低年級
- 低年級小學語文通過繪本閱讀提升學生語言表達能力的策略探究
等特點，既符合低年級學生喜歡形象實物的認知特點，也有利于喚起學生的表達欲望。對此，低年級小學語文教師應在繪本閱讀活動中有效培養學生的語言表達能力。文章將客觀分析在繪本閱讀活動中培養學生語言表達能力的價值與意義，進而著重探索在繪本閱讀活動中提升學生語言表達能力的有效方法。關鍵詞：低年級；小學語文；繪本閱讀；語言表達能力；培養策略中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）49-0040-05 優秀的繪本因其獨特
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 淺談小學低年級識字教學策略
識字教學是小學低年級語文教學的重點和難點。在教學過程中，教師要不斷優化識字教學策略，激發學生的識字興趣，拓展學生的識字范圍，引導學生感悟漢字之美，學習漢字的精髓，從而培養學生對漢語言文字的運用能力。［關鍵詞］低年級；識字教學；優化策略［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0024-03小學低年級教學的重點和難點是識字與寫字 。識字與寫字也是學生學習文化知識、認識世界的第一步。語文課程應引導學
小學教學參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 小學低年級音樂課堂聆聽的有效性研究
文重點分析提升低年級音樂課堂聆聽有效性的策略?！娟P鍵詞】低年級 音樂課堂 聆聽 有效性在音樂學習中，聆聽是感知音樂魅力的關鍵途徑，優質的聽覺體驗是學生有效學習、表現音樂知識的前提條件。所以，教師有必要著重促進學生形成良好的聆聽意識和能力，為今后的系統性化學習打下堅實的基礎。有鑒于此，分析低年級音樂課堂聆聽的有效性，具有重要的理論意義和現實作用。一、設計情境，激發興趣開放、和諧的情境能為音樂教學質量的提升奠定堅實的基礎。對低年級學生而言，受到年齡與經驗的影響
新教師 2023年9期2023-10-28
- 低年級學生居家鍛煉實踐研究
助信息技術增進低年級居家學練的互動效率和體質鍛煉效果。關鍵詞：信息技術；低年級；居家學習；在線互動中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）09-0036-02針對一年級小學生的特點，在上海市第一師范學校附屬小學倡導的“20分鐘空中課堂+20分鐘在線互動”模式下，如何利用20分鐘的互動時間縮小學生線上學習與線下學習的環境差異，如何借助信息技術提高學生跟隨練習的參與度和鍛煉實效，以更好地突出體育學科“健
體育教學 2023年9期2023-10-19
- 在閱讀教學中提升低年級學生語言表達能力的實踐
低段閱讀教學；低年級；語言表達能力《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出：“語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！边@一性質確定了語文課的“本職”工作是學習語言文字運用。語言表達與閱讀教學有著密不可分的聯系，閱讀是語言范式的輸入，而表達是語言范式的運用。閱讀文本的語言因素，對學生進行語言表達訓練提供了豐富的內容和形式。低年級階段是學生學習語言表達的最佳時期，也是儲存語言經驗最迅速的時期，如果抓住這一黃金時期對學生進行語言表達訓練
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- 多管齊下探究小學低年級前概念教學的策略
長點。由于小學低年級學生表達能力較弱，認知水平不高，探究他們的前概念相對較為困難。教學實踐中需要教師在訪談、問卷調查等基礎上進行創新，選擇符合低年級學生身心發展規律的探究方式，如玩游戲、畫圖等，讓學生積極參與探究活動，樂于展示自己的前概念。[關鍵詞] 低年級；前概念；探究《義務教育小學科學課程標準（2022年版）》明確指出，科學教學要圍繞核心概念組織教學內容，以學生為主體進行教學設計。核心概念教學的起點是學生的前概念，學生的前概念是設計每一節科學課教學活動
教師博覽·科研版 2023年9期2023-09-27
- 小學語文低年級口語交際教學策略研究
部編版小學語文低年級教材的口語交際版塊，以提高小學低年級語文口語交際教學質效為目標，從實際出發，對小學語文低年級口語交際教學策略進行了研究。關鍵詞：小學語文；口語交際教學；低年級一、小學語文教材中的口語交際內容特點在部編版小學語文教材中，各個單元均設有口語交際版塊，這為小學語文口語交際教學提供了豐富的主題和素材。小學語文低年級口語交際主題，既包括與情感態度相關的人文性主題，又包括與生活實際相關的工具性主題，在內容編寫方面，兼顧了語文學科的基本特性。（一）內
課堂內外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 淺談低年級趣味識字教學方法的應用
影響。關鍵詞：低年級 識字教學 趣味性識字教學是語文教學的基礎，也是閱讀教學和寫作教學的前提。同伴合作、思辨性思維的語文學習，對低年級學生的獨立識字能力和語言文字運用能力提出了更高的要求，也給低年級語文教學的發展提出了新的課題。在識字教學的課堂中，有些教師的教學方法較為單一，枯燥的識字教學導致課堂的學習氣氛較為沉悶，不能激發學生識字興趣。本文主要圍繞趣味識字教學的應用進行探析。一、看圖找相似——激發興趣在課堂中的識字教學環節中，教師要創設各種有趣的情境，引
小學生學習指導·當代教科研 2023年4期2023-09-07
- 關于小學低年級識字教學的思考
摘 要：在小學低年級語文教學中，識字教學占有重要地位，是幫助學生實現順利閱讀和寫作的基礎。因此，語文教師對識字教學要秉持重點關注的態度，并對識字教學方法進行創新。當前小學低年級識字教學還存在一系列問題，影響了學生的識字興趣，影響了語文識字教學的效率。對此，文章將深入分析，探索出高效實現小學低年級識字教學目標的策略。關鍵詞：小學語文；低年級；識字教學中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?
名師在線·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 依托兒童詩指導學生習作的策略
依托兒童詩指導低年級學生習作的策略。關鍵詞：小學語文習作；低年級；兒童詩；讀寫結合；教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）20-0014-03統編小學語文教材中的兒童詩占比很大。但是，在教學實踐中，部分教師缺乏對兒童詩的正確認知，僅僅將兒童詩作為閱讀材料，機械地引導學生誦讀
名師在線·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 小學語文低年級整本書閱讀教學探究
中的重要內容，低年級是學生形成良好閱讀習慣的重要時期，教師要聯系學生的閱讀特點設計整本書閱讀教學，培養學生的閱讀習慣。文章基于語文核心素養中的幾要素，闡述小學語文低年級整本書閱讀教學的優勢以及如何開展整本書閱讀教學，旨在豐富小學低年級整本書閱讀教學理論，提升整本書閱讀教學的質量。關鍵詞：小學語文；低年級；整本書閱讀中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）31-0051-05一、 引言閱讀能夠幫助學生增長閱歷，感悟
考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 淺析低年級的趣味拼音教學法
習的基礎，也是低年級語文教學的重要內容。語文教師應當采用靈活多變的教學方式，運用符合低年級學生心理特征的趣味教學法開展拼音教學，以提升課堂教學的質量。教師結合教具、結合游戲、結合多媒體、結合生活進行拼音教學，有助于提高學生對拼音的學習興趣。［關鍵詞］低年級；拼音教學；趣味教學法［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）18-0051-03幼小銜接的常態化讓很多學生對拼音已有所了解，但也不乏對拼音一無所知的學生
小學教學參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- 創設有活力的低年級班集體
鐘愛女摘 要：低年級學生活潑好動，但活動和行為缺乏目的性。有活力的班集體，除了朝氣蓬勃，還應在行動上、思想上或表達上具有生動性。文章通過目標引領、培養良好習慣、明確分工、積極參與活動、活化班級環境和和諧師生關系六方面，探究創設有活力的低年級班集體的方法。關鍵詞：低年級；班集體；班級管理班主任是一個班級的組織者、領導者和教育者，不同的班主任，管理風格不一樣，所帶班班風就不一樣。有些班主任管得寬松，班級過于活躍；有些班主任管得嚴格，班級缺乏活力。放任型或是專制
少男少女·教育管理 2023年7期2023-08-11
- 基于道德與法治課堂培養低年級學生規則意識
重要。文章根據低年級學生特點，探討在道德與法治課堂中培養學生規則意識的路徑，以供教師參考?！娟P鍵詞】道德與法治；低年級；學生；規則意識；培養作者簡介：陳佳倩（1997—），女，江蘇省如皋市吳窯鎮江中小學。新課標提出要讓學生形成健康生活、積極生活、愉快生活的觀念；強調“人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強”。因此，提高學生的道德修養和法治素養，是促進社會進步發展的必然要求。對于義務教育階段的學生，尤其是小學階段的學生而言，道德與法治學科的教學起
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 解密低年級閱讀教學中的隨文學“句”
策略。關鍵詞：低年級 閱讀教學 隨文學“句”語言文字訓練的基本流程是“字—詞—句—段—篇”。字詞教學的升級版是“句”的教學，段篇教學的基礎版是“句”的教學?？梢姟熬洹钡慕虒W是非常重要的。隨文學“句”類似隨文識字，指的是在課文閱讀教學中落實“句”的訓練。文章對統編小學語文教材二年級下冊課后練習中“句”的練習進行梳理，探析在課文閱讀教學中隨文學“句”的可行策略，如根據編排意圖準確定位教學目標，用想象畫面、抓關鍵詞、比較異同、歸類分析、補充空白等方法，扎實地進行
小學生學習指導·當代教科研 2023年2期2023-08-08
- “雙減”背景下小學低年級課堂作業的優化設計
本文認為，小學低年級課堂作業設計既要新穎有趣，吸引學生的注意力，又要科學分層，體現教學的重難點，以作業為抓手，促使學生從被動學習走向主動探究，從機械接受走向樂學善思?！娟P鍵詞】小學語文；“雙減”；低年級；作業設計【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）13—0102—04隨著“雙減”政策的落地及實施，課堂教學“減負、提質、增效”日益受重視，同時對教師提出了新的要求：小學一二年級不得布置書面作業。因此，教師在布置小
甘肅教育 2023年13期2023-08-06
- 低年級多重障礙聾生班級管理策略探索
。［關鍵詞］ 低年級；多重障礙聾生；班級管理黨的二十大報告提出要“強化特殊教育普惠發展”，這是對中國特色社會主義進入新階段關于特殊教育性質、使命和發展的科學論述，為我國特殊教育現代化發展指明了新方向、新路徑，對于促進教育公平、實現殘疾兒童最大限度地發展，全面提高特殊教育辦學質量具有重要而深遠的意義。近年來，純聾生首選普通學校就學成為新趨勢后，聾校多重障礙聾生比重隨之相應上升，多重障礙聾生班級管理如何與其相適應成為當下需要探討的新課題。多重障礙聾生是指具有兩
中小學班主任 2023年13期2023-07-31
- 習以為常，浸潤于心
音樂教師應培養低年級學生在音樂課堂上常規的習慣、運用有效音樂學習方法的習慣、扮演學習主體角色的習慣以及在生活中保護嗓子的習慣，從而浸潤學生的心靈，讓學生受益終身?！娟P鍵詞】習慣；小學音樂；低年級作者簡介：何志芳（1980—），女，江蘇省蘇州市常熟市沙家浜中心小學。俗話說：“五歲成習，六十亦然?！绷晳T是積久養成的生活方式。它有一股強大的力量，支配著每個人在學習、生活中的行為。好的習慣是一筆財富［1］。不過，習慣的養成不是一朝一夕之事；要想改掉某種不良習慣，也
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 小學低年級語文閱讀教學中促進學生參與的教學策略
飛摘 要：小學低年級階段的學生會因自身的理解認知能力較弱而出現閱讀學習方面的問題，因此會面臨較大的學習壓力，不利于學生閱讀學習素養的提升與發展。因而教師需要以學生的實際學習情況為基礎，加強對學生的引導和幫助，使學生逐步改觀對語文閱讀學習活動的理解，實現學生閱讀核心素養能力的提升，培養學生良好的閱讀學習興趣。本文主要是從小學低年級閱讀教學存在的問題以及小學低年級語文閱讀教學中促進學生參與的教學策略等方面進行論述的。關鍵詞：小學語文；低年級；學生；閱讀教學【中
當代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 低年級“長周期”勞動項目的實施
續性的特點，在低年級學生勞動知識與技能的習得、勞動價值感悟與體認的提升、勞動習慣和勞動精神的培育上具有積極作用。以蔬菜種植為例，探討“長周期”勞動項目如何通過規劃、實踐、探究、分享等方式讓學生獲得多元化的勞動體驗。具體需在合作中確定勞動任務，在實踐中探索勞動技巧，在評價中分享勞動感悟。關鍵詞：“長周期”勞動項目；低年級；蔬菜種植“長周期”勞動項目是指由于勞動對象特殊的自然屬性，勞動實踐內容的綜合性和復雜性，或是勞動任務的獨特序列性，需要學生長期性、持續性地
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年6期2023-07-12
- 小學語文低年級識字教學策略探析
】本文針對小學低年級學生識字興趣不濃和自主識字能力欠佳的現狀，建議教師從“扎根課堂，提高識字效率”“課后延伸，鞏固識字效果”“拓寬渠道，培養識字能力”三方面實施識字教學，以提高識字教學效率?！娟P鍵詞】低年級 識字教學 漢字 識字能力【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）13-0115-04“為學必先識字”，識字是培養學生語文綜合素養的基礎，是語文學科學習的起點?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《2
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 探究小學低年級語文教育中如何提升教學的有效性
思維，采用適合低年級學生的教學方式，在教學過程中培養學生的能力和興趣。因此，文章主要對小學低年級語文教學相關內容展開探討并提出解決措施。關鍵詞：低年級；語文；有效性；教學中圖分類號：G623.2?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0018-05語文是門基礎性學科，在學生的成長過程中起著非常重要的作用。小學語文的教學目標在于促進學生掌握基本的語言技能，并在語言學習中體會到快樂。高效的課堂教學一直是學校和教師所追求的目標。目
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 快樂教學在低年級排球雙手墊球中的應用
開討論，以提高低年級學生的排球訓練效率?！娟P鍵詞】低年級；排球練習；正面雙手墊球；快樂教學正面雙手墊球是排球的專業技術手法，是低年級學生體育訓練的關鍵內容。但是專業技法的訓練一般比較正式和枯燥，對低年級段的學生來說，很難進行高質量且長期持續性的訓練。所以針對學生年齡和訓練特點，應當選擇一種效率高，執行性強的訓練方法?？鞓方虒W的主題是在輕松的氛圍中教學，正適合低年級的排球技法訓練。而使用快樂教學，不單單是在教學過程中加入一些游戲項目或調整訓練的形式，快樂教學
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 淺談小學語文低段識字寫字教學
題《新課標下中低年級識字教學新模式的設計研究》（立項批準號：2022PHKYKT025）的相關研究成果之一。作者簡介：吳迎美（1979～），女，漢族，福建平和人，平和縣第四實驗小學，研究方向：小學語文；識字寫字教學。摘 要：在小學低年級的語文啟蒙教育中，識字教學具有不可替代的重要地位。只有通過扎實的漢字掌握，才能為未來的閱讀、寫作等語文綜合能力的培養奠定堅實的基礎。小學階段學生剛開始接觸語文知識時，對一些生字會有一定的好奇心和求知欲。因為低年級小學生的性格
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 小學語文低年級口語表達能力的培養策略研究
現階段小學語文低年級口語表達能力的現狀以及培養原則展開分析，并提出幾項相關的培養策略，旨在提高學生的口語表達能力，促進小學語文教學質量提升。關鍵詞：小學語文；低年級；口語表達能力；培養策略中圖分類號：G623.2? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0051-04在現代社會環境中，口語表達能力對人的成長和發展非常重要。小學階段正是學生思維養成、語言發展的關鍵時期，教師應該抓緊時機，通過一系列的教學手段培養學生的口語表達能力
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 隨文寫話，自由表達
的教學模式開展低年級語文教學，既可鍛煉學生的閱讀能力，還可鍛煉其寫話能力，實現學生語文素養的提升。為此，文章以小學低年級語文教學為例，探究如何將“隨文寫話”應用于閱讀教學，讓學生能夠自由寫話表達。文章主要從仿寫、改寫、縮寫、續寫四種寫話形式入手，提出小學語文低年級讀寫結合教學策略。關鍵詞：隨文寫話；小學語文；低年級；讀寫結合中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）19-0067-04我國針對不同地區的教學實際，逐步
考試周刊 2023年19期2023-06-25
- 小學語文低年級寫字教學研究
要：寫字是小學低年級學生需要具備的基本技能。小學低年級的孩子正處于寫字教學的最佳時期，教師對小學生進行正確的寫字指導，不僅能有效提高小學生對文字語言的理解能力，還能激發小學生的潛能，為語言學習打下堅實的基礎。關鍵詞：低年級；小學語文；寫字教學在小學階段，寫字指導是語文教學活動中最重要的環節。在不同年齡階段，對寫字的要求也各有側重，這就要求教師從小學低年級做起，對學生的寫字進行規范化。新課標對一到二年級的小學生書寫提出要求：能熟練掌握漢字的基本筆畫順序和認識
教育周報·教研版 2023年18期2023-06-25
- 快樂教學在低年級排球雙手墊球中的應用
開討論，以提高低年級學生的排球訓練效率?！娟P鍵詞】低年級；排球練習；正面雙手墊球；快樂教學正面雙手墊球是排球的專業技術手法，是低年級學生體育訓練的關鍵內容。但是專業技法的訓練一般比較正式和枯燥，對低年級段的學生來說，很難進行高質量且長期持續性的訓練。所以針對學生年齡和訓練特點，應當選擇一種效率高，執行性強的訓練方法?？鞓方虒W的主題是在輕松的氛圍中教學，正適合低年級的排球技法訓練。而使用快樂教學，不單單是在教學過程中加入一些游戲項目或調整訓練的形式，快樂教學
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 小學低年級英語故事教學策略
趣。尤其是對于低年級學生來說，故事教學能夠引導學生走進學習內容，并形成積極主動的學習態度。為此，本文探究了小學低年級英語故事教學策略的應用。關鍵詞：小學英語 低年級 故事教學 作用與建議一、故事教學策略對學生英語學習的作用（一）有助于學生理解英語語言的意義低年級學生掌握的英語詞匯量有限，在課堂中常常會對教材內容與教師的講解產生困惑，并且在疑問得不到解答的情況下造成對所學知識一知半解。而在故事教學中，學生可以聽懂大部分內容，即使遇到不認識的詞匯，也能結合故事
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 簡析故事教學法在小學低年級語文教學中的應用
教學法 小學 低年級故事教學法是一種新穎的教學模式，在小學語文教學中運用故事教學法，可以讓學生對語文產生濃厚的學習興趣，提高教學效率。老師在運用故事教學法的時候要注重故事的趣味性和針對性，采取必要的手段開展教學，使學生在引人入勝的故事中汲取知識和智慧，陶冶情操。一、故事教學法的作用故事教學法作為情境教學法的一種，重點在于由淺入深，寓教于樂。它能夠使學生更好地理解文本信息，顯著提高教學效果。另外，故事教學法能夠有效激發學生的學習熱情，幫助學生從故事中學到更多
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 低年級數學教學中勞動教育的實踐滲透
的成長和發展。低年級屬于啟蒙教育的黃金階段，將勞動教育滲透到低年級數學教學中，可以促進學生數學素養的提升，進而提升其綜合能力。同時，在數學教學活動中融入勞動教育的內容，也會提升學生適應社會的能力。因此，數學教師要注重勞動教育在低年級數學教學中的實踐滲透，優化數學教學效果?！娟P鍵詞】低年級 數學教學 勞動教育 實踐滲透隨著教育改革的不斷深化，義務教育階段的目標和宗旨也在逐漸轉變，傳統的應試教育模式逐漸向素質教育模式轉變，其最終的目的在于培養德智體美勞全面發展
小學教學研究·教研版 2023年3期2023-06-20
- “雙減”背景下小學低年級數學課外作業設計的策略探究
】本文論述小學低年級數學課外作業的教學評價功能和設計策略，提出“雙減”背景下小學低年級數學課外作業設計的四條基本策略，包括明確數學課外作業設計目標、設計聯系學生現實生活的作業內容、豐富課外作業的呈現方式、確定合理的作業評價標準?！娟P鍵詞】“雙減”背景 低年級 數學課外作業 設計策略【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0079-042021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 小學低年級數學游戲教學開展策略研究
果，圍繞“小學低年級數學游戲教學開展策略”這一研究內容，從不同維度提出一些策略性觀點，希望可以給其他教師帶來一些靈感和幫助。關鍵詞：小學數學；低年級；游戲教學；教學策略一、優化學情搜集，夯實游戲教學執行基礎（一）拓展對學生綜合信息的搜集范圍在過去很長一段時間里，小學數學教師對學生個人情況的了解往往只局限在學習能力、知識儲備以及考試短板等方面，對學生的興趣愛好、性格特點等內容則知之甚少，甚至未置一問，這顯然是一種片面化的工作理念。為了更好地發揮出趣味教學法的
課堂內外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 合理賞識教育在低年級語文課堂說話寫話中的運用
話能力，是小學低年級語文課堂教學中不可或缺的重要內容。小學低年級是學生學習起始的重要階段，在此階段培養他們良好的說話寫話能力十分重要。文章試著從為低年級小學生營造民主且平等的語文課堂教學氛圍出發，探討如何運用賞識教育激發小學生的表達欲望，合理培養他們的說話寫話能力。關鍵詞：合理賞識；低年級；語文課堂教學；說話寫話運用作者簡介：張鑫燕（1975—），女，江蘇省南通市通州區興仁小學。近年來，針對學生在口頭交流及書面表達方面的培養已逐漸引發廣大社會群眾及教育從業
求知導刊 2023年6期2023-06-08
- 從寓言看低年級口語表達
鋪墊。關鍵詞：低年級；口語；大單元1? ? 研究主題第六課時是口語表達課，之所以選擇低年級口語表達這個領域，主要是基于學情、課標及以往經驗。該班學生的學習特點是基礎知識扎實，識字、寫字問題不大，但學生整體都偏內向，不善表達。因此，應該更加注重學生的表達，設置表達訓練，以此激發學生的表達興趣。低年級口語交際課標要求“能較完整地講述小故事”，可見，講故事是低年級學生對語言文字運用的綜合能力的體現。此前在二年級，曾開發神話大單元，其中每節課都有講故事的訓練，有了
啟迪與智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 低年級學生閱讀能力培養途徑探微
桂桂［摘 要］低年級學生的閱讀思維還沒有成型，也難以長時間集中注意力進行閱讀。教師需要結合學生的學習實際，借助多種輔助手段，促使學生參與到閱讀學習中，在主動學習中建立學科認知基礎。課堂上，教師通過創設媒體情境、傳授學習方法、設計合作活動、布置創作任務和組織仿寫訓練等多種途徑展開教學，能夠激發學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀品質，培養學生良好的閱讀習慣。［關鍵詞］低年級；閱讀能力；培養途徑［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9
小學教學參考(綜合) 2023年3期2023-06-07
- 入境·悟情·內化
仙君［摘 要］低年級閱讀教學中，教師從不同維度、不同視角展開教學設計，通過整合閱讀資源、創設閱讀情境、設計閱讀任務、傳授鑒賞方法、梳理鑒賞路線、延伸鑒賞范疇、精選讀寫內容、創新讀寫形式、拓寬讀寫維度等策略，引導學生深入閱讀，有助于學生閱讀能力的提升。小學低年級學生的閱讀基礎普遍較弱，教師為學生規劃清晰的閱讀學習路線，能夠讓學生在閱讀中入境、悟情、內化，實現發展學生語文核心素養的目標。［關鍵詞］低年級；閱讀教學；入境；悟情；內化［中圖分類號］ G623.2［
小學教學參考(綜合) 2023年3期2023-06-07
- 低年級數學深度學習路徑探微
李新摘要：小學低年級的數學知識相對淺顯，學生又處于數學學習的起步階段，各方面能力都比較弱，這些是開展深度學習面臨的困難。在低年級開展促進學生數學深度學習的教學，有幾條路徑：游戲化引入，引發深度參與；大問題引領，促進深度理解；分層次推進，實現深度建構；延展性應用，建立深度聯系。關鍵詞：小學數學；低年級；深度學習所謂“深度學習”，是指在教師的引領下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，積極參與、體驗成功、獲得發展的有意義的學習過程。小學低年級的數學知識相對淺顯，學生
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年4期2023-06-07
- 作文要從“寫話”開始
變的過程。小學低年級是開展寫話教學的主要階段，也是培養學生作文興趣和作文能力的重要時期。語文課程標準將低年級段習作目標定位為“寫話”，因此，教師應充分把握該學段要求習作要求，將寫話訓練貫穿于教學始終，讓學生在寫話中享受樂趣、建立自信，夯實好作文基礎，為今后的語文學習做好鋪墊。關鍵詞：小學語文；低年級；寫話教學【中圖分類號】G623.24? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0216-0
當代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 在欣賞課中培養低年級學生音樂感受力的思考
【摘 要】針對低年級學生的音樂感受力的教學應更加具象化和“接地氣”。本文以“水族館”一課為例，從理解低年級學生的語言、建構具象的感受場和選取合適的表達方式三個方面論述了在欣賞課中培養低年級學生音樂感受力的具體做法?！娟P鍵詞】欣賞課 低年級 音樂感受力音樂感受力就是通過視覺和聽覺對音樂的內容和情緒有所感受。它是發展學生音樂表現力的前提，甚而言之，它是一切音樂活動的基礎。提升音樂感受力是音樂學科進行美育的必經之路。低年級學生從心理上還保留一定學齡前兒童的心理特
小學教學研究 2023年3期2023-05-30
- 提高低年級語文教學效果的實踐
”；小學語文；低年級；教研組活動“雙減”政策的頒布目的在于緩解學生的課業壓力與校外培訓負擔，在確保教學有序開展的條件下，讓學生擁有更多自由支配的空間和培養興趣愛好的時間，而并非將全部身心投入到學習活動中，不利于學生今后的健康成長。實踐證實，“雙減”政策已經取得了明顯的效果，不僅促進了學生的個性化發展，也讓學生擁有更強的教學活動參與積極性。從小學語文教學的角度來說，“雙減”政策的落實給教研組活動提出了更新、更高的要求，需要教師有所關注。教師若想獲得理想的教學
新教育·綜合 2023年3期2023-05-30
- “讀”數學 明題意
詞］小學數學；低年級；閱讀能力［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）03-0040-03新課程理念明確指出“數學教學要培養學生的各種能力”，其中就包含了數學閱讀能力。閱讀在小學數學學習中占有非常重要的地位，因為不閱讀就無法準確理解題意，更無法找到正確的解題思路。但在小學低年級的數學教學中，教師往往會忽視對學生閱讀能力的培養，導致學生解答越簡單的題目越容易出錯，從而無法獲得好的解題效果。因此，數學課
小學教學參考(綜合) 2023年1期2023-05-30
- 小學低段數學例題教學中插圖的運用策略
教材插圖不僅是低年級小學生的數學啟蒙讀物，而且是幫助低年級小學生從直觀思維向抽象思維過渡的重要橋梁。數學教師一定要利用好例題插圖，充分挖掘例題插圖的信息內涵與教學輔助功能，并密切聯系學生的生活實際，利用圖文結合培養低年級小學生的數感、符號意識與數學思維能力，把新課標倡導的“四基”“四能”要求落到實處，讓學生的數學核心素養得到全面、均衡的發展。［關鍵詞］ 低年級；小學數學；例題插圖；運用研究在蘇教版小學數學教材中，一幅幅生動活潑、極具生活氣息與童趣的教材插圖
數學教學通訊·小學版 2023年4期2023-05-26
- 芻議小學語文低年級識字教學
達能力。在小學低年級段，要提高整體的識字教學效果，就要切實抓住低年級學生“愛玩”這一點，并充分發揮低年級段學生強烈的好奇心與探索欲，采取多種趣味性的手段有效激發他們的識字熱情?；诖?，筆者根據自身教學經驗，就小學低年級學生自主識字意識的培養進行簡要分析與論述。關鍵詞：小學語文；低年級；識字教學引言低年級的學生，身心還沒有成熟，這時的語文教學很重要。教師應該在教學的過程中讓學生喜歡上語言文字，對我國博大精深的漢字產生豐富的興趣，這樣才可以使小學生養成愛識字的
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 生長性寫作教學之低年級繪本創編
。因此，在小學低年級的語文教學中，教師要將繪本作為學生重要的輔助讀物，激發學生在閱讀方面的興趣，提高學生在語文學習方面的積極性，逐步提升學生的語文學習水平。但是目前一些教師對繪本的運用不到位，沒有將繪本教學的優勢充分發揮出來。關鍵詞：生長性寫作教學；低年級；繪本創編引言低年級的學習階段，是學生學習知識的初始階段，也是為各方面能力培養夯實基礎的關鍵時期，學生的聽說讀寫能力必須得到很好的鍛煉。但是低年級的學生生活閱歷少，思維方式簡單，理解能力相對較弱，繪本創編
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 淺談小學低年級口語交際教學策略
【摘要】在小學低年級口語交際教學的過程中，教師應強調學生的生活體驗和感悟，將口語交際教學與實踐活動相結合，依托文本，引入生活情境，拓展交際范圍，讓學生勇于開口、自信表達，激發低年級小學生的交際興趣，幫助他們養成良好的交際習慣?！娟P鍵詞】口語交際；生活教育；低年級《義務教育語文課程標準（2022年版）》將2011年版中“口語交際”版塊修改為“表達與交流”版塊，再次明確小學低年級學生交流需達成的目標。但是在實際教學過程中，筆者在調查一二年級學生交際現狀時發現：
閱讀（教學研究） 2023年4期2023-05-11
- 小學低年級語文故事性文本教學策略分析
：故事性文本對低年級學生來說具有很大的吸引力，相對而言，在小學語文中故事性文本也相對較多，不言而喻，故事性文本具有很大的教學價值，但是我們也應該認識到在小學低年級文本的教學中還存在一些不足之處。正確認識故事性文本的價值和含義，反思教學中存在的不足，優化教學策略，讓學生在故事性文本中提升語文核心素養，實現育人目標。關鍵詞：低年級；故事性文本；教學析談中圖分類號：G623.6? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）11-0053-04
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 小學語文低年級整本書閱讀策略
詞：小學語文；低年級；整本書閱讀；策略引言整本書閱讀是小學語文課程中十分關鍵的一環，而優秀的教師輔導能力也可以幫助學生養成優秀的閱讀良好習慣，又能夠培養學生的語文素養和語文能力。在開展課堂教學實踐中，老師更加關注學生整本書閱讀能力的提高，同時在語文課程教學過程當中整本書閱讀應用逐漸深入起來，從課程教學到課程評價也在不斷的加以嘗試，目前在小學語文整本書閱讀方面，教學意義和課程目標也更加明晰，想要有效提升小學語文整本書閱讀教學水準，還需要更進一步強化研究和探討
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 低年級數學自主學習能力培養的策略研究
素質。關鍵詞：低年級；數學；自主學習能力；培養策略引言數學知識的學習，對小學生而言有一定的難度，具備較強的數學能力與自主學習意識的學生能更好地理解和掌握教師所教授的數學知識。從目前小學數學教學情況來看，普遍存在學生自主學習能力較弱等問題，致使學習質量不高，在一定程度上也會打擊學生自信心，使其逐漸失去對數學學習的興趣。教師在數學課堂上注重引導學生進行自主學習，有利于調動學生積極性，讓學生通過自主學習與探究，加強對重難點知識的理解，進而能運用所學知識解決實際中
中學生學習報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 低年級課外閱讀方法指導
語積累。這樣在低年級課外閱讀習慣養成的關鍵期，通過具體的方法進行科學的指導，從而激發孩子的閱讀興趣，提高學習自身的閱讀能力。關鍵詞：課外閱讀；方法指導；低年級【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0209-03語文新課程標準對九年義務教育學生的課外閱讀量有明確的要求：第一學段（低年級）課外閱讀總量不少于5萬字；第二學段（中年級）課外閱讀總量不少于40萬字
當代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 低年級識字教學的優化路徑探析
和重點任務。對低年級的識字教學，教師要把握新奇性、科學性、趣味性、結構化的特點，尋找識字突破口，讓學生主動參與識字，提高識字成效。在識字方法上，教師要根據學生實際，創設良好識字情境，做好分類，激發學生識字意識，擴大學生識字量，讓學生感受漢字文化，自覺傳承民族優秀文化。［關鍵詞］小學語文；識字教學；低年級［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）04-0097-03字是構成語言的基本單元，識字教學是語文
小學教學參考(語文) 2023年2期2023-04-10
- 低年級繪本閱讀教學策略探析
強，能有效幫助低年級學生理解語言、運用語言。因此，教師要提高對繪本的認識，學會有效地解讀繪本；要給學生選擇適合的繪本，用學生聽得懂的語言教學繪本；繪本教學的目標要有語文性，引導學生運用繪本進行寫話、口語交際；要引導學生閱讀繪本中的文字，調動學生閱讀繪本的積極性。這樣能充分發揮繪本的價值，讓低年級學生愛上閱讀，形成良好的閱讀習慣。［關鍵詞］低年級；繪本閱讀；教學策略［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（202
小學教學參考(語文) 2023年2期2023-04-10
- 構建班級共同體，營造班級新生態
徑?！娟P鍵詞】低年級；班級共同體；班級新生態；建設思路作者簡介：唐澤（1995—），男，江蘇省揚州市寶應縣寶楠學校。班級共同體由學生和教師共同組成，主要以完成共同的學習任務為出發點，以促進全體學生學習能力與品德素養的提升為最終目的。然而，個別教師由于缺乏經驗，在構建班級共同體時照葫蘆畫瓢而無法取得預期的效果。其實，建設班級共同體并非易事，而是一項漫長且需要不斷完善和修正的工作，它對學情、班情有著嚴格的要求，追求的是客觀性與真實性。在此次研究中，筆者圍繞以下
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- “雙減”背景下小學語文低年級作業設計探究
景；小學語文；低年級；作業設計《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出，要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）對語文作業設計也提出了更新、更高的要求。作業的功能不再僅僅是對基礎知識的積累與鞏固，更要成為學生解決生活實際問題的有效途徑。在“雙減”背景下，既要避免出現機械性
基礎教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 小學低年級繪本多元化閱讀策略舉要
要]繪本是小學低年級學生學習過程中必不可少的書本，它通過栩栩如生的形象、色彩鮮明的圖畫，將文字表達和圖畫表達相結合，充分吸引學生的好奇心，讓他們全身心地投入到繪本閱讀中，感知文字意義，感受畫面表現，以此開啟他們的心靈“明凈”之旅。鑒于此，把繪本作為培養學生閱讀習慣、提升學生思維和語言表達能力的重要閱讀材料，實施多元化閱讀策略，對于充分挖掘和發揮繪本這一開放式敘事圖書的功能作用，就顯得十分重要。就其多元化地策略來說，通過選擇適配性地閱讀繪本、進行有效性地閱讀
教書育人·教師新概念 2023年3期2023-03-21
- 識字先行
要】識字是小學低年級語文教學的一個重點，亦是一個難點。部編版語文課本上出現的所有文本素材都是課堂識字教學的重要載體，一年級每課的識字教學任務在12字左右，二年級每課的識字教學任務在15字左右，較大的識字任務也給低年級學生和一線教師帶來了不小的挑戰。如何把識字的主動權交給學生呢？教師不光要以課堂教學為抓手，激發學生主動識字的興趣，還要注重培養學生課內外主動識字的能力，以提升學生語文素養為最終目的。因此，筆者在踐行新課程標準的基礎上，仔細研究新教材，進行一些識
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 識字先行
要】識字是小學低年級語文教學的一個重點，亦是一個難點。部編版語文課本上出現的所有文本素材都是課堂識字教學的重要載體，一年級每課的識字教學任務在12字左右，二年級每課的識字教學任務在15字左右，較大的識字任務也給低年級學生和一線教師帶來了不小的挑戰。如何把識字的主動權交給學生呢？教師不光要以課堂教學為抓手，激發學生主動識字的興趣，還要注重培養學生課內外主動識字的能力，以提升學生語文素養為最終目的。因此，筆者在踐行新課程標準的基礎上，仔細研究新教材，進行一些識
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 在低年級培養學生口語表達能力的方法探究
［摘 要］小學低年級是培養學生語言能力的黃金期，這就需要語文教師要把握教學時機，注重培養學生的口語表達能力，并運用多種方法，使學生從“想說”轉變成“敢說”“會說”，從而提高學生的口語表達能力，促進學生的全面發展。［關鍵詞］口語表達能力；小學語文；低年級；培養方法［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）01-0093-03語文素養的養成是在聽說讀寫活動中不斷滲透與強化實現的。在過去小學語文教學中，教師
小學教學參考(語文) 2023年1期2023-02-23
- 淺談低年級學生高階思維的培養
維的培養應該從低年級開始。當然，認知水平具象、知識結構力不強、學習過程拘束，導致低年級高階思維的培養存在一定的困難。而兒童思維發展的內在基礎、教師教學方式的積極影響、共同體學習方式的助推作用，則為低年級高階思維的培養提供了可能。數學教學中，可以從整體性、轉換性和自調性入手，秉承“整體—關聯—發展”的核心理念，培養低年級學生的高階思維。關鍵詞：小學數學；低年級；高階思維高階思維，是指問題求解、決策制定、批判性思維和創造性思維能力，是綜合運用分析性、創造性和實
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年12期2023-01-18
- 小學語文低段朗讀教學的現狀及改進策略探索
身朗讀水平，在低年級的朗讀教學中開展多樣化的朗讀訓練，注重有針對性的朗讀評價，逐步提高學生的朗讀水平，為學生以后各學科的學習奠定扎實的基礎?！娟P鍵詞】朗讀教學；多樣化；低年級小學是語文學習的基礎階段，也是培養良好語感的最佳時期。2022版《義務教育語文課程標準》中，對各學段“有感情地朗讀”均提出了不同程度的要求，并在第一學段“閱讀與鑒賞”目標版塊中明確提出：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢?，學習朗讀是小學低年級學生的重要學習內容。一、朗讀教學
教育周報·教研版 2022年40期2022-11-28