英語社團促進中華優秀文化認同與傳播實踐研究

郭禎 王賀 耿錢億

1 研究背景及意義

思想政治工作要貫穿高校教育教學全過程，高校第二課堂建設需要被重視及加強，高校應重視實踐育人，開展多種形式、積極健康、志趣高雅的校園文化活動。

《高等職業教育?？朴⒄Z課程標準（2021年版）》指出高等職業教育?？朴⒄Z課程要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。英語課程要使學生拓寬國際視野，增強國家認同，堅定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識和人類命運共同體意識，并且在日常生活和職場中能夠有效地進行跨文化交際，能用英語傳播中華優秀文化。

相對于第一課堂而言，第二課堂指的是具有素質教育內涵的實踐學習性活動，主要指在專業的教學計劃之外，在學校統一管理與教師的指導下，以課外實踐活動為主的實踐教學，包括學生志愿參加的一切有組織、有計劃的課外教育活動（曾劍雄，宋丹，高樹仁，2017）。第二課堂是高職院校英語教學的重要組成部分之一，有助于提升高職院校高素質人才培養的實效，落實立德樹人的根本任務。

英語社團作為第二課堂的一種重要組成部分活動形式多樣，使學生能充分參與聽說讀寫譯的英語實踐，同時也是第一課堂以外的育人陣地，有利于高校形成協同育人的“大思政”格局。將中華優秀文化教育與英語社團活動相結合，有助于學生樹立中華民族共同體意識，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；學生通過活動能加深對中華文化的理解，繼承中華優秀文化，增強文化自信，且能提升用英語講述中國故事、傳播中華文化的能力。

2 研究現狀及大學英語社團活動存在的問題

目前，中國知網上幾乎查不到專門針對育人與大學英語社團活動相融合的研究論文，而關于高校英語第二課堂實施課程思政的研究也極少，知網可查的僅有十幾篇。這其中一部分研究僅是理論研究而沒有具體的實踐案例，甚至有的研究者僅把第二課堂理解為各種線上學習資源或項目式學習，并未提及學生社團活動。僅有2篇有實證研究，但形式只有線上學習、講座、英語角和比賽，活動形式缺少創新性和趣味性，而且僅把育人理解為思想價值觀念引領，并未提及對中華優秀文化的繼承和傳播。

此外，以南京鐵道職業技術學院為例，以往社團活動往往以單詞游戲、英語角、觀看英文電影或英美文化講座為主，忽視了英語作為對外宣傳中華優秀文化的工具性功能。加之，雖然學校的公共英語課程也融入了思政元素，但也較少提及中華優秀文化。大學英語課內容涉及學生的日常生活，如家庭、友誼、挫折、成功、體育、和平、環保等，思政教育融入點主要是思想品德教育和價值觀念引領；行業基礎英語課內容涉及學生所屬行業知識，思政融入點主要是愛國主義、職業道德、創新意識、工匠精神和人類命運共同體意識等。當前的課堂教學缺少用英語表述中華優秀文化的學習和實踐，這正是大學英語社團活動可以彌補的。只有在學生加深了對中華優秀文化的理解，增強了對中華優秀文化的認同，并通過相關主題的英語學習和實踐后，他們才有能力用英語傳播中華優秀文化、促進中華優秀文化“走出去”。

因此，探索如何通過大學英語社團活動促進學生對中華優秀文化的認同與傳播不僅具有廣泛的研究空間，也是實現“三全育人”的迫切需要。

3 實踐方法及效果評價

在2022—2023學年伊始，南京鐵道職業技術學院學生社團英語協會的指導教師與該社的幾位學生活動負責人一起商討了社團的活動規劃，將社團的活動宗旨定位為促進學生對中華優秀文化的理解和認同并提升學生用英語宣傳中華優秀文化的能力。將社團未來一年多的活動分為八個不同的主題：中國前沿科技發展、中國史地政常識、中國風景名勝、中華美食、中國古代至理名言、中國傳統工藝、中國傳統服飾和中國傳統佳節。為了使社團活動豐富多彩，每個主題的活動形式都不一樣。

3.1 “中國前沿科技發展”主題活動采用的形式是觀看中英雙語紀錄片《超凡未來——你不了解的中國科學故事》（Future Fantastic—Chinas Science Revolution）

該紀錄片介紹了我國不同領域的科學家及他們的團隊所取得的科研成就：《一磚一瓦》（Brick by Brick）介紹了原子研究專家王貽芳在大亞灣建造了中國第一個中微子探測器并利用這個設備測量出了附近一座核電站的中微子的重要性質，使得中國在世界高能物理舞臺上嶄露頭角。目前世界最大的中微子探測器——江門地下中微子觀測站正在建設當中?！短街匀弧罚↘nowing Nature）講述了海洋科學家及“蛟龍號”載人潛水器的副總設計師崔維成及“蛟龍號”潛水器在馬里亞納海溝海底進行科學探索的過程。此外，崔維成團隊正在研制下潛深度可達11000米的彩虹魚載人潛水器?！陡膶懮罚–hange Life）介紹了植物生物學家高彩霞通過基因編輯改善農作物的營養價值、延長保質期以及提高抗病能力的事跡?！读孔语w躍》（Quantum Leaps）展現了量子物理學家潘建偉利用遠程量子糾纏給信息、照片和視頻加密，確保了7600公里之間信息傳輸安全的研究歷程?！兑话賰|張嘴》（Ten Billion Mouths）介紹了植物營養學家龔化勤將“菜地”搬進實驗室，通過控制環境因素來生產高品質蔬菜，嘗試用較少的空間來生產更多的作物以解決不斷增加的人口的糧食需求?！段粗i》（The Unknown Unknowns）中射電天文學家李菂講述了已故科學家及“中國天眼之父”南仁東的團隊建造大型球面射電望遠鏡FSAT（即“中國天眼”）的建設過程。通過該望遠鏡科學家們已經發現了新的脈沖星?！蹲呦蛏羁盏奶濉罚ˋ Stepping Stone to Deep Space）介紹了天體化學家及地球化學家以及“嫦娥之父”歐陽自遠及中國探月計劃的發展歷程?！版隙鹚奶枴敝懺虑虮趁婺习肭?，這是一個基本未曾被探索的區域，之前只在軌道上進行過觀測研究。歐陽自遠相信在不久的未來中國將能開展載人登月、建設月球基地等活動。

在觀影之前，活動負責人給參加活動的學生列了一些科技術語，要求學生在觀影的時候記錄對應的英文表達，如中微子探測器（neutrino detector）、潛水艇（submarine）、基因編輯（genome editing）、量子力學（quantum mechanics）、營養液（nutrient solution）、

射電天文學（radio astronomy）、探月計劃（lunar exploration program）等。

觀影后，社團負責人對參加活動的學生做了調查，學生們表示《超凡未來》這個紀錄片讓他們感到十分震撼和自豪，而且他們意識到科技發展跟國家的未來和命運息息相關，他們由衷地欽佩這些在各個領域堅持不懈探索創新的科學家們，并表示自己也要勤勉好學，為祖國的科技進步作出貢獻。

3.2 “中國史地政常識” 主題活動采用的形式是參與線上中國史地政知識與時文閱讀英文競賽。

競賽包括兩個部分：第一部分為選擇題，參賽者需選出跟中國史地政知識有關的題目的正確選項，例如：Among the five powers of the Spring and Autumn Period—namely Qi， Song， Jin， Qin and Chu. Which two do not belong to the seven states of the Warring States？ （在“春秋五霸”，即齊、宋、晉、秦、楚中，哪兩個諸侯國不屬于“戰國七雄”？）；China follows a system of national regional autonomy. Under the unified leadership of the Central Government， autonomous organs of power are set up in regions where certain ethnic minority groups are concentrated. Currently， there are __________ autonomous regions.（中國實行民族區域自治制度。在中央政府的統一領導下，在少數民族聚居的地區建立自治機關。目前有_____個自治區）； The Partys 20th National Congress took place in Beijing on _________.（中國共產黨第二十次全國代表大會于__________在北京開幕。）參賽者從四個英文選項中選出正確答案。這些題目出自書籍Chinas History， China in Diagrams以及電子版報紙China Daily。第二部分為時文閱讀，參賽者需閱讀幾篇我國不同領域的英文新聞并完成閱讀理解題。這些時文閱讀題目選自較新出版的《英文時文閱讀》。

參加活動的學生通過學習通平臺在指定時間內接受試卷并進行答題，比賽結束后按分數由高到低給排名前四分之一的參賽者進行頒獎。

比賽結束后，社團負責人對參賽的學生做了調查，學生們表示很樂于參加此類競賽，不僅學到了中國政、史、地方面的知識，還提高了英文水平。

3.3 “中國風景名勝”主題活動采用的形式是舉辦附有中英雙語介紹的學生攝影展

該活動英語協會和學校的攝影協會合作，舉辦攝影展之前活動負責人請攝影協會的學生利用假期拍攝中國5A級景區、自己家鄉以及學校所在地南京的著名景點，照片收集后由英語協會的成員進行照片篩選，在網上搜索相關景點的介紹并翻譯成英文，指導教師對學生提供的雙語文本進行修改使語言表達更通順、更地道，最后社團以PPT放映的形式展出篩選攝影照片及雙語介紹，包含了故宮、西湖、布達拉宮、長白山、瑯琊山、中山陵、夫子廟、雨花臺烈士陵園等多個景點。

活動結束后，社團負責人對參與活動的學生做了調查，學生表示此次活動很有意義，一邊看風景一邊學英語，感受到了學習與合作的樂趣。

3.4 “中華美食”主題活動采用的形式是猜詞游戲

籌備活動時，活動負責人參考《用英語介紹中國美食》選取一些學生熟悉的中華傳統小吃菜肴制作了中華傳統美食詞語卡組，并制作附有這些美食照片及由來、做法的中華美食介紹英文PPT。游戲時，活動負責人將詞語卡發給各個參與游戲的同學，拿到卡片的學生準備一段時間后需上臺一邊用英語描述一邊在黑板上畫出食物，如果臺下學生能猜出所描述的美食名稱（可以是中文名稱）即算獲勝，每猜完一個食物名稱后，活動負責人向參與游戲的學生展示對應的英文介紹PPT。

游戲結束后，社團負責人對參與游戲的學生做了調查，有不少學生用“受益匪淺”來形容此次活動感受，不僅進一步了解到了中國美食的歷史由來和烹飪藝術，也學到了相關的英文表達。

3.5 “中國古代至理名言”主題活動采用的形式是短視頻拍攝

首先，社團指導教師從《國訊：漢英對照》中挑選了一些學生們熟知的、能夠陶冶情操的且英文譯文較好學習的名言警句分配給社團學生。其次，由社團負責人先拍一句用中英文分別說出并配有中英文字幕及出處的中國古代名言的短視頻，如：

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

Dont engage in evil even if it is small; dont fail to do good even if it is small.

出自晉·陳壽《三國志· 蜀志·先主傳 》

From The Biography of Liu Bei， The Kingdom of Shu， The History of the Three kingdoms by Chen Shou， the Jin Dynasty.

社團指導教師提出包括糾正發音和拼寫錯誤、更改字幕顏色及位置、更換拍攝服飾和背景等的修改意見后將負責人重新錄制的短視頻修訂版作為樣本轉發給社團其他成員參照拍攝。之后，社團指導教師對每位學生制作的短視頻進行審核并提出修改意見。最后，活動負責人收集了每位學生修改過的短視頻，利用課余時間統一放映給社員觀看，一起溫習這些名言警句所體現的中國智慧并學習相應的英文表達。

放映結束后，社團負責人對參與拍攝和觀看短視頻的社員做了調查，學生表示通過拍攝短視頻用英語說出中國文言，宣傳了中國文化，不僅加深了他們對這些名言警句的理解，還擴充了英語詞匯量并掌握了制作短視頻的基本技巧，學到了很多知識。

3.6 “中國傳統工藝”主題活動采用的形式是舉辦附有中英雙語介紹的學生畫展（包括電腦繪圖）

在籌備該活動時，社團指導教師選定了漢服、京劇、瓷器、燈籠、團扇、剪紙、玉佩等主題由英語協會面向全校招募繪畫能手承擔繪畫任務，報名者多為本校建筑與藝術設計學院的學生。社團指導教師首先對學生的畫作提出布局、顏色等的修改意見，之后由活動負責人收集終稿的電子稿和紙質稿以及學生繪畫過程中的作者照片。英語協會的成員在網上搜索相關工藝的介紹并翻譯成英文，指導教師對學生提供的雙語文本進行修改使語言表達更為精確流暢。最后，活動負責人將繪畫電子稿、作者照片、繪畫主題雙語介紹制作成PPT舉辦了電子畫展。

畫展結束后，社團負責人對活動所有參與者做了調查，多數學生表示對這次活動很感興趣，認為將中國文化、繪畫和英語相結合是一種全新的體驗。這次活動也是具有英語和繪畫兩類優勢的學生之間一次成功的合作，建筑與藝術設計學院的學生精湛的繪圖能力大大增強了此次用英語宣傳中國傳統工藝的效果。有學生評論道，“我在感興趣的英語學習中感受到了祖國傳統文化的博大精深?！币灿袑W生這樣談及自己的感受，“三百六十行，行行出狀元。每個中國學生都應該有自己感興趣的領域，為中國文化的發揚光大助力?！?/p>

3.7 “中國傳統服飾”主題活動采用的形式是帶有中英雙語介紹的漢服T臺走秀活動

該活動由英語協會和學校漢文化社合作，參與活動的學生穿戴自己或租用的漢服在舞臺上走秀，同時由學生主持人用中英雙語介紹中國漢服文化。

該活動生動地展現了中國歷代男女服飾，獲得了臺下學生觀眾陣陣掌聲。此次活動亦有新入校的留學生觀看，他們被中國華麗的傳統服飾所吸引，對此次活動也贊賞有加，此次活動也真正起到了對外宣傳中國優秀傳統文化的目的。

3.8 “中國傳統佳節”主題活動采用的形式是英文PPT展示

由社團成員和校內正在學習漢語的留學生共同參與，該活動圖文并茂地介紹了春節、元宵節、清明、端午、中秋等中國主要的傳統佳節的由來和習俗。

該活動既給予了社團學生用英語介紹中華文化的鍛煉機會，又加深了我校剛來中國學習的留學生對中國文化習俗的了解，受到了參與此活動的學生們的一致好評。

4 研究成果及有待改進之處

本研究以促進大學生對中華優秀文化的認同及提高用英語傳播中華優秀文化的能力為目的，經過一年多的社團活動實踐，通過仔細選取權威可靠的素材、精心組織新穎多樣的活動、注重與不同社團和專業的學生密切合作，加深了學生對中華優秀文化在科技、政治、飲食、思想、藝術等各個方面的認知，學生不僅對中華文化的博大精深產生了民族自豪感，還學到了用于表達和宣傳中華優秀文化的英文詞匯，同時促進了攝影、短視頻制作、繪畫等其他方面的技能，也結交了學校各個學院及來自不同國家的朋友，培養了合作精神，更激發了學好專業知識以及用自己的興趣愛好將中華優秀文化發揚光大、為中國的繁榮富強作出貢獻的動力。此次實踐研究表明英語社團活動不僅在促進大學生對中華優秀文化的認同及提高他們用英語傳播中華優秀文化的能力方面具有極高的可行性，還能帶來不少額外的收獲。好的社團活動主題和組織形式值得推廣。

然而，在實踐過程中，也有不少方面是有待改進的。之前，由于防疫的考慮，社團舉辦的都是50人以下的小規?；顒?，雖然活動效果很好，但影響范圍卻很小。今后籌辦活動時要進一步擴大宣傳力度和活動規模，同時做好針對防疫等特殊情況的預案，將線上活動納入社團活動形式中。在準備短視頻拍攝和畫展活動時，我們發現學校竟沒有培養相關技能和愛好的社團可以合作，但是通過畫展活動研究者發現建筑與藝術設計專業的學生專業實踐能力非常強，社聯應促進以培養各種不同技能和愛好的社團共同發展，因為宣傳中華優秀文化不僅需要外語技能，也需要攝影、繪畫等多種技能，社團之間相互合作也有利于培養學生的合作精神。另外，在規劃社團活動時，社員的活動創新意識較弱，往往依賴指導教師的安排，建議社聯多開展一些社團負責人的培訓活動以提高學生自我開辦活動的組織、管理及創新能力。與此同時，組織一項效果顯著的活動也需要學生用心投入，學校相關部門應對組織、參與社團活動的學生加大獎勵的力度，以提高學生參與社團實踐活動的積極性。

本研究為大學英語落實立德樹人的根本任務、培養用英語宣傳中國文化的高素質人才提供了有效的路徑，雖然只是針對本校的一個英語社團做的實踐研究，但也填補了育人與大學英語社團活動相融合的實踐研究，為高校教師及教育研究者提供借鑒和參考。

本文系江蘇省教育廳高校哲社一般課題“高職鐵路專業英語教學課程思政實施路徑研究”（2021SJA0731）；南京鐵道職業技術學院大創項目“英語社團促進中華優秀文化認同與傳播實踐研究”（yxkc2022073）。

（作者單位：南京鐵道職業技術學院）