《家庭教育促進法》背景下公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務探析

李德勝 朱會會 盧陽

摘要：隨著《家庭教育促進法》的頒布實施，中國家庭教育步入了有法可依的新時代，公共圖書館的家庭閱讀推廣服務也迎來了新的發展契機。文章分析了在《家庭教育促進法》背景下，公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務應該遵循的原則，家庭閱讀推廣服務涉及的內容，提出相應的路徑與方法。

關鍵詞：家庭教育促進法? 公共圖書館? 家庭閱讀

習近平總書記指出：“不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風?！薄靶奚睚R家治國平天下”，在中國傳統觀念中，家庭是社會運轉最基礎的單位，家庭的前途命運也與國家、民族的前途命運息息相關，而家庭中能夠引起全家人共同關心的話題就是子女的教育問題，重視家庭教育是中華民族的優良傳統，為此，我國還出臺了《中華人民共和國家庭教育促進法》，對當前階段我國的家庭教育進行法律層面的引導。

“耕讀傳家久，詩書繼世長”，作為家庭教育的重要一環，家庭閱讀在家庭教育中的作用是舉足輕重的，是中國百世不易且傳承至今的主要教育方式之一，是中華文明傳承發展的重要途徑。作為開展社會教育的前沿陣地，進行家庭教育宣傳與指導，開展并促進家庭閱讀活動是公共圖書館的重要業務活動之一，《家庭教育促進法》也對此作出了相應規定，明確了圖書館在此過程中的責任與義務，在此視閾下，公共圖書館的家庭閱讀推廣也迎來了新的發展契機。

《家庭教育促進法》背景下公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務的原則

《家庭教育促進法》第五條從法律層面規定了家庭教育所應遵循的原則，指出開展家庭教育要科學化、差異化、靈活化，即“尊重規律”“注重個體差異”“采取靈活多樣的措施”。作為家庭教育的重要方式之一，公共圖書館開展的家庭閱讀推廣服務也應遵循相應的原則，使服務更加科學合理并具有相應的法理依據。

差異化原則?！都彝ソ逃龠M法》明確規定：“家庭教育要尊重未成年人身心發展規律和個體差異”，指出家庭教育要根據教育對象的身心特點、年齡階段等進行差別教育。在此背景下，公共圖書館的家庭閱讀推廣服務也應遵循差異化原則，不只是對未成年人的家庭閱讀推廣要遵循差異化原則，對家庭其他成員的服務也應遵循差異化原則。具體來說，就是要對未成年人實施分級閱讀推廣服務，對老年讀者實施“樂齡閱讀推廣服務”，同時還要關注女性讀者及特殊群體的閱讀推廣服務，使圖書館家庭閱讀推廣服務能夠滿足不同年齡階段、不同性別的家庭成員的需要。

合法性原則?！都彝ソ逃龠M法》指出了開展家庭教育的法律前提，即“尊重人格尊嚴”“保護合法權益”，明確了家庭教育要遵循相關法律的規定。在此背景下，公共圖書館的家庭閱讀推廣也應在相應的法律允許范圍內進行，按照《公共圖書館法》的相關要求來進行，并符合其他相關法律如《未成年人保護法》《知識產權法》等法律法規的規定。

科學性原則。在《家庭教育促進法》背景下，開展家庭教育活動要遵循科學性原則，即“遵循家庭教育的特點”“貫徹科學的理念和方法”。從更深層次來看，此原則與差異性原則有一定的共通之處，是相輔相成的。只有遵循了差異性原則，家庭教育才能具有相應的科學性。相應地，在《家庭教育促進法》貫徹實施的大背景下，公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務應在科學理論、科學觀念的指導下對不同人群開展有差別的服務。目前，我國對家庭閱讀還并未形成統一的、明確的理論概念，但就目前國內公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務的實踐來看，家庭閱讀的空間地點并不局限于家庭內部，所有面向家庭成員整體或部分成員而非單一成員的閱讀推廣服務都能稱為家庭閱讀推廣服務，比如公共圖書館開展的親子活動、“家庭閱讀書目”等。

共享性原則?！都彝ソ逃龠M法》指出家庭、學校、社會應通力合作、協調一致，明確了開展家庭教育應當注重合作共享，采取“家庭教育+”的方式。作為社會公共文化服務體系的重要組成部分，公共圖書館應擔負起自己的使命，參與到家庭教育之中，充分發揮自己的職能。在此視閾下，公共圖書館開展家庭閱讀服務應注重共享性原則。具體來說，一是閱讀資源的共享，公共圖書館應與家庭、學校及其他社會機構通力合作，在相應框架下打通借閱環節，打造資源共享平臺，最大化利用社會閑置的閱讀資源；二是閱讀活動的共享，公共圖書館應該與家庭、學校及其他社會機構應積極互聯互通，合作開展各種閱讀活動，擴大活動影響力，打造地域范圍內的閱讀活動品牌，從而打造本地“全民閱讀”生態，并促進當地公共圖書館事業的進一步發展。

靈活性原則?！都彝ソ逃龠M法》規定開展家庭教育要“結合實際情況”“采取靈活多樣的措施”，說明開展家庭教育要注重靈活性，不能生搬硬套其他國家、其他區域、其他家庭的成功經驗，要考慮到本地、本家庭的實際情況，進行有特色的、適合自己的家庭教育活動。在此背景下，公共圖書館開展家庭閱讀服務應合理評估各方條件，靈活開展家庭閱讀服務。具體來說，一是要掌握本館情況，即對本館的館舍條件、硬軟件設施、服務開展情況進行充分梳理；二是要掌握服務對象情況，即對本館的讀者及當地的經濟文化水平、資源情況等進行充分調研，在此基礎上靈活地開展有特色的、適合本地情況的家庭閱讀推廣服務。

《家庭教育促進法》背景下公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務的內容

《家庭教育促進法》對家庭教育進行了明確的定義，規定了開展家庭教育的內容，指出家庭教育主要是對未成年人開展“道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣”等方面的“培育、引導和影響”，在此背景下，作為家庭教育的一部分，公共圖書館也應從以上幾個方面來開展家庭閱讀推廣服務。

崇德尚法，大力弘揚社會主義核心價值觀?！都彝ソ逃龠M法》規定家庭教育要教育未成年人愛黨、愛國、愛人民……個人品德和法治意識，從法理意義上來看，這是對家庭教育開展社會主義核心價值觀教育作了法律上的明文規定。作為家庭教育的重要組成部分，公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務時也應將弘揚社會主義核心價值觀作為首要考慮的問題。同時，《公共圖書館法》也明確規定“公共圖書館應當堅持以社會主義核心價值觀為引領”。在此背景下，公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務時，應將弘揚社會主義核心價值觀作為重點內容，為打造和諧社會創造良好的文化氛圍。

繼往開來，傳承和發展中華優秀傳統文化。泱泱中華五千年，勤勞善良的中華兒女孕育傳承了無數優秀的傳統文化?！都彝ソ逃龠M法》第三條規定家庭教育要弘揚中華優秀傳統文化，第十六條規定了家庭教育要教育未成年人崇德向善、尊老愛幼、勤儉節約、團結互助、誠信友善等優秀傳統。在此背景下，公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務應通過豐富多彩的閱讀推廣活動，著重向家庭成員包括未成年人推廣中華優秀傳統文化，使之得到充分的傳承和發展。

傳承紅色基因，繼承革命文化。習近平總書記指出，要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好?！都彝ソ逃龠M法》規定家庭教育要弘揚革命文化，在此視閾下，公共圖書館作為“紅色文化資源的重要保存機構”，其開展家庭閱讀推廣服務也要注重充分利用紅色文化資源，開展社會主義革命教育，弘揚社會主義革命文化。因此，公共圖書館在開展家庭閱讀推廣服務時，要將自己館藏的紅色文獻資源利用好，通過講座、展覽、讀者活動等將之推廣給家庭成員，使紅色資源能發揮最大的作用，傳承紅色基因，繼承革命文化。

全面貫徹教育方針，大力推進素質教育。素質教育作為一種教育理念已經取得社會各界的共識，它是一種將個人發展和社會發展相結合的教育思想，是以培養人的素質為主要目的的教育方式?！都彝ソ逃龠M法》規定家庭教育要對未成年人的“身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣”等進行引導，并注重“科學運動”，這是與我國素質教育的要求相一致的。在此視閾下，公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務要全面貫徹教育方針，大力推進素質教育。公共圖書館開展家庭閱讀推廣教育時不應局限于圖書館文獻資源的推廣，局限于先進文化的傳播，還應參考學校等教育機構的做法，開展素質教育活動，比如開展演講比賽等，既能傳播與主題相關的知識，又能鍛煉演講者的口才能力、心理應變能力等，充分提高參與者的綜合素質。

《家庭教育促進法》背景下公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務的路徑

《家庭教育促進法》對公共圖書館在家庭教育中應該承擔的任務、擔負的使命作了明確的法律界定，規定公共圖書館應當“定期開展公益性家庭教育宣傳、家庭教育指導服務和實踐活動”，在此背景下，公共圖書館應從以下幾個方面來開展家庭閱讀推廣服務。

建立“館家”合作機制，加大家庭閱讀推廣宣傳。在《家庭教育促進法》施行的背景下，公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務時，不能閉門造車，要加強與家庭之間的聯系，建立“館家”合作機制，注重服務的宣傳推廣，使更多的家庭讀者參與進來，打造良好的家庭書香氛圍。書香氛圍是家庭閱讀中最重要的因素之一，是指家庭成員喜歡讀書、熱愛知識、文化的一種氛圍。當每一個家庭成員都十分喜歡讀書、熱愛知識、文化時，這個家庭中就會形成濃郁的讀書氛圍；反過來，濃郁的讀書氛圍又會促使家庭成員更多地去閱讀書籍。因此公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務首先要建立切實可行的“館家”合作機制，通過“立標桿”等手段來提高個別家庭成員的閱讀興趣，進而帶動其他家庭成員一起閱讀。

完善家庭閱讀規劃，提供專業的家庭閱讀指導。家庭閱讀的順利開展不僅需要圖書館的宣傳，讓人們知曉家庭閱讀模式的優點及功能，還需要制訂長期有效的計劃，這是家庭閱讀推廣持續發展的關鍵?！都彝ソ逃龠M法》明確要求圖書館要為家庭提供教育指導服務，在此視閾下，公共圖書館要制定科學合理且相對完善的家庭閱讀規劃，為家庭提供專業的家庭閱讀指導。在規劃制定過程中，要參考《家庭教育促進法》的相關規定，注意遵守差異化、合法性、科學性、共享性、靈活性的原則，注重與家庭各成員的協調溝通，使家長而不僅僅是未成年人參與進家庭閱讀過程之中。

建立專業的家庭閱讀推廣團隊，培育家庭閱讀推廣人才?！都彝ソ逃龠M法》規定家庭教育要建立專業隊伍，在此背景下，公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務時要建立專業的家庭閱讀推廣團隊，培育家庭閱讀推廣人才。一是要加強對自身員工的培訓，提高本館館員的業務能力，培養自己的專業人才；二是要加強社會合作，鼓勵社會工作者、志愿者參與到公共圖書館家庭閱讀推廣服務之中。

以親子教育為切入點，開展體驗式家庭閱讀推廣。隨著社會經濟文化的發展，現代家庭中父母更多地注重起兒童的教育問題，《家庭教育促進法》明確規定在家庭教育中，父母要“親自養育”“共同參與”“言傳身教”，在此背景下，公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務，要以親子教育為切入點，開展體驗式家庭閱讀推廣。通過多種多樣的音樂、舞蹈、手工等方式將家庭成員融到一場活動之中，從而達到既向兒童推廣閱讀，又向父母推廣閱讀的目的。

注重創意設計，開發家庭教育類公共文化服務產品?！都彝ソ逃龠M法》指出在家庭教育過程中要注重開發家庭教育類公共文化服務產品，而隨著“文旅融合”的持續推進，“文創產品開發”也成為公共圖書館重要業務工作之一，并成為公共圖書館評估定級工作的考核內容。在此背景下，公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務時要注重創意設計，開發家庭教育類公共文化服務產品。一方面要充分發掘、傳播當地的優秀傳統文化；另一方面也要能創新自身的服務模式，同時產生一定的效益，使圖書館的家庭閱讀推廣服務能夠產生更大的影響力。

結語

《家庭教育促進法》對家庭教育活動進行了法律定義，規定了開展家庭教育活動的原則、內容，并對開展家庭教育活動的途徑進行了法律引導，其出臺開啟了我國家庭教育的新時代，而作為開展社會教育的前沿陣地，公共圖書館開展家庭閱讀推廣服務也進入了新時代。在《家庭教育促進法》背景下，公共圖書館應在家庭教育活動原則的引導下，積極開展形式豐富多樣的、符合《家庭教育促進法》要求的家庭閱讀推廣活動，從而不斷豐富公共文化服務的內涵和品質，推進全民閱讀。

作者單位：邢臺市圖書館

本文系2023年度邢臺市社會科學發展研究課題“面向青少年的傳統文化閱讀推廣路徑研究”（編號：XTSKFZ2023011）研究成果之一。

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