優秀退役大學生推動高校愛國主義教育的方法和途徑

曹洋 尹平 張建

摘? 要：近些年，在國家相關政策的支持下，越來越多的退役大學生士兵有機會繼續攻讀本科、研究生學位，許多優秀退役大學生士兵在校讀書期間，思想覺悟高、綜合表現優異，成為推動高校愛國主義教育的重要助力。文章通過分析退役大學生士兵的特點與優勢，對高校愛國主義教育的情況進行研究，希望能夠以優秀的退役大學生士兵為引領，探索推動高校愛國主義教育工作的方法與途徑。

關鍵詞：退役大學生；高校學生；愛國主義教育；朋輩引領

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）33-0193-04

基金項目：本文系北京化工大學2022 年大學生思想政治工作專題研究立項課題項目“新時代首都高校愛國主義教育開展現狀及發展趨勢研究”（項目編號：DXSSZ-FDYZD-202202）；北京化工大學2022 年大學生思想政治工作專題研究立項課題項目“退役大學生在高校愛國主義教育中的朋輩引領作用研究——以北京化工大學為例”（項目編號：DXSSZ-FDYZC-202208）；2022年北京化工大學研究生黨建和思想政治教育課題立項課題項目“新時代首都高校研究生愛國主義教育發展研究”（項目編號：G-SZ-SJ-202202）階段性成果。

作者簡介：曹洋（1995—），女，碩士，北京化工大學經濟管理學院輔導員，助教，研究方向為思想政治教育；尹平（1980—），男，碩士，北京化工大學黨委學工部，助理研究員，研究方向為國防教育；張建（1985—），男，碩士，北京化工大學黨委學工部講師，研究方向為國防教育、資助育人、學生工作。

2019年11月，中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》），《綱要》指出“當前，中國特色社會主義進入新時代，中華民族偉大復興正處于關鍵時期。新時代加強愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義?！保?］《綱要》指出：“發揮先進典型的引領作用，大力宣傳為中華民族和中國人民作出貢獻的英雄，宣傳革命、建設、改革時期涌現出的英雄烈士和模范人物，宣傳時代楷模、道德模范、最美人物和身邊好人，宣傳具有愛國情懷的地方先賢、知名人物，以榜樣的力量激勵人、鼓舞人。廣泛開展先進典型學習活動，引導人們把敬仰和感動轉化為干事創業、精忠報國的實際行動?！保?］

高校愛國主義教育是全民愛國主義教育的基礎，也是愛國主義教育的重要組成部分。近些年，隨著高校退役大學生數量的不斷增加，在國家相關政策的支持下，退役大學生士兵繼續攻讀研究生的數量也在不斷提升。2018年8月24日，《教育部辦公廳關于下達2019年“退役大學生士兵”專項碩士研究生招生計劃的通知》發布實施，越來越多的退役大學生士兵有了繼續攻讀高校研究生的機會，目前“專項計劃”的招生規模已經由5000人擴大到8000人。以某大學為例，近五年，已有70人攻讀碩士博士學位，其中27人免試攻讀碩士研究生，每年幾乎有三分之一的退役大學生都成功繼續攻讀研究生，這些優秀的退役大學生士兵在攻讀研究生期間，積極發揮作用，不斷推動高校愛國主義教育的開展。

一、退役大學生士兵推動高校愛國主義教育的優勢

退役大學生士兵是高校愛國主義教育的抓手，他們擁有學生和退役軍人兩個身份，有著軍人聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的優秀品質，有愛國愛黨的忠誠之心，他們響應國家的號召，通過參軍入伍，將自身的愛國之心用實際行動來表達，經過兩年的部隊生活的淬煉，練就了過硬的軍事本領，具備弘揚愛國精神的優秀品格。他們是新時代青年人的榜樣，在高校愛國主義教育中發揮了引領作用［2］。以北京化工大學為例，近五年涌現出1名“全國大學生年度人物”、1名北京市“最美退役軍人”、1名“全國百名研究生黨員標兵”、4名“北京市優秀退役在校大學生士兵”、4名“化大之星”，這些大部分都是學校在讀研究生。例如北京化工大學葉熱托里肯·巴達義，現為文法學院研究生，入伍時守護邊境線，堅守邊關，沉穩耐勞，在部隊期間榮立“個人三等功”，退役后，他抓緊學業，并在征兵工作和校園文化建設中發光發熱，獲評“第十四屆中國大學生年度人物”，是北京化工大學第一位獲此殊榮的大學生，也是10名“年度人物”中唯一的一名少數民族學生。因在學校里綜合表現優秀，葉熱獲得學校最高榮譽“校長獎”。2020年5月，葉熱被評為“北京市優秀退役大學生士兵”，2021年7月被評為“北京市最美退役軍人”。北京化工大學高媛，完成軍旅生活后回到學校，本科畢業后，放棄碩博連讀的機會，加入研究生支教團前往西部支教，回到學校后仍堅持在學校愛國主義教育一線，為推動高校愛國主義教育奉獻力量。

（一）優秀退役大學生士兵群體不斷擴大

隨著國家兵員征集政策不斷向大學生傾斜，越來越多的優秀退役大學生士兵獲得繼續深造的機會，能夠更長時間活躍在高校愛國主義教育的群體里，這部分退役大學生士兵學習成績優秀，有著服役部隊、保家衛國兩年或者更長時間的參軍經歷。他們在校時間長，參與愛國主義教育活動經驗豐富，對開展高校愛國主義教育有巨大推動作用。

（二）優秀退役大學生士兵朋輩引領作用明顯

作為高校優秀退役大學生士兵群體的在讀學生，在校園中有著獨特的推動高校愛國主義教育的朋輩優勢，既能抓住愛國主義教育的重點與關鍵，發揮好典型示范引領作用，又能提升廣泛性與擴大覆蓋面，發動高校學生積極參與愛國主義教育。優秀退役大學生士兵在廣大學生中樹立起了十分光榮而正面的形象，是校園高校愛國主義教育中最有力的朋輩傳播者。校園里一批又一批優秀退役大學生士兵也掀起了校園里高校學生對軍隊英雄模范學習和開展愛國主義教育的熱潮，在學校愛國主義教育中發揮了積極的朋輩引領作用［3-4］。

（三）優秀退役大學生士兵榜樣力量突出

退役大學生經過部隊訓練，獻身奮斗、建功立業的國防意識強烈，踏實肯干，盡職盡責，學習意識濃厚，在復學后繼續學業，學習刻苦努力，學以致用。他們在學校宣揚愛國主義教育、積極參與各項愛國主義教育活動并引發強烈的反響。近些年，在退役大學生中涌現出越來越多的模范代表，成為大學生群體中的榜樣和模范。這些優秀的退役大學生士兵群體通過先進典型、示范引領推動愛國主義教育在大學生群體中的開展，營造濃厚的愛國主義教育氛圍，他們的人物故事、榜樣力量不斷地感染學生、啟發學生、激勵學生，獲得大學生的認同，也在學生群體中有著十分堅實的基礎。

二、退役大學生士兵推動高校愛國主義教育的定位

退役大學生士兵積極性高，立志報國，獻身國防，為國防現代化建設作出了重要的貢獻。參軍這一閱歷為他們的人生增添了在人際交往時的自信。在退役復學后，他們積極參加校內外活動，擔任班干部，為學生謀福利，想學生之所想，急學生之所急，時刻保持著“召之即來、來之能戰、戰之必勝”的優良作風，在學校得到了老師和導師的普遍認可和同學的崇敬。退役大學生士兵，是用實際行動踐行保家衛國的學生群體，能夠通過親身經歷推動高校愛國主義教育。在高校愛國主義教育工作，尤其是國防教育中，高校退役大學生士兵群體可以發揮巨大作用。

（一）退役大學生士兵是高校愛國主義教育的積極實踐者

退役大學生士兵在部隊服役兩年，親身實踐保家衛國的誓言，也是實現愛國主義自我教育的積極實踐者。他們用自己的青春芳華為祖國奉獻，有著豐富的愛國主義教育經驗。兩年的軍旅生涯使他們精于、善于、樂于開展愛國主義教育，是高校學生中開展愛國主義教育的積極實踐者。在高校學生國防教育中，他們發揮了巨大作用，大大提高了軍事訓練和“軍事理論”課的教學效果，是高校學生開展愛國主義教育工作的牢固基礎，尤其是在實踐方面相對欠缺的這一問題上，退役大學生在高校學生中有著良好的實踐帶動作用。例如退役大學生在征兵宣傳中積極宣傳動員高校學生入伍參軍，積極宣傳國家安全日、國防教育日等活動，都是以退役大學生為主要實踐者。

（二）退役大學生士兵是高校愛國主義教育的活動組織者

自身的積極實踐使退役大學生，尤其是繼續深造的退役大學生士兵有了更強的活動組織能力，他們能夠積極組織相關高校愛國主義教育活動。尤其是以優秀退役大學生士兵為代表開展征兵宣傳等相關工作，更加能夠吸引高校學生的關注和加入。例如北京化工大學的多名退役學生積極參與為烈士掃墓、升旗儀式、征兵、軍訓等相關活動，利用全民國家安全教育日、學生軍訓、征兵政策宣講會、優秀退役大學生士兵事跡分享會、就業招聘會等活動和場合，以退役大學生士兵的身份，為學生講述其參軍入伍的事跡，提升在讀和即將畢業學生參軍入伍的意愿，也激發了更多學生參與愛國主義教育工作的積極性。在線下雙選會設立“0號展位”參軍入伍的咨詢崗位，很多前來咨詢的都是即將畢業的研究生和本科生。

（三）退役大學生士兵是高校愛國主義教育的朋輩引領者

高校愛國主義教育很多都是自上而上的教育活動，深入了解有一定的困難，而且很多問題需要更近的距離才能有更好的效果。例如作為室友、同學等身份，退役大學生士兵通過朋輩引領開展相關活動和工作，以朋輩的身份開展工作使愛國主義教育日?；?、深入化。在高校升國旗儀式上，能看到學校的退役大學生士兵群體穿著整齊的軍裝，邁著整齊的步伐參加升國旗儀式，挺拔的軍姿，堅毅的神情，會讓很多在場的學生自覺整齊站隊，莊嚴肅靜。還有很多報名參軍的高校學生都是從自己的退役的同學、朋友處了解相關信息后報名參軍，例如北京化工大學一名畢業生就是學校國防類社團定向越野隊的隊員，受到其退役大學生士兵隊友的鼓勵，最終選擇并成功參軍入伍。

三、退役大學生士兵開展高校愛國主義教育的途徑

退役大學生士兵曾經懷揣著對軍隊的向往，懷揣著一顆報國之心，將自己的青春熱血拋灑在火熱軍營中，將自己的愛國情、報國志轉化成實際行動，他們的參軍行為已經是一場生動的愛國主義教育實踐。習近平總書記曾經給南開大學8名新入伍大學生回信，在信中肯定了他們攜筆從戎、奉獻青春的行為品質。退役大學生士兵“響應祖國召喚參軍入伍，把愛國之心化為報國之行，為廣大有志青年樹立了新的榜樣”［5］，選擇入伍時，他們在青年愛國主義教育中發揮了引領作用，退役返校之后，這些退役大學生士兵又在高校中成為開展愛國主義教育的重要載體。

（一）以優秀退役大學生士兵開展愛國主義教育宣傳活動

退役大學生士兵是高校愛國主義教育的朋輩引領者，以優秀退役大學生士兵開展朋輩引領宣傳教育活動，也是開展高校愛國主義教育的重要途徑。通過愛國主義教育宣傳活動，宣傳愛國主義教育相關人物精神或者以他們為代表在活動上進行演講、發言，能夠對高校學生產生共鳴，激發學生愛國主義熱情。優秀退役大學生士兵有豐富的愛國主義教育經歷，兩年的時間，他們都在和戰友一起經歷愛國主義教育的洗禮，親身體會保家衛國的使命，他們中的佼佼者也是部隊中的排頭兵，更是開展朋輩引領愛國主義教育活動的主力軍。

（二）以全民國防教育日等重大紀念日、傳統節慶日為節點開展愛國主義教育活動

在重大紀念日、傳統節慶日舉辦國防主題活動是開展愛國主義教育的重要途徑，例如全民國防教育日、全民國家安全教育日、國家公祭日等都是開展高校愛國主義教育的重要時間節點，尤其是以優秀退役大學生士兵為主要展示者或者舉辦者，能夠有效提升高校學生的參與度。退役大學生士兵能夠更加深刻地領會重大時間節點的意義和內涵，通過言傳身教，通過身邊的優秀退役大學生分享愛國主義教育事跡，分享國家安全知識等內容，可以不斷提升愛國主義教育活動的質量，促進愛國主義教育主題活動的開展。

（三）以國防教育、國防科研等特色內容深入愛國主義教育行動

以高校學生為愛國主義教育的主要人群，愛國主義教育活動的開展也要貼近高校學生的日常工作，尤其是貼近國防教育、國防科研等特色內容，深入愛國主義教育行動。在軍事訓練中，退役大學生作為教官，把愛國主義教育融入國防教育中，將愛國主義教育潛移默化地融入學生思想中。例如在理工科專業中，很多高校學生的研究內容也是涉及軍工或者國防科研，所以充分利用好國防科研等特色內容，是落實高校愛國主義教育的重要途徑。

四、退役大學生士兵推動開展高校愛國主義教育的意義

（一）朋輩引領推動高校愛國主義教育深入人心

退役大學生士兵作為優秀朋輩，具有鮮明的榜樣性和引導性，正如習近平總書記所強調的，“青年模范人物是廣大青少年學習的榜樣，肩負著更多社會責任和公眾期望，在青少年中乃至全社會都有著很強的示范帶動作用”［6］。很多優秀退役大學生士兵都是在讀學生，將愛國主義情懷通過學習工作生活中的點點滴滴，通過自身的言行舉止，不斷感染著身邊的同學、朋友，發揮了良好的朋輩影響作用。

（二）豐富高校愛國主義教育的組織內容形式

習近平總書記指出：“愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，扎根人民，奉獻國家?！保?］愛國主義教育在高校的開展形式非常單調，主要是以展板、講座為主，優秀退役大學生士兵的部隊經歷，大大豐富了高校愛國主義教育的內容形式，從簡單的主題宣傳學習，到多種形式的實踐、展示等活動，以生動形象的案例展示，聽親身經歷者分享自身的故事，大大提高了高校愛國主義教育的豐富性。

（三）積極實踐拓寬高校愛國主義教育視野

通過優秀退役大學生士兵開展高校愛國主義教育，是一項重要的實踐和開拓，也是從新的角度和視野開展愛國主義教育的形式，尤其是針對高校學生這一群體，通過朋輩等方式，使得愛國主義教育在高校學生群體更好地開展，有利于促進高校愛國主義教育不斷推進。

參考文獻：

［1］ 新時代愛國主義教育實施綱要［N］. 人民日報，2019-11-13（06）.

［2］ 沈祎忱. 退役復學大學生參與國防教育的優勢及途徑［J］. 科教導刊，2022（31）：17-20.

［3］ 溫靜，張健豪. 青年愛國主義教育的朋輩引領研究——以退役大學生士兵群體為例［J］. 學校黨建與思想教育，2022（19）：22-25.

［4］ 李靜. 退役復學大學生愛國主義教育優勢發揮實踐模式探索——以陜西某高校為例［J］. 國際公關，2022（09）：137-139.

［5］ 習近平回信勉勵南開大學新入伍大學生：在軍隊這個大舞臺上施展才華 在軍營這個大熔爐里淬煉成鋼［N］. 人民日報，20 17-09-26（01）.

［6］ 習近平同各界優秀青年代表座談時的講話［N］. 人民日報，2013-05-05（02）.

［7］ 習近平. 在北京大學師生座談會上的講話（2018年5月2日）［M］. 北京：人民出版社，2018.

（薦稿人：劉剛，北京化工大學人民武裝部副部長、軍事教研室主任，副研究員）

（責任編輯：陳華康）