的五個方面，力求做到“微宣傳入眼、微講堂入腦、微融合入心、微服務入情、微實踐入行”，引導學生遵守社會規范，培育學生良好品質，助力學生全面發展。

研學實踐

一、微宣傳，讓社會主義核心價值觀“入眼”

將社會主義核心價值觀融入學校教育，是實現立德樹人根本任務的重要途徑。為此，學校建立多元文化載體，將社會主義核心價值觀融會貫通于校園文化建設中，讓社會主義核心價值觀“入眼”，激發學生學習的積極性，營造良好的育人氛圍，整體提升師生的精神面貌，推進社會主義核心價值觀的“微宣傳”。

（一）物質文化營造氛圍美

學校創新推動物質文化發展，在圍墻上繪制中華傳統美德宣傳畫、在走廊上懸掛社會主義核心價值觀展板、在樓道里張貼行知小故事、在教室里布置“看得見”的特色墻報，在特定時令帶領學生植樹、栽花、種草，改善校園環境，努力將學校打造為一座充滿活力的德育殿堂。

（二）制度文化體現秩序美

學校積極推進制度文化建設，立足“一主兩翼”的現代化管理要求，將社會主義核心價值觀合理融入校風校訓，并結合《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求，確保學校從制度上、育人目標上與社會主義核心價值觀相契合，嚴格規范師生的日常行為，打造統一、活躍、有序的育人環境。

（三）行為文化彰顯奉獻美

學校創新建立“課堂有紀律、課間有秩序、環境有品位、言行有禮貌、心中有他人和地上無紙屑、門窗無破損、墻面無污痕、衛生無死角”的“五有四無”環境衛生綜合管理機制，并常態化開展相關教育教學活動，引導學生自覺遵守日常行為準則，有效促進了學生良好習慣的養成。

二、微講堂，讓社會主義核心價值觀“入腦”

基礎課程是開展社會主義核心價值觀培育的有效形式，學校充分發揮課堂教學作用，讓社會主義核心價值觀“入腦”，在教學中打造社會主義核心價值觀的“微講堂”。

（一）關鍵課程凸顯篤學

一是在課程資源配備上，學校將德育與愛國主義教育、集體主義教育、心理健康教育、法治教育等有機結合，為教師配備社會主義核心價值觀系列讀本，任課教師可在圖書館借閱、學習，以此推動社會主義核心價值觀與教材、課程的深度融合。二是在課程具體實踐上，學校在各年級開設社會主義核心價值觀專題課程，推動專題課程與德育教學交叉授課，如指導教師在道德與法治課上為學生講授社會主義核心價值觀相關知識。三是在課程內容組建上，學校將教學骨干作為深挖教材內涵的中堅力量，帶頭分析教材，探討教材中蘊含的社會主義核心價值觀的相關內容，總結形成各年級、各學科社會主義核心價值觀教育指導方案，充分發揮課堂主渠道作用。

（二）行為規范促進踐學

為培育學生的優良品格，學校將《中小學生守則》《小學生日常行為規范》融入學生日常學習與生活中，引導學生做到誠實守信、尊重他人、禮貌待人。學校以每周、每月為單位檢查各項行為規范的落實情況，促使學生在嚴格的約束下形成正確的價值觀。經過一段時間的實踐，目前，學生們已經初步養成良好的行為習慣，有效提升了個人修養，也深刻理解了文明禮儀的重要性。

（三）線上平臺體現好學

學校積極運用新媒體平臺宣傳社會主義核心價值觀，如通過微信公眾號推送愛國主義教育相關內容與視頻，以“線上線下相結合”的形式，更加直觀地向學生展示社會主義核心價值觀的深刻內涵，幫助學生更好地理解核心價值觀的具體內容，借助網絡的積極效應推動學生自主學習。

三、微融合，讓社會主義核心價值觀“入心”

為更好地落實社會主義核心價值觀教育，學校立足學生發展規律與認知規律，將情感教育融入社會主義核心價值觀教育中，采取多樣化形式，使學生與社會主義核心價值觀共情，綜合提升學生的情感素養與實踐技能，推動社會主義核心價值觀“入心”。

（一）時代楷模引領核心價值觀深化于心

時代楷模作為學習的榜樣，不僅能引導人們主動踐行社會主義核心價值觀，更能激勵人們追求更高的理想、塑造更加完美的自我，并對青少年起到引領作用。學校開展“共和國勛章”獲得者張富清生平事跡講述活動，向學生展示了張富清在解放戰爭中的壯烈事跡、英勇表現及崇高品德，向學生提供學習的榜樣，為學生踐行社會主義核心價值觀提供行動指南。

（二）榜樣隊員推動核心價值觀具身內化

少先隊員作為身邊的優秀榜樣，不僅能通過其優異的學習成績起到良好的引領作用，也能通過其自身行為對更多的學生起到正向引導作用，拉近社會主義核心價值觀與學生之間的“距離”。學校依托少先隊活動，舉辦系列衍生活動，如“少先隊員社會主義核心價值觀宣講進班級”“少先隊員社會主義核心價值觀主題班會”等，以少先隊員為教育主體，幫助學生更好地了解、感悟社會主義核心價值觀，鼓勵學生在日常生活中積極實踐。

（三）“好少年”助力核心價值觀行為轉化

學校創新開展以“爭做‘三好六小’新時代好少年”為主題的學生行為習慣養成教育活動，以深化學生品行培養、規范學生行為習慣。在活動中，學校根據學生實際情況，對學生的儀容儀表、作息習慣、衛生習慣、學習習慣等提出具體要求，每月按主題印發學生行為習慣養成教育清單，通過“知、比、糾、行”等環節推動良好行為習慣養成。學生個人需明確行為規范內容，學會辨別良好行為習慣與不良行為習慣，明確哪些行為應該改正、哪些行為值得表揚，提升思想認知高度；班主任需幫助學生發現自身不良行為習慣，引導發揮集體力量，鼓勵同學之間相互監督、相互幫助，教導學生遵紀守則、崇德向善、文明懂禮。

四、微服務，讓社會主義核心價值觀“入情”

幫助學生充分理解社會主義核心價值觀內涵，僅依靠課堂教學遠遠不夠，應充分發揮“社會大課堂”的作用，激發學生的學習興趣，讓學生在實踐中獲得知識，從而更好地理解并踐行社會主義核心價值觀。學校結合學生實際情況，帶領學生在實踐中經歷、體驗、感受，在“行中學—行中悟—行中信”的成長過程中，將社會主義核心價值觀內化為行動準則和自身追求，讓社會主義核心價值觀“入情”。

（一）節慶活動明大德

學校借助傳統節日契機，如春節、清明節、中秋節等，通過多樣化活動幫助學生增強社會責任感、提升社會服務能力，使學生更加深刻地理解社會主義核心價值觀，引導學生立志為社會發展做出貢獻。與此同時，學校借助“國際禁毒日”“全國法制宣傳日”等契機，開展普法活動，如假期社會調查等，加強學生對社會主義核心價值觀的認知和理解，提升學生遵紀守法的意識。

（二）服務活動守公德

學校積極開展“認養紅樹苗，共享生態文明”“我是小小志愿者”等活動，提升學生的社會服務意識；組織“弘揚雷鋒精神，爭當學?？！钡认盗兄黝}教育活動，幫助學生全面了解雷鋒事跡，通過聆聽雷鋒的歌聲，深化學生對黨忠誠的信念及對使命追求的執著；開展“雷鋒中隊”服務活動，要求學生在校園內外都做到保護環境，積極參與環?；顒?，做保護環境的“小雷鋒”。

（三）幫扶活動嚴私德

為使社會主義核心價值觀充分“入情”，學校創新開展“愛的包裹”活動，鼓勵學生與特殊兒童交流，主動捐贈衣物、文具等物品，幫助特殊兒童渡過難關。通過努力和付出，學生不斷提高自身服務能力，以實際行動傳遞社會主義核心價值觀，在奉獻中感受生命的意義。

五、微實踐，讓社會主義核心價值觀“入行”

隨著時代的發展，日常生活也不斷發生著變化，社會主義核心價值觀教育也應符合時代需求，以求創新。實踐是思想、理論和精神創新的源泉，也是社會主義核心價值觀教育創新的基礎。學校立足學生視角，以調研的形式，開展“微實踐”系列活動，力求讓社會主義核心價值觀“入行”。

（一）紅色基因厚植領悟力

學校積極開展“圖話百年”宣傳教育活動、“學習新思想，做好接班人”閱讀活動、“學黨史，祭英烈”重溫紅色經典詩歌誦讀比賽、革命英雄微劇展演活動等；廣播站每天播放“從小學黨史，永遠跟黨走”主題內容；各班級開展“從小學先鋒，長大做先鋒”黑板報展評活動，組織“從小學黨史，永遠跟黨走”主題升國旗儀式等。學校以豐富的載體傳遞紅色基因，搭建紅色文化傳播平臺，力求讓紅色基因深刻烙印在學生心中。此外，學校積極運用校外資源，開展“強我國防，愛我中華”國防教育進校園活動，與武警部隊聯合組織升國旗儀式，邀請武警戰士為學生進行國防專題知識講座，將愛黨、愛國、愛軍的情懷播撒在學生心間。

（二）鄉土文脈培塑執行力

家庭是學生最早接觸的社會單元，因此，家庭教育對學生的成長，尤其是對學生價值觀的形成具有重要影響。一方面，學校充分利用區域資源開展社會主義核心價值觀教育活動，引導家長與學生深入了解本地風土人情與農業面貌，將社會實踐融入社會主義核心價值觀教育；另一方面，學校積極開展家校聯合探訪活動，帶領學生參觀歷史遺跡、研究歷史文獻，深入了解本地歷史文化，使學生從中獲得智慧、汲取傳統價值觀念精華，鼓勵學生繼承并弘揚家鄉文化。

（三）科創發展激發創造力

為進一步提高學生的科學素養，激發學生的求知欲，培養學生的探索能力，學校依托“科創之行”活動，開展人工智能教育實踐，將其與社會主義核心價值觀教育有機融合。在南山區相關專家及專業教師的帶領下，學生走訪南山區先進制造企業，認真觀察一件件珍貴的展品，尋找南山的發展足跡；觀看一段段生動的視頻，了解南山的輝煌歷史；駐足于全景CAVE數字沙盤，俯瞰南山城市建設的嶄新面貌。學生們身臨其境，體驗幻影成像，感受科技創新的魅力，立志與祖國同行、與科技和未來同行。

綜上所述，使社會主義核心價值觀深入人心是一個持久且全面的系統化工程，既要把握速度，更要重視質量。學校立足“五微模式”，在核心價值觀工作室的引領下，積極創新德育教學方法，實踐社會、區域、學校、家庭等多方聯動的育人機制，堅持為構建民族共有的精神家園、筑牢中華民族共同體意識、培養符合時代需求的社會主義現代化建設者貢獻力量。