智能財務時代會計專業學位研究生（MPAcc）培養模式改革探索

馬德水 蘇奕丹

［收稿日期］2023-08-25

［基金項目］鄭州航空工業管理學院研究生研究性教學專項項目（2022YJSYJ02）；鄭州航空工業管理學院教育教學改革研究與實踐項目（zhjy22-37）；2021年河南省高等教育教學改革研究與實踐項目“學位與研究生教育”（2021SJGLX245Y）。

［作者簡介］馬德水（1989— ），男，蒙古族，河南葉縣人，

博士，講師，主要研究方向：公司治理。

［摘 要］隨著“大智移云物區”時代的來臨，企業對于財務職能的需求發生了改變，傳統財務向智能財務轉型發展勢在必行，同時也對財務會計專業人才培養提出了新挑戰。文章基于“大智移云物區”的時代背景，分析智能財務時代財務職能的轉變方向與財務人員的轉型之路，探索構建智能財務時代會計專業學位研究生（MPAcc）能力框架，重塑人才培養目標，以及培養模式改革的方向。

［關鍵詞］智能財務時代；會計專業學位研究生；能力框架；培養模式改革

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.03.013

［中圖分類號］F275；G643 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）03-0042-04

0? ? ?引 言

2017年5月，德勤首次將人工智能技術引入到財會工作當中，財務機器人——“小勤人”引發各界人士對人工智能的激烈探討。以往那些高重復、標準化、大批量的財會工作，例如匯總統計、數據錄入、稽查、核算的工作，都可能會被財務機器人所替代。財務信息化經歷了會計電算化、集團財務、財務云階段，進入智能財務時代。隨著智能財務時代的到來，那些最容易完成的財會工作可能會由人工智能完成，但分析、決策、評估、預算等需要溝通協作和復雜決策的工作仍難以由人工智能完成。由此可見，在智能財務的時代，傳統的財務職能很難滿足企業高質量發展的需要，財務職能需要向數字化轉型，更好地推動企業戰略發展。作為培養高層次會計人才所需能力的重要途徑，長期以來大多數高校目前所采用的會計專碩（MPAcc）人才培養模式和培養目標并不能滿足智能財務時代對智能財務人員的要求。為了應對“大智移云物區”等新興技術對于會計專業人才培養的挑戰，提升會計人才的培養質量，國內一些高校的會計專業學位研究生教育陸續開設了智能會計和大數據分析的研究方向。2020年6月14日，中國人民大學商學院召開了新設會計學（智能會計方向）專家論證會，指出智能會計專業方向在未來建設過程中，應該開拓思路，充分整合內外部優質教學資源，開展開放式創新［1］。西南財經大學的會計專業學位研究生教育開設CFO與大數據決策方向（非全日制），全面植入數據分析與企業戰略、商業智能與財務決策、財務共享構建與實踐等相關課程，致力于培養專業功底深厚，具備大數據分析與決策能力，具有戰略思維與國際視野的高層次、復合型、應用型會計領軍人才，打造大智移云時代的新型業界高端人才與財經領袖。2022年5月12日，全國會計碩士專業學位教學指導委員會發布了《會計碩士專業學位研究生智能會計方向參考性培養方案》，要求各培養單位應根據會計人才的發展形勢和單位辦學優勢，突出數字化時代會計“復合型”人才培養特色，促進會計人才培養與數字智能化融合發展，促進會計學科與其他學科的交叉融合，制訂多層次智能會計人才培養方案。當前，在以“大智移云物區”等為代表的新興技術浪潮的沖擊之下，會計專業學位研究生（MPAcc）能力培養過程也面臨不少困境。

1? ? ?智能財務時代財務職能與財務人員轉型的方向

2017年，國務院在發布的《新一代人工智能發展規劃》中，將人工智能產業提升到了新的高度。以人工智能、大數據、云計算、物聯網、區塊鏈、知識圖譜等為代表的新技術正沖擊著財務工作的組織、人員、流程、職能和模式，共同促進了智能財務的快速發展［2］。在數字化轉型的大環境下，智能財務是企業經濟發展的必然選擇，不僅要通過人機合作完成傳統繁雜的財務管理工作，還要為企業財務轉型賦能，提高效率，降低運行成本，控制風險，從而有效促進企業財務轉型［3］。智能財務不僅僅是某個財務流程的整體優化，甚至是財務管理理念的革命性變化，其中涵蓋三個層面：一是智能財務的基礎——基于業務與財務相融合的智能財務共享平臺。二是智能財務的核心——基于商業智能的智能管理會計平臺。三是智能財務的發展——基于人工智能的智能財務平臺?？梢悦黠@看出，在“大智移云物區”的數字化背景之下，人工智能對財務行業發起了一次又一次的挑戰，整個行業也面臨著前所未有的變革。新時期，財務人員應轉變為財務轉型的推動者、戰略決策的參謀者、企業價值的管理者、業財融合的引領者、企業風險的管控者、數字平臺的助推者等角色?！稌嫺母锱c發展“十四五”規劃綱要》中提出，推動會計、審計、會計管理工作數字化轉型，為會計事業發展提供新引擎、構筑新優勢。財務轉型指的是企業在市場變化以及技術進步等外部環境沖擊下，通過改變內部財務管理模式、優化財務流程、提升財務人員素質和技能等方式，實現財務人員職能的升級轉型，從而更好地支持企業戰略目標的實現?！按笾且圃莆飬^”革新了財務轉型工具，財務轉型呈現出新的趨勢，財務職能從單一的財務管理向全面的企業管理轉型，從傳統的財務報表向多元化的財務信息轉型，從被動的財務管理向主動的風險管理轉型。財務轉型能夠更好地提高財務管理效率，加強企業風險管理意識，為企業提供更加全面專業的轉型服務，提高企業的核心競爭力。

從傳統的財務會計向智能財務轉型，需要強化財務人員的財務分析、預測和決策等職能，同時，財務轉型也是一個持續的動態優化過程。財務職能從手工操作、手工分析、人工經驗等轉變為人工智能、大數據分析、風險預警，成功實現這種轉換，需要企業在報告、計量、控制、合規等傳統任務中，相應地減少對這些領域資源投入的需要，建立完善的技術管理體系，與企業發展戰略緊密結合，加強數據分析和預判能力，降低企業運行風險和成本，為企業發展提供更有力的保障支持。

2? ? ?智能財務時代會計專業學位研究生（MPAcc）培養能力框架的構建

財務領域從不缺變革，從手工記賬到軟件記賬，從算盤到計算機，每一步都是科學技術帶來的變化。如今，新一輪的技術變革正在悄然臨近，“大智移云物區”這些數字化技術正在推動財務人員的工作發生改變。這就要求財務人員不僅具備傳統的財務技能，還需要具備數據分析素養。美國管理會計師協會（IMA）發布新版管理會計能力素質框架（簡稱“能力素質框架”），反映了財會專業人士應對當下及未來挑戰所應具備的多種技能和素質。其中，最顯著的更新為“技術和分析”，也就是數據治理、數據分析、數據可視化等一系列能力。中國總會計師協會提出的“中國總會計師（CFO）能力框架”將使用數據的能力作為總會計師能力的重要組成部分，要求財務人員具備組織分析各項會計數據與業務數據（非會計數據），方便、安全、快捷、可靠、敏銳地利用數據支持決策的能力?！吨悄茇攧昭芯克{皮書》中提出了“CFO的智能財務能力框架”，要求財務人員的道德遵從能力、技術應用能力、業務洞察能力、變革管理能力和財務專業能力平衡發展，數據思維和使用數據的能力已成為財務人員能力框架的重要組成部分。隨著智能財務時代的發展，新型崗位不斷涌現，市場對新型人才的需求也在不斷增加，會計專業學位研究生（MPAcc）的培養應該抓住變革契機，積極響應財務轉型，會計專業學位研究生（MPAcc）的能力素質框架可以借鑒“CFO的智能財務能力框架”進行重構，以培養適應時代需求的高端復合型會計人才。

3? ? ?智能財務時代會計專業學位研究生（MPAcc）培養目標的重塑

“大智移云物區”等新興技術驅動財務職能的變革，也催生了新的財務崗位如財務共享服務專員、財經管理師、財經數字化工程師和財經數字化分析師等。要勝任上述崗位工作，需要具備豐富的財經知識和專業的數字技術，能夠為企業提供全面的財務管理和企業戰略服務。智能財務人員應具備較強的綜合能力、敏銳的風險識別能力、靈活的創新思維與良好的職業道德，市場的需求與高校當前對會計專業研究生（MPAcc）培養目標有些許的錯位。智能化潮流推動著智能財務的不斷發展和應用，MPAcc培養的人才應具備扎實的財經知識和專業技能，還能借助人工智能、大數據等技術提高工作效率和準確性，利用信息技術幫助企業提高財務效益以及更好地做出戰略決策。因此，會計專業學位研究生（MPAcc）的培養要以新時代中國特色社會主義思想為指導，根據社會對智能財務的需求，培養既具有扎實的會計理論知識與實務操作能力，同時具有大數據思維和大數據分析體系設計能力；既能應對智能時代大數據處理和會計智能決策等新型業務需求，同時具備出色的創新能力、財務邏輯、數據分析能力和業務邏輯的新型財務人才。因此，高校培養MPAcc人才需要綜合多方面的能力來應對不同的工作需要，例如智能財務人員需要很強的財務管理能力，熟練掌握財務報表、財務預算等專業知識；在技術不斷革新的時代背景下，培養的財務人員需要具備創新能力，能夠不斷探索新的財務管理模式和應用，更好地為企業提供決策支持；智能財務人才需要具備敏銳的預判能力，能夠及時識別市場風險、判斷風險、規避風險；在企業競爭環境中，還需具備數據分析能力，能夠對大量的財務數據進行分析和處理，為企業經營者科學決策提供數據支持。

4? ? ?智能財務時代會計專業學位研究生（MPAcc）培養模式改革的探索

“大智移云物區”時代的到來使智能財務得以快速發展，會計人員的綜合能力也需要與時俱進。為了實現智能財務時代MPAcc的培養目標，支撐其能力框架，高校要對MPAcc培養模式進行改革，可嘗試從兩個方面進行探索。

（1）改革學科教學體系，增強智能財務意識。智能財務時代，社會對人才的技術能力要求越來越高，高校需要根據社會的需求，培養學生智能財務能力并強化學生對智能時代發展趨勢的認識。因此智能財務時代會計專業學位研究生（MPAcc）的培養方案體系不僅要以課堂為中心，還要與線下的應用實踐相結合，使學生更好地理解和應用所學的相關知識，以適應現代企業對財務人才的需求。①學科建設方面，要做到傳統財務課程與智能財務課程相結合，MPAcc學生不僅要掌握財會、審計等基礎知識，還需要學習數據可視化、數據庫管理、人工智能基礎、數據分析、財務決策實踐等內容。②課程教學方面，構建創新的教學模式，基于智能財務時代的需求并借助大數據分析預測MPAcc學生真正需要的教學內容，并及時調整制訂教學計劃，培養滿足時代需求的智能財務人才。③加強學生智能財務意識，做到理論與實踐相結合，讓MPAcc學生明確智能財務的職責要求，為學生構建一個理論與實踐結合更加緊密的教學環境，豐富其智能財務知識，增加其實踐經驗。

（2）加強校企實訓合作，產教融合協同育人。高?？梢愿鶕袌鲂枨?，優化教師隊伍。加強高校與企業之間的合作，制訂相應的人才培養計劃，為高校學生提供培訓、實習、就業等機會，實現高校與社會之間教育資源、人才培養、實踐科研的優勢互補，培養企業中真正需要的智能財務人才。①建設“智能財務”綜合實驗室，共建融合云計算、數據鏈、財務數據共享、風險識別一體化的智能實驗室，利用數字化技術模擬多元化商業場景，讓學生在模擬仿真中了解學習企業經營活動和戰略決策，為學生提供信息化實踐機會并提高專業技能。②通過校企合作培養智能財務人才，與企業共建智能財務實踐基地，通過校外實踐讓學生接觸實際的智能財務工作，提高學生的實踐能力和經驗。③發揮政府、企業、高校、科研機構多主體的協同聯動效應，將生產、教育和研究相融合。政府通過帶頭引導、政策保障和財政支持為企業、高校和科研機構之間的相互合作創造良好的發展空間，整合不同主體的資源，發揮協同育人綜合優勢，形成科研成果轉化、人才供需匹配與產業經濟增長三者相互促進的正向循環。

5? ? ?研究結論

隨著“大智移云物區”時代的來臨，傳統財務向智能財務轉型發展勢在必行，也對財務會計專業人才培養提出了新挑戰。作為培養高層次會計人才所需能力的重要途徑，大多數高校長期以來所采用的會計專碩（MPAcc）人才培養模式和培養目標并不能滿足智能財務時代對智能財務人員的要求。為了滿足社會對于智能財務人才的需求，高校對MPAcc的培養應重塑其培養目標，重構其能力框架，并對其培養模式進行探索改革，使培養的MPAcc具備財務邏輯、業務邏輯和數字邏輯，成為名副其實的高端復合型財務人才。

主要參考文獻

［1］本刊編輯部.中國人民大學商學院召開新設會計學（智能會計方向）專家論證會［J］.會計之友，2020（13）：162.

［2］楊寅，劉勤，呂曉雷.中國企業智能財務應用現狀及發展趨勢分析：基于2021年調查問卷數據的例證［J］.會計之友，

2022（20）：111-117.

［3］劉勤，楊寅.智能財務的體系架構、實現路徑和應用趨勢探

討［J］.管理會計研究，2018，1（1）：84-90，96.