高職教育與科技創新、經濟發展結合的策略研究*

馮真鵬 王文慧

【摘? 要】 高職教育是我國高等教育的重要組成部分，是我國人才培養的重要基地。在高等職業教育快速發展的同時，伴隨著科技創新活動的深入開展，科技創新在經濟發展中的作用日益顯現，對高職教育的影響也越來越大。為此，應致力于提升教育質量和效益，以推動發展為目標，以增進就業機會為指南，以改革創新作為驅動力，并以提升學生素質為最終目標，堅持面向市場、面向基層、面向農村和面向特殊需要的原則，加快高職院校辦學體制和培養模式改革，提高人才培養質量，以促進高職教育與科技創新、經濟發展更好地結合。

【關鍵詞】 高職教育;教育教學改革;科技創新;經濟發展

高職教育是培養高素質的勞動者和應用型人才的教育類型。職業教育在我國教育體制和人力資源開發上具有舉足輕重的地位，不止有助于育成多種類型的專才，還有助于延續并教授技術，而且，它還是促進就業和創業的有效手段。職業教育構成了國民教育體系和人力資源發展的核心部分，它是培育各類人才，傳遞技術技藝，以及推動就業與創業的關鍵途徑。黨的二十大報告進一步強調“推進職普融通、產教融合、科教融匯”。高職教育要充分發揮職業教育在我國經濟社會發展中的關鍵作用，加速高等職業教育的現代化步伐，以培育更多優秀的勞動力和技能型的專才，以助力社會經濟的發展。在此過程中，教師要以問題為導向，認真分析、研究當前高職教育與科技創新、經濟發展相結合中存在的問題，探索促進二者更好結合的有效途徑。

一、推進高職教育教學體系改革

在科技創新中，高職院校應該按照科技創新的特點和規律，積極推進教育教學改革，充分利用和整合社會資源，拓寬辦學渠道，通過加強實訓基地建設，提高學生的實踐能力;通過深化校企合作辦學體制改革，推進“工學結合”辦學模式的改革;通過加強師資隊伍建設，推進課程體系和教學方法的改革?？傊?，要為科技創新培養合格人才。

（一）堅持需求導向，優化專業結構布局

加快推進高等職業教育的發展，必須堅持需求導向，根據國家區域發展規劃、產業分配以及地區經濟社會進步所需對技術技能人員的需求，進行專業構架的調適和優化。高職教育的主要目標是提供服務，同時以職業發展和市場需求為主導的理念不能動搖，深入對接行業企業、社會職業等領域崗位需求，對接區域主導產業和戰略性新興產業、先進制造業以及現代服務業等重點領域。同時，要主動適應“互聯網+”、大數據、云計算、人工智能等新一代信息技術快速發展對人才結構和就業創業的影響，及時調整優化專業設置和人才培養模式。要大力加強生產性實訓基地建設，通過建設生產性實訓基地和培訓中心等多種形式提升學生的實踐能力和操作技能。還要適應學生個性化發展需求，探索實行彈性學制和學分制，滿足學生學習需求。

（二）構建適應現代生產技術要求的課程體系

高職教育在培養適應生產技術要求的高級技術技能型人才方面具有自身的特點，根據高職教育培養目標和社會需求，將生產技術類專業知識和技能作為培養學生的主要內容，通過對人才培養目標和課程體系的分析，將崗位需求與知識、能力、素質有機結合起來，構建適應生產技術要求的課程體系。具體做法是以職業能力為本位，以企業工作過程為導向，以“工學結合”為模式，以職業資格證書制度為基礎，根據高職院校學生特點和實際情況，在分析崗位能力與職業資格的基礎上確定專業崗位群及其工作任務和工作過程，根據崗位任務確定課程體系、課程標準與教學內容，構建出不同專業所必需的課程體系。

（三）加強師資隊伍建設，打造高水平教學團隊

教師是高職教育人才培養的第一資源。對“雙師型”教師隊伍的構建學校應當給予高度關注，通過校企合作，建立以產業導師為引領、以企業導師為主體的“雙師型”教師隊伍。要加強高層次人才隊伍建設，面向國家戰略、地方發展重大需求和產業前沿，有必要盡快引進一批在國際領先位置且有著重要影響力的科研人員、工程技術領導者以及具備高級創新創業能力的人才。

職業教育旨在培養具備高尚職業道德、深度專業知識、實踐技巧以及強勁的創新創業精神的高素質技術人才，而教師隊伍的建設在此過程中起著至關重要的作用。高職院校需要將“雙師型”教師的培養作為關鍵，以“雙師型”優質教師為核心，以兼職教師為主體，整合專職和兼職教師，打造“雙師型”教學團隊。同時，實施高水平人才吸納計劃，邀請來自行業公司的技術專家、技術工匠等來擔任兼職教師。

二、提升學生專業技能和社會競爭力

教育部明確提出高等職業教育的培養目標：“高等職業教育應以服務為宗旨，以就業為導向，培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上、實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才?！睙o論是本科教育還是高職教育，其人才培養目標都對學校的發展及學生的成長發揮著極其重要的影響。根據當前國家形勢與經濟社會的發展狀況，高校應先確定培養目標，才能按照培養目標制訂出相適應的培養方案，開展教育教學活動。

（一）注重學生職業技能和職業精神的培養

高職院校在人才培養過程中，要加強職業技能訓練，為社會培養具有一定專業技能、能適應企業崗位需求的高素質勞動者和技能型人才。高等職業學校需要將學生的職業教育提升到極其重要的地位，助力他們建立正確的生活觀，以及掌握正確的學習方式和行為態度，掌握正確的學習方法和做事態度，培養良好的職業道德和職業精神，使他們成為適應市場需求的高素質人才。同時，高職院校要充分利用校企合作等多種形式加強對學生的職業道德教育、創新創業教育等，培養學生對專業和職業的熱愛，為他們未來更好地服務社會打下良好基礎。

（二）強化學生創新創業能力的培養

學生是高職教育的主體，高職院校要發揮教育和服務職能，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，鼓勵學生進行創新創業。創新創業教育要以學生為本，培養學生的創新創業能力，使其具備必備的創新創業素質。在教學內容上，要融入創新創業教育理念，使學生了解國內外科技發展動態和趨勢;在教學方式上，要將傳統課堂教學與課堂討論、項目實踐、團隊合作、網絡課程等方式相結合，激發學生的學習興趣和積極性;在考核方式上，要將平時成績、期末成績和畢業設計（論文）等相結合;在師資隊伍上，要聘請具有實踐經驗的企業高管、工程技術人員以及校內教師作為兼職教師或指導教師;在教學環境上，要構建創新創業教育平臺、營造創新創業氛圍，給學生提供實踐機會和時間，引導學生正確認識自己的專業優勢和就業前景。

（三）深化“三全育人”綜合改革，提升服務經濟社會發展能力

要以“三全育人”綜合改革為抓手，打造協同育人新模式，通過學校與社會、企業、科研院所等合作，形成教學、科研、實踐一體化的育人格局。以深化產教融合為重點，加強校企合作，推進產學研用一體化發展，提高服務經濟社會發展能力。以“三全育人”綜合改革為抓手，推進體制機制創新，激發辦學活力和內生動力。在改革創新過程中，要處理好辦學資源配置、校企合作方式、育人管理模式、師生培養模式之間的關系。要在“三全育人”綜合改革中解決好以下問題：一是堅持育人為本，落實立德樹人根本任務;二是堅持協同育人，推進學校與企業、科研院所深度合作;三是堅持開放辦學，推進國內外交流合作;四是堅持德技并修，深化產教融合校企合作。

三、加強高職教育和科技創新相結合

加強高職教育與科技創新的結合，既是現代職業教育發展的必然要求，也是高等職業教育改革與發展的重要途徑。加強高職教育與科技創新的結合，必須以推動經濟發展為核心，助力地方經濟成長，必須以教育為重點，培育出社會所需的高級技能型應用型人才。要在政策上、制度上、投入上對高職院校予以傾斜和扶持，重點扶持一批高水平的職業院校。

同時要注重產學研協同創新，促進產學研協同發展。產學研協同創新是高職院校主動適應經濟社會發展需求，基于學科專業的資源優勢，主動對接行業、企業的創新資源，形成以產業為導向、以企業為主體，以產學研協同創新為主要方式的技術創新體系。目前，在我國經濟新常態背景下，產學研協同創新顯得尤為重要。在產學研協同創新中，高職院校要主動對接行業、企業的創新資源和人才需求，與其在人才培養、科學研究、技術研發等方面開展合作。一些地方通過設立“產業學院”“企業學院”等方式，實現了專業建設與產業發展的無縫對接。這些實踐做法為職業教育高質量發展提供了有益借鑒。

四、加強高職教育與區域經濟發展相結合

在市場經濟條件下，教育與經濟、政治的聯系越來越密切，在一個地區中，高職教育要堅持以服務地方經濟為宗旨，要主動地適應本地區經濟社會發展需要，這是高職院校生存和發展的必然要求。高職教育只有在辦學過程中努力實現與地方經濟的共同發展，才能促進自身的健康發展。要加強與地方政府的聯系，爭取地方政府在政策上的支持，以獲得更多的支持，從而推動高職院校更好地服務地方經濟。一方面，高職院校要改變過去單純依靠國家財政撥款來辦學的局面，積極爭取國家對高職院校的經費投入和政策支持，從而保證高職院校在辦學經費上有足夠的來源。另一方面，高職院校要加強與政府、企業和行業、科研院所等部門和單位的聯系與合作，主動與企業進行聯合辦學或開展實質性合作辦學，通過校企合作實現校企雙贏。校企合作不僅能夠培養具有較高理論知識和實踐技能、有一定創新能力的應用型人才，而且可以為地方經濟建設提供智力支持和人才支持。

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五、促進高職教育成果轉化

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促進高職教育成果轉化是指將高職教育中的科技成果轉化為實際生產力，推動科技創新和經濟發展。為了實現這一目標，高職教育需要加強技術技能創新積累，助推科技創新、成果轉化，主動融入產業的技術進步鏈條、融入企業的生產研發環節、融入行業的技術發展趨勢。學校需要培養高素質的科技人才，推動技術創新并解決“瓶頸”問題。同時，學校也需要在創新鏈和產業鏈的精確銜接中，成為科技成果轉化的“實驗室”，通過建設一些聯合實驗室、產業研究院和協同創新中心，確保高職教育技術的延伸能直接服務于區域經濟和社會發展。

高職教育成果還體現在學生就業方面。工科畢業生要想從擇業競爭中脫穎，必須有突出的優點。決定大學生選擇或就業成功的要素有許多，但是專業技術知識卻是在專業職位上競勝的一大法寶。為了避免在就業市場上盲目應戰，必須對就業情況有清晰地認識。大學生需要提前在知識構成、全方位的素質、實踐技巧等領域進行訓練和提升，以全面增強各項能力，才有可能在職業選擇中勝出。

六、結語

促進高職教育與科技創新、經濟發展更好結合研究。創新是引領發展的第一動力?？萍紕撔碌倪M步，會促進社會經濟的發展。在高等職業教育快速發展的同時，伴隨著科技創新活動的深入開展，科技創新在經濟發展中的作用日益顯現，對高職教育的影響也越來越大。隨著大學生就業問題的日益凸顯，開展技能提升和科技創新教育有著重要意義。學校應主動擴大第二課堂活動的范圍，統籌課堂內外的教學環節，使學生能通過實踐研究性學習激發創新思維，提升實際操作技能，并進行全方位的素質訓練。高職院校開展創新教育有利于提高就業質量，改善就業結構，以自身專業技能促就業，促進地方經濟發展。教育大學生創新創業，需要重視創業意識的發展、創業人格的構建和創業技巧的增強。致力于能培育和訓練出適應社會經濟需求的多元化、復合型的創新型人才，激發學生專業技能和創新潛力是學生的首要任務，目標是培養出有高素質和強適應性的21世紀人才。

參考文獻：

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