黃河文化融入小學教育教學的策略研究

張薺月 邵懷領

《義務教育語文課程標準（2022版）》明確強調了以下幾個方面：首先，要注重核心素養，充分發揮語文課程的育人作用；其次，要突出課程內容的時代性和典范性，促進教學方式的變革；同時，還應吸收古今中外的優秀文化成果，以建立起文化自信。黃河文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，是歷經時代變遷仍然保留下來的文化瑰寶，在小學教育教學中融入黃河文化，對于培養學生的民族自豪感、充分發揮黃河文化的育人功能、堅定文化自信、提升學生的文化素養等都具有重要意義。

一、黃河文化融入小學教育教學的策略

（一）聚焦基礎課程，增添文化特色

新課標理念下，注重面向全體學生，提高學生知識文化素養，培養學生閱讀與欣賞、表達與交流的能力。小學學段開設的基礎課程主要包括語文、數學、科學和音體美等學科，小學生在基礎知識素養方面存在一定的不足，初次接觸黃河文化時會面臨一些困難。因此，我們應該綜合構建一個完整的課程體系，通過在各個學科中潛移默化地滲透黃河文化的內容，以此來加深學生對黃河文化的理解。

在小學語文課程中，以黃河文化為載體，讓學生閱讀和欣賞與黃河文化相關的詩歌、故事、傳說等文學作品，例如《黃河頌》《大禹治水》《李闖王渡黃河》等，這些作品生動地展示了黃河文化豐富獨特的歷史背景、人物形象、思想情感。通過閱讀和欣賞，不僅能夠激發學生對黃河的贊美和熱愛之情，同時還能培養他們的表達與交流能力，實現黃河文化與語文課程的融合。

在小學數學課程中，引入黃河文化中與數學相關的元素。例如，利用度量衡制度，講解小學生常用的長度、容量、重量等單位的換算和應用；利用甲骨文，讓學生知道常見的算術運算和幾何圖形的表示和計算；利用黃河流域的民俗節日，讓學生掌握時間的計算和日歷制度等知識。

在小學音樂課程中，引入黃河流域壯麗的自然景觀和豐富的歷史人文，讓學生在保持愉悅心情的同時，通過聽唱的方式培養對黃河母親的親近感，從而與黃河母親建立深厚的情感。選取一些具有黃河文化底蘊的歌謠，如《保衛黃河》《我們是黃河泰山》《黃河黃》等，讓學生進行歌唱比賽，讓他們親身感受黃河文化所蘊含的力量。另外，創新教學方式，活躍課堂氣氛，進行角色扮演，制定以黃河文化為主題的音樂活動，如“黃河黃河猜猜猜”“黃河音樂我知道”等，讓學生喜歡上多彩的音樂課程的同時，也能感受到黃河文化帶來的活躍的課堂氣氛。

在小學美術課程中，讓學生欣賞與黃河文化相關的美術作品和元素，例如龍門石窟的佛像雕刻、殷墟青銅器的紋飾設計、陶器繪畫等，通過這些作品，使學生體會黃河文化的藝術特色。校內定期舉辦黃河文化主題板報，并鼓勵學生積極進行藝術創作，培養學生的美術技巧和創造力。

（二）加強師資培訓，提升專業水平

黃河文化能否順利融入小學教育教學，關鍵是教師。教師如同水中魚兒吮吸著黃河母親的乳汁生長，教師也要用知識哺育萬千孩童。因此，教師要不斷提升自己的教育教學水平，加強對黃河文化的認知。

作為教師，應該先進行自學，了解黃河文化的歷史背景、核心內容和黃河對我們的影響。通過提升自己的認知水平，能夠將自己的情感與黃河的情感融為一體，深切地感知黃河文化對我們每個人的熏陶和感染。其次，定期舉辦有關黃河文化的教師培訓會議、研討會、專題報告會，邀請專家進校園一起探討，在思想碰撞中學習，汲取不同的見解，更加深入感受黃河文化的魅力。再次，編寫有關黃河文化的教學用書、教師指導手冊，鼓勵教師對手頭相關教材進行深入研究，并建立教師學習交流平臺，促進教師之間互相分享學習經驗和實踐成果。最后，創新教師教學內容和教學方法，黃河文化的學習是一種精神文化的傳承，只有勇于創新，我們才能真正體會到黃河文化的獨特魅力。比如：開設有關黃河文化的活動課和選修課，這些課程涉及黃河流域的文化、歷史、地理、風俗等方面，讓一些對黃河文化有著濃厚興趣的師生聚在一起交流學習，發表對黃河文化不同的看法，這樣不僅能用興趣激發熱情，更能激發學生學習黃河文化的動力，讓黃河文化更好地傳承下去。除此之外，要充分發揮現代信息技術的支持作用，掌握必要的互聯網技術，拓大學習空間，幫助學生形成有關黃河文化的知識體系和價值觀念。

（三）開發校本課程，充實校園文化

教師可以利用現有的教育資源開發校本課程，利用互聯網將知識匯集，將收集到的黃河文化資源，按照黃河歷史、黃河精神、黃河生態、黃河故事等主題分模塊編撰成校本課程，供學生和其他教師使用。設置相應的課程實施體系，把不同模塊的內容穿插于相匹配的課程教學中，制定相應的教學活動，并兩月開展一次綜合評價，檢驗實施效果。

同時，我們應該加強對校園文化建設的重視，發揮其隱性育人功能。其一，利用校園板報開設《黃河風采》專項欄目。如“黃河趣聞”“我心中的黃河”“紅色黃河”等，為學生搭建一座了解黃河、感受黃河、親近黃河的橋梁。其二，充分利用課下或者課后托管的時間播放有關黃河文化方面的故事，如黃河的歷史背景、發展歷程以及時代價值，通過這種方式，學生不僅能夠感受到豐富多樣的校園文化，而且還能夠潛移默化地體會黃河文化帶來的熏陶，增強學生對黃河文化的認同感。其三，定期組織各種校園活動，內容和形式要豐富多樣、有趣味，涉及音樂、美術、書法等學生感興趣的各個方面。如成立“黃河書畫院”，由美術老師擔任指導員，讓學生畫出心目中的黃河；創立“我是小小合唱團”，由音樂老師負責教唱贊美黃河的歌曲，表達對黃河的熱愛；成立“黃河寫作家”，由語文老師帶領學生用筆描述黃河，用心感受黃河，書寫對祖國大地、對黃河的熱愛之情；組織開展手抄報活動，把自己對黃河的了解、對黃河文化的熱愛用畫筆描繪出來。通過這些校園活動，讓學生在畫黃河、唱黃河、寫黃河和贊黃河的過程中深入體會黃河文化的無限魅力。

（四）開展研學旅行，豐富校外活動

黃河是我國的母親河，沿黃九?。▍^）都有自己獨特的“黃河故事”，將黃河文化融入研學旅行，能夠“寓教研游”，讓學生深刻認識黃河文化，激發學生的愛國情懷。

在小學開展黃河研學需要學校和教師進行充分的規劃和準備工作。首先，校領導和全體教師要集思廣益，制定黃河研學手冊，明確此次研學的活動目的和具體內容。同時還應該開展必要的紀律教育、衛生教育、安全教育，為學生走出校園做準備。其次，組織學生進行親身體驗，帶領學生參觀黃河博物館、黃河國家地質博物館等，感受黃河流域的歷史底蘊和藝術魅力，讓學生了解黃河流域的地理、地貌、氣候等自然概況，人類活動所產生的黃河文化，以及水旱災害、水資源開發利用、黃河遠景規劃等。同時，組織學生們觀看《文明之源》《黃河》等紀錄片，讓學生了解黃河文明的起源和發展。除此之外，搭建班級展示臺，以自然景觀為背景，組織學生開展黃河大合唱、黃河文化知識競賽、黃河詩歌我知道等活動，培養學生的文化自信。最后，鼓勵學生在研學手冊上記錄下此次研學的感受和感興趣的事件，待回到校園后師生共同舉辦“黃河研學展”“黃河逸事”“多彩黃河口”等活動，讓學生通過視頻、圖片展示、演講等形式分享和匯報此次的研學成果。

（五）促進家校合作，共創育人機制

家校合作是一種重要的教育模式，同時也是學習和傳承黃河文化的重要途徑。家庭和學校的結合，能讓孩子體驗從家到學校、從學校到家的一個完整的教育過程。因此，在黃河文化落地小學教育教學的實踐中，要促進家庭教育和學校教育的溝通和協調，共同培養學生對黃河文化的認同感和自豪感，建立一套完善的黃河文化育人機制。

父母是孩子最早的教育導師，家長要注重構建尊重文化的家庭氣氛，主動了解和學習黃河文化方面的知識，提高自身文化素質，引導孩子閱讀和學習黃河文化方面的書籍，形成優良家風，為孩子做好表率。當地政府和教育局可以依托圖書館、中華文化展覽館、文化組織協會等單位，以學習主題為引領，開展黃河文化主題活動，吸引教師和家長參加，為家校合作搭建橋梁。家校雙方要定期舉行黃河文化研討會，建立家校合作的平臺和機制，分享黃河文化知識。除此之外，要進行適當的評價，新課標倡導評價的過程性與整體性，重視評價的導向作用。因此，要關注學生的學習過程和進步，全面了解他們的學習情況和需求。最后，要培養家長和教師對黃河文化的傳承意識，引導他們反思自己在黃河文化傳承中的作用和角色，鼓勵他們以身作則，成為學生樹立良好黃河文化典范的榜樣。

（作者單位：聊城大學教育科學學院、黃河學研究院）

基金項目：2022年山東省本科教學改革重大專項研究項目“黃河文化、黃河精神進課程教材研究”（課題編號：D2022001）