建構游戲
- 大班建構游戲實踐中低結構材料的運用研究
處可見。大班建構游戲活動，以發展大班幼兒建構能力為基礎目標，通過操作實踐促進大班幼兒想象思維、創造能力的同步發展。文章基于低結構材料的特點簡要闡述其在幼兒教育中的作用，結合大班幼兒的年齡特點提出幾點投放原則，并綜合以上信息對低結構材料的運用提出幾點可行之策，意在以低結構材料促進大班幼兒思維的形成與發展?！娟P鍵詞】大班幼兒；建構游戲；低結構材料；運用策略作者簡介：史文冰（1994—），女，江蘇省淮安市洪澤實驗幼兒園。幼兒園建構游戲是區域活動的重要組成部分，在
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 幼兒園一日生活中滲透建構游戲的策略
陳蘭摘 要：建構游戲是幼兒園游戲重要的組成部分，不僅有利于幼兒手臂和小肌肉的發展以及空間認知的發展，也能在搭建過程中培養幼兒良好的學習品質。因此，在幼兒園一日生活中滲透建構游戲至關重要。本文首先分析了幼兒園建構游戲的現狀，其次闡述了建構游戲滲透到幼兒園一日活動的價值，最后著重探討了建構游戲滲透大班幼兒一日生活中的策略。關鍵詞：幼兒教育；一日生活；建構游戲；滲透策略【中圖分類號】G610 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編
當代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 立足觀察分析，優化建構游戲
組織趣味性的建構游戲，可以寓教于樂，使幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。幼兒的觀察分析能力是幼兒園教師需重點培養的，為此，本文以觀察分析為立足點，分析了建構游戲的優化策略?！娟P鍵詞】幼兒園；建構游戲；觀察分析作者簡介：周圓圓（1989—），女，江蘇省南通市海安市第三實驗幼兒園。在幼兒的成長過程中，他們年齡、性格等方面的特點決定了他們大都對各種各樣的建構游戲很感興趣。在幼兒園各類活動的組織過程中，為培養幼兒的觀察分析能力、動手能力和思維能力，教師需要多給幼兒設
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 幼兒本位視野下建構游戲的教師支持性指導研究
方式，而幼兒建構游戲是以游戲教育理念為基礎，對幼兒認知、社會性、情緒情感和身體發展等多方面起著重要支撐作用，可激發其內在潛能和活力的創造性游戲活動。筆者從建構游戲準備環節、開展過程及講評環節中的教師指導策略，分析其存在的問題及原因，對教師如何科學有效支持引導幼兒開展建構游戲提出針對性的建議，以期促進教師指導建構游戲的水平不斷提高，使幼兒更好地在其中獲得滋養與發展。關鍵詞：兒童本位；建構游戲；教師指導【中圖分類號】G615? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】
當代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 深度學習背景下大班建構游戲教師語言指導策略探析
為基礎，大班建構游戲要滿足幼兒感知、操作、體驗等多方面需要。在建構游戲的過程中，教師要通過語言指導，將幼兒的學習引向深入，提高幼兒的建構技能。文章從轉變教育觀念、重視深度學習，強化語言指導、輔助幼兒建構知識，創設建構游戲情境、激發幼兒建構興趣，創設自主學習氛圍、發展建構造型能力，優化教學評價、培養幼兒建構技能等方面，對深度學習背景下大班建構游戲教師語言指導策略進行探析。關鍵詞：幼兒園；大班；建構游戲；語言指導；深度學習中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 建構游戲中如何培養幼兒的交往能力
兒童的生命。建構游戲強調幼兒園教師要在課程教學的各個環節中融入游戲，其中幼兒交往能力的培養是幼兒教育中比較重要的方面，如何在建構游戲中培養幼兒的交往能力也是幼兒教師需要重點研究實踐的課題。本文通過對培養幼兒交往能力的重要性及幼兒交往能力現狀的分析，提出借助建構游戲加強幼兒交往能力培養效果的措施，使建構游戲的實施發揮出可靠的作用，為幼兒的發展提供良好的條件，進而實現培養的目標。關鍵詞：建構游戲；幼兒交往能力；培養【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ?【
當代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 大班游戲中幼兒合作能力的培養
摘? ?要：建構游戲是幼兒園游戲中的一種重要類型，是以結構材料為載體，以動手操作為方式，以構造形象為目的的一種游戲活動。建構游戲不僅能夠培育幼兒的游戲精神，還能夠培育幼兒的合作精神，實現兩者的完美融合。關鍵詞：建構游戲? ?合作能力? ?影響因素游戲是幼兒認識世界的窗口，是幼兒成長的“伴侶”，是幼兒學習的路徑。幼兒園倡導課程游戲化，主張游戲化教學，讓幼兒在游戲中邊玩邊學。建構游戲是指幼兒利用各種建筑材料或結構材料，開展各類建造和構造活動的游戲。建構游戲活動
江西教育C 2023年4期2023-04-27
- STEAM教育理念下幼兒園建構游戲活動的實施路徑
【摘要】建構游戲是幼兒集體活動的重要組成部分，在建構游戲活動中引入STEAM教育理念，并有意識地做好建構游戲的前期準備工作，調整活動細節以及優化欣賞評述環節，能夠促進幼兒實踐能力、創造能力、審美素養的進一步發展，讓幼兒獲得全面成長?！娟P鍵詞】STEAM教育理念；建構游戲；幼兒園作者簡介：陸佳楠（1998—），女，江蘇省啟東市紫薇幼兒園。STEAM教育理念是一種在學習活動中融入科學、技術、工程、藝術和數學元素，塑造綜合性的學習氛圍，從而讓兒童獲得科學素養、實
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 在建構游戲中提升幼兒游戲性體驗的策略
是當前幼兒園建構游戲活動中，教師忽視了游戲中的幼兒游戲性體驗，為了搭建而去游戲，有著“游戲的外殼”沒有“游戲的靈魂”。本文從解析影響幼兒游戲性體驗的因素入手，并從游戲的自主性、愉悅性、勝任感三方面的體驗出發，提出提升幼兒在活動中游戲體驗的策略。關鍵詞：建構游戲；提升幼兒；游戲性體驗；策略【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）02-0070-041.影響幼兒游戲性體驗
當代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 幼兒建構游戲審美特點及引導策略探討
沈玉婷摘要：建構游戲是一種深受幼兒喜歡的游戲活動。幼兒建構游戲是幼兒世界中的建筑藝術，其中滲透著幼兒的審美想象和創造情感。審美是幼兒進行游戲造型建構的前提，其對幼兒認知、思維、創造等能力的發展都具有重要意義。在幼兒建構游戲中，審美注意會指引幼兒選擇合適的主題展開游戲活動。文章從審美感知力、想象力、理解力、鑒賞力等四個方面分析幼兒在建構游戲過程中的審美心理特點，并基于這些特點闡述教師對幼兒建構游戲活動審美引導的有效策略。關鍵詞：幼兒教育；建構游戲；審美心理；
成才之路 2023年4期2023-02-18
- 建構游戲中教師介入的有效審視：現實偏離與理性回歸
霞【摘 要】建構游戲是幼兒園區域游戲中非常典型的創造性游戲，能為幼兒想象力、創造力和動手能力的發展提供巨大的空間。教師作為游戲的參與者、合作者和引導者，適時、有效的介入有利于規避幼兒在游戲中的行為誤區，實現建構游戲的教育價值。但在實踐中，存在介入指導時機不準、介入指導程度不當、介入指導方式欠佳等現實偏離?；诖?，教師應該做到以下幾點：通過提升專業能力，準確把握介入時機；明確角色定位，培養積極介入態度；觀察游戲進展，選擇適宜介入方法等有效介入建構游戲，創設支
中國教師 2023年2期2023-02-11
- 基于STEM教育理念開展幼兒園建構游戲的初探
已成為幼兒園建構游戲教育的主要指導思想，該理念符合建構游戲綜合性的教育方針，不僅能提升游戲教育的綜合品質，還能激發幼兒的實際動手操作能力，讓幼兒在建構游戲中全面發展、健康成長。本文將對STEM教育理念下幼兒園建構游戲的開展進行探討，并細致地分析了當前科學教育的現狀以及STEM教育理念與幼兒建構游戲之間的聯系，旨在提升我國幼兒教育的整體質量。關鍵詞：STEM理念；幼兒園；建構游戲；策略【中圖分類號】G614 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?
當代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 基于STEAM教育理念下幼兒園中班建構游戲的開展與實施
潔靜摘 要：建構游戲是幼兒喜愛的基本游戲活動之一，幼兒園中班建構游戲的實施策略包括創設真實的問題情境，提供豐富的建構材料及充足有效的“游戲計劃”時間和動手操作機會，教師引導促進幼兒團結協作，提供有針對性的指導、必要的技術支持和反思評價時間，設置科學合理的游戲評價機制與檢測手段等，有助于提高幼兒園建構游戲的質量。在大視野課程理念的引領下，我們在不斷嘗試基于STEAM理念的教育活動。筆者希望通過研究總結幾條有效的教學策略供大家參考。關鍵詞：STEAM，中班幼兒
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 幼兒園建構游戲的綜合評價研究
當前，幼兒園建構游戲實現了從單一走向多元、從室內走向戶外、從簡單走向綜合的轉變。教師在更多關注建構游戲的組織與開展、觀察與記錄之際，卻常常忽略了對游戲的評價，不知如何評價甚至是不評價。本研究通過文獻法和實踐探究，總結了幼兒園建構游戲的評價維度，即游戲水平、各領域關鍵經驗、建構表征水平、學習品質等四個方面，依照不同評價主體提出兒童自評、教師評價、同伴評價等評價方式。本研究建議，要重視兒童的自主表達，促進其元認知能力發展；重視兒童的多元智能，促進其全面發展?！?/div>
早期教育·教研版 2022年6期2022-07-04
- 建構合作，生涯初探
，并從幼兒在建構游戲中的合作現狀出發，通過“自主支持”、“認知支持”、“情感支持”三種支持策略，突出幼兒團隊合作力和深度學習能力的培養，最終實現終身發展和生涯規劃教育。關鍵詞：生涯規劃? 建構游戲? 團隊合作? 支持策略美國著名心理學家舒伯依照年齡，將生涯發展的過程劃分成五個不同階段，0—14歲屬于第一個成長階段，這是生涯發展的早期階段，該階段的發展對一個人今后的發展起著潛移默化的作用。在2017年，中共中央辦公廳印發了《關于深化教育體制機制改革的意見》，民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 在建構游戲中提高小學數學核心經驗的實踐研究
數的關鍵。在建構游戲中開展數學教育，選擇適宜的游戲材料和主題，能夠激發學生數學學習興趣，有效積累數學核心經驗。鑒于此，本文將探討基于建構游戲的學生數學核心經驗實踐研究，以期為小學低年齡段的學生數學教學提供參考。關鍵詞：數學、核心經驗、建構游戲、開展策略引言：數學核心經驗的積累對學生后續的學習和生活意義重大，在積累數學核心經驗的過程中，學生逐步感知客觀世界，形成清晰的事物概念和數學概念，發展了邏輯思維能力。由抽象到具體，由理論細化為實踐，小學點年齡段階段的數教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 游戲活動中培養幼兒合作能力的策略
察法對幼兒在建構游戲中合作行為進行研究，發現建構游戲中幼兒傾向與同性玩伴合作，習慣忽視與異性合作，已經出現有組織且較穩定的合作團隊，且幼兒合作策略取得多元化發展，而幼兒認知發展水平、個性特征及環境變化都會影響建構游戲中幼兒合作行為水平。論文提出增設異性合作建構主題，增加男女幼兒合作機會;提供豐富結構材料，創造自由活動氛圍;教師適時予以恰當指導，引導幼兒建立合作機遇等方法，可很好地提升幼兒在建構游戲中的合作行為和能力。關鍵詞：建構游戲;幼兒;合作行為引言《幼科教創新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 大班幼兒在建構游戲中的行為研究
教學方式，而建構游戲則是啟發幼兒思維、開發幼兒智力，促進幼兒學習能力的一種游戲形式，通過對大班幼兒在建構游戲中的行為研究，幼兒教師可有針對性地組織幼兒積極參與建構游戲活動，讓幼兒在學習過程中?！娟P鍵詞】大班幼兒;建構游戲;行為研究引言游戲是幼兒的天性，在參與游戲活動中，幼兒能夠通過學習體驗，可更好地體驗生活，認識外界的人事物，讓幼兒進行認知學習，并通過這一學習過程，學習掌握更多的知識技能。建構游戲具有較強實操性、可體現現實生活的各種場景的游戲活動，教師可讓廣東教學報·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 運用建構游戲促進幼兒核心素養發展的組織指導策略初探
研究對象運用建構游戲發展幼兒核心素養的實踐研究。本研究有利于豐富對幼兒期核心素養及其形成機制的認識，將有關核心素養的培養及其研究向前延伸到幼兒階段，并且探索、歸納出通過建構游戲培養幼兒核心素養的實踐操作方法（課程及組織形式）及制定策略。關鍵詞：核心素養;建構游戲;組織指導策略發展學生“核心素養”是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措?！昂诵乃仞B”也就是“關鍵能力”發展關鍵能力對于幼兒將來學習乃至終身發展都打下了堅實的基礎。我們通過有效的實施、組織建構游戲的開三悅文摘·教育學刊 2022年11期2022-06-19
- 幼兒園不同年齡階段的建構游戲實施與指導
：幼兒教育 建構游戲 創造力幼兒思維活躍，好奇心強，不受集題思維干擾，求知欲強，所以這個階段是培養幼兒創造力的關鍵。游戲的建構涉及設計、策劃、設計、動手實踐等方面，融合了兒童獨特的想象力和觀念，是培養兒童創造力的好機會。教師應善于引導和啟發，注重培養幼兒的創新意識和創造能力，促進幼兒思維和實踐能力的和諧發展。一、分析當前幼兒園建構游戲的現狀：合理的組織和開展建構游戲對于幼兒來說具有重要的意義。然而，當我們觀察到幼兒園建構游戲的現狀，不難發現：許多幼兒園建構民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 基于STEM教育理念開展的中班建構游戲推進策略
教育理念下的建構游戲不僅對幼兒的創造力有積極影響，對之后的學習也有很大的幫助。為此，發現開展中班建構游戲的問題并進一步改進幼兒園中班建構游戲推進策略十分重要。關鍵詞：STEM教育;建構游戲;推進策略引言：STEM教育是集合科學、技術、工程和數學等于一體的教育，與我國的科學教育內核相同，幼兒園課程體系在該理念的影響下也增加了諸如科學活動等內容，特別是對建構游戲的推新有較大的作用。因此，在STEM教育理念下，幼兒園中班的建構游戲要進一步地進行革新和推進，以提高江蘇廣播電視報·新教育 2022年8期2022-06-11
- 幼在前，師在后
動”[1]。建構游戲是幼兒游戲中的典型代表，不僅能豐富幼兒的親身體驗，還能發展幼兒的動手能力，使幼兒在游戲氛圍中，學會分享與合作，嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折。本文從大班建構游戲中教師指導的現狀入手分析找出存在問題的原因，設計有針對性的對策，從而提高幼兒園教師對大班建構游戲中的指導，促使大班幼兒在建構游戲中獲得有效的發展。關鍵詞：大班;建構游戲;教師指導一、問題的提出建構游戲需要教師在其展開時為幼兒提供專業且有效的指導，從而使得建構游戲更加完善。在已有的民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 如何在建構游戲中培養幼兒的合作能力
小燕【摘要】建構游戲更能體現幼兒的合作性，它聯系生活實際，利用建構材料實現對周圍現實生活的反映，它的突出特點是有操作性、合作性、創造性。而合作性是操作與再創造的關鍵紐帶，合作不僅促進幼兒個性化、全面化、社會化發展，而且在建構中合作，能凝聚集體智慧，促進幼兒思考，發展幼兒創新能力。因此，筆者通過觀察，結合幼兒園多年工作經驗，立足于幼兒建構活動中的合作重要性，闡述如何在建構游戲中培養幼兒的合作能力，為幫助幼兒合作共贏尋找新突破?！娟P鍵詞】幼兒；建構游戲；培養；甘肅教育 2022年10期2022-06-04
- 在幼兒教育游戲化中建構游戲策略的研究
詞：游戲化;建構游戲;創造能力1? ?建構游戲的價值及現狀在各類幼兒游戲活動中，建構游戲有著操作性和生活性都很強等特點，其不僅能有效發展幼兒的想象思維，也能豐富幼兒的感官體驗和主觀體驗，促進幼兒動手操作能力和思維能力的發展。在游戲過程中，幼兒還能夠感受到協商、謙讓的氛圍，從而促進其全面發展。然而，從當前建構游戲的實施情況來看，存在目標不明確、活動內容設計欠科學、活動過程欠完善、教師在活動中的價值不突出等問題，致使建構游戲活動的價值大打折扣。2? ?建構游戲啟迪與智慧·下旬刊 2022年7期2022-05-30
- 利用建構游戲促進幼兒的深度學習
有重要價值，建構游戲的獨特價值可以有效地促進幼兒的深度學習，但由于在對深度學習的了解和推廣中存在一些認知，教學實踐和操作上的偏差，這些問題阻礙了對幼兒深度學習能力的發展，為此我們需要從幼兒園課程、教師、家園合作等方面來采取措施進一步利用建構游戲促進幼兒深度學習的發展。關鍵詞：建構游戲;幼兒;深度學習游戲是幼兒學習和生活的主要形式，游戲分為角色、表演、規則游戲等，而建構游戲恰恰是一種需要在實際操作中，遷移已有知識經驗，運用思維能力構造立體作品的活動，能剛好體三悅文摘·教育學刊 2022年7期2022-04-27
- 淺析同伴合作指導策略在建構游戲中的實踐運用
阮魯萍摘要：建構游戲能讓幼兒在自主協商交流中增強合作意識，創設合作、探究的機會與條件。以建構游戲為載體，通過探究同伴合作的指導，形成多元化指導策略，激發幼兒對合作的認知、萌發合作情感、促進合作能力，推進同伴協作交往，在合作交往中真正受益終身。關鍵詞：同伴合作;指導策略;建構游戲;實踐運用一、建構游戲中同伴合作的現狀思考我園一直致力于建構游戲微小特色課程的建設，但更多關注的是課程體系的完善，教師則更關注幼兒個體建構水平的發展，偏向個體建構水平的個性化指導，忽學習與科普 2022年16期2022-04-23
- 試論在建構游戲中如何培養大班幼兒合作行為
：大班幼兒;建構游戲;合作指導建設性的游戲是游戲的重要組成部分，對兒童的發展有很大的價值。在建構游戲中，幼兒通過相互溝通、分工、合作、合作來實現建構目標。隨著教育改革的不斷發展和進步，大班幼兒合作能力的培養受到了廣泛的關注。如何有效地提高大班幼兒的合作能力已成為教育工作者的頭等大事。大班的孩子在童年時期仍然熱衷于游戲。因此，大班幼兒合作能力的培養應以建構游戲為重點，以促進大班幼兒合作能力的提高，讓他們在游戲中體驗合作的樂趣。一、大班幼兒在建構游戲合作中存在科教創新與實踐 2022年1期2022-04-20
- 建構階梯，秀出自我
合作”貫穿“建構游戲”的頂層設計，并在“羅馬世界”游戲中充分展現幼兒自主的需要、勝任的需要、歸屬感的需要，通過“自主支持”、“認知支持”、“情感支持”三種支持策略，突出幼兒領導力、團隊合作力和深度學習能力的培養，最終實現全面發展。關鍵詞：自我決定;建構游戲;團隊合作;支持策略自我決定理論是指個體的自我決定程度與行為以及目標的設定有重要的關聯，強調自我決定在動機過程中的能動作用。我園一直致力于建構游戲微小特色課程的建設，從建構游戲環境創設到教師指導評價方式的學生之友 2022年1期2022-04-20
- 淺談建構游戲中生活化材料的有效投放
摘 要：建構游戲是幼兒園常見的游戲類型，也深受幼兒歡迎。在建構游戲中，幼兒主要是通過與材料的有效互動鍛煉雙手和大腦，來實現發展的。因此，要想確保幼兒能通過游戲有所收獲，教師就需要注意材料的價值發掘和投放，拓寬游戲材料來源。巧用生活化的材料可以增加游戲的吸引力，吸引幼兒積極參與到游戲設計與活動中。文章分析了建構游戲中材料投放的意義及存在的問題，并就如何有效進行生活化游戲材料投放提出了幾點建議，希望能對幼兒園建構游戲設計和開展有所幫助。關鍵詞：幼兒園;建構游戲名師在線·上旬刊 2022年4期2022-04-18
- 淺談建構游戲中促進幼兒數學能力發展的策略
單抽象的，而建構游戲所需的具象材料和動手操作特點，恰好符合幼兒獲得數概念的學習方式。建構游戲為數概念的發展提供了學習環境和條件，間接輔助幼兒數學能力的發展。由此可見利用建構游戲對于促進幼兒數學能力的發展意義重大。關鍵詞：建構游戲 幼兒 數學能力 策略通過課題實踐，筆者對建構游戲案例與觀察記錄進行分析研究，結合當前存在的問題，研究者從外部條件支持、幼兒自身經驗和教師指導實施三個維度進行了歸因分析。發現大班幼兒建構游戲中主要存在：游戲行為缺乏明確目的性、新舊數成長 2022年4期2022-04-12
- 利用建構游戲促進大班幼兒數學思維能力發展初探
發展，而幼兒建構游戲恰好能給予幼兒充分練習和應用的平臺，在建構游戲中，大班幼兒能夠運用數學思維能力不斷與建構游戲產生碰撞，從而促進自身的數學思維能力的發展。關鍵詞：建構游戲 大班幼兒 數學思維能力幼兒建構游戲是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現對周圍現實生活的反映。數學是一門具有抽象性、邏輯性、應用性和精確性等特點的學科，幼兒的思維發展水平還未達到抽象思維階段，導致其建構數學知識的過程中會遇到一定的困難。因為建構游戲具有特殊成長 2022年4期2022-04-12
- 建構游戲中突出幼兒主體探究行為的有效方式
董金芳摘要：建構游戲集創意性、藝術性、可操作性和想象力于一體，是讓幼兒通過思考和用各種建構材料創作來反思現實生活。通過借助科學的方式和現代技術，引導幼兒進行合作發展和創新，幫助幼兒可以在這一階段獲得相應的知識和經驗。在建構游戲過程中，我們作為教師需要利用不同的方式組織有效的建構活動，通過多元化的教學活動落實，逐步提高幼兒的學習質量，促進幼兒的積極自主探究。關鍵詞：建構游戲;幼兒;學習主體;教學活動中圖分類號：A 文獻標識碼：A愛玩游戲是所有孩子的天性，小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- STEM理念下幼兒園建構游戲策略研究
幼兒園可以將建構游戲的調整改進和創新實施作為突破口，對傳統的游戲化教學方案進行優化改進，讓幼兒在建構游戲中表現出良好的綜合能力，推動幼兒的長遠發展，并帶動幼兒園整體教育水平的提升。 【關鍵詞】STEM理念;幼兒園;建構游戲 一、STEM理念與幼兒園建構游戲概述 STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）的縮寫，科學的重點是認識世界，并對自然界中的規律進行有效闡釋說明;技術以文理導航 2022年14期2022-03-31
- 淺談幼兒整理建構游戲材料的現狀及有效推進
蘇楠摘要：建構游戲是幼兒在園的基本活動之一，它備受不同年齡段幼兒的青睞。建構游戲除了其本身的促發展價值外，對幼兒來說提高建構游戲材料的整理技能也是意義非凡。本文筆者通過分析幼兒整理建構游戲材料時的現狀及問題，結合案例探究了提高幼兒整理建構材料效能的策略。關鍵詞：建構游戲 材料整理 策略建構游戲是幼兒喜愛的活動方式，它是幼兒通過對不同建構材料進行觀察、操作、搭建，創造性地反映現實生活的游戲。幼兒在游戲中發展了動作技能，數理邏輯智能，提高了與同伴的合作、協商能啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 課程游戲化背景下幼兒建構游戲的指導策略
;幼兒教學;建構游戲引言課程游戲化是當前幼兒教學改革的重點，即強調將教育課程以游戲的方式開展，使幼兒在游戲中學到知識，獲得成長。而在游戲化課程中，幼兒自主建構性的游戲又具有更顯著的教育作用，但其組織實施需要教師進行相關的引導和指導，并科學的開發相關建構性游戲課程。此處就對課程游戲化背景下幼兒建構游戲的指導進行探討。一、重視學生個性化發展，激發學生興趣在實際教學過程中，教師作為幼兒構建新思維的引路人，對其身心發展具有重要導向作用，基于幼兒思維水平仍處于尚待開啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 利用小農場資源開展建構游戲
的資源，開展建構游戲，讓幼兒們的搭建能力、搭建思維和創新意識在其中得到培養和進步。關鍵詞：小農場資源;建構游戲;策略在小農場里搭建高樓、小橋、涼亭……一個栩栩如生的現代化小區就在小朋友們的手中慢慢地露出了原貌，花朵散發著香味，小樹親密的呢喃，小草展露出笑臉，“生活”在這樣的社區很幸福！利用小農場資源開展的建構游戲，讓一張張小小的臉頰上溢滿幸福和快樂。一、小農場建構游戲受到小朋友們的青睞（一）綜合能力得以提升利用積木、磁力片、拼插棒、雪花片、卷紙筒、雪糕棒等科學與生活 2022年2期2022-03-27
- 戶外建構游戲中幼兒核心經驗的評價與促進
合戶外活動與建構游戲的活動組織形式，戶外建構游戲可以促進幼兒多方面核心經驗的發展。本研究對大班幼兒在戶外建構游戲中的核心經驗進行評價，結果顯示戶外建構游戲可以涵蓋幼兒學習方式、社會交往與情感、身體發育和健康、語言、數學、藝術、科學技術以及社會學習8個領域的核心經驗，其中學習方式、語言、藝術是最外顯的核心經驗;大部分核心經驗之間存在一定的相關性;不同核心經驗在出現頻率上存在顯著差異。為促進幼兒核心經驗的發展，幼兒園應進一步完善戶外建構游戲環境，優化戶外建構游學前教育研究 2022年3期2022-03-22
- 幼兒園室內外建構游戲環境一體化創設之我見
的不斷深入，建構游戲已經作為幼兒游戲的一個重要手段，也成了孩子空間發展、思維、想象、創造的重要依托。但由于場地、空間、材料的限定，如何有效的充分利用室內外環境，創設游戲場地， 達到游戲“一體化”，給幼兒提供更加豐富的直接經驗？我園經過多年建構游戲的實踐，旨在通過嘗試“一體化”建構環境創設的一些做法和策略，談談自己的一些建議，為幼兒園創建一體化建構游戲提供創造、學習和發展的多元思路。關鍵詞：建構游戲;環境;一體化 游戲是孩子的天性，能伴隨幼兒健康的成長。不僅中學生學習報 2022年3期2022-03-21
- 課程游戲化背景下幼兒建構游戲的指導策略
景下，傳統的建構游戲已無法滿足幼兒的發展需求，所以，教師需及時對建構游戲進行創新，以推動幼兒的成長與發展。且在實踐中發現，通過對幼兒建構游戲進行創新，可激發幼兒的自主學習興趣，培養幼兒的自主學習能力。因此，本文就課程游戲化背景下幼兒建構游戲的指導策略進行探究，旨在將建構游戲的作用發揮出來。關鍵詞：課程游戲化;建構游戲;指導策略1.營造良好氛圍氛圍在幼兒的學習與成長為發揮著重要作用，且是教育資源之一。具體而言，身處于寬松自由的氛圍中，幼兒的身心可處于放松狀態中學生學習報 2022年3期2022-03-21
- 建構游戲中如何實施有效的師幼互動
活動的質量。建構游戲是建構區域中的一種游戲，對于幼兒動手能力、創造能力和想象能力的培養具有一定積極的意義。因此，教師應該充分地提高對建構游戲中師幼互動的重視程度，積極地轉變教學理念，通過觀察幼兒的行為、創建良好游戲氛圍等方式，在建構游戲中實施有效的師幼互動，增進幼兒和教師之間的關系，從而推動建構游戲的順利進行?！娟P鍵詞】建構游戲;幼兒園;師幼互動在建構游戲中實施有效的師幼互動能夠有效地促進幼兒發現問題、分析問題、解決能力的提升。但是在當前，由于部分教師錯誤中學生報·教育教學研究 2022年4期2022-03-16
- 課程游戲化背景下建構游戲的開展策略
程;游戲化;建構游戲中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-曾幾何時，我們常常是給幼兒拋出一個建構主題，讓幼兒憑空地去想象并搭建，要是不滿幼兒的搭建成果，我們還會通過自身的示范和指導讓幼兒去模仿搭建。盡管最后的搭建成果非常生動立體，令我們十分滿意，但這違背了課程游戲化的初心，并不能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒在游戲的過程中也并沒有得到學習和發展。又或者是在教師創設的建構游戲當中，幼兒興趣不高、游戲持續時間不長、無法投入到游戲當中…小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 淺談建構游戲中陶行知教育理念的滲透
摘 要：建構游戲一般是幼兒所喜聞樂見的一種形式，具有較強的吸引力。在建構游戲中，在與同伴及教師的合作下，幼兒能夠完成很多相關的任務，從中體會到愉悅感。有效開展幼兒園建構游戲是當前幼兒教師需要關注的焦點。文章引入了陶行知的教育理念，并以此為例闡述了在建構游戲中滲透陶行知教育理念的相關策略，以期為相關教師提供參考。關鍵詞：建構游戲;陶行知;理念中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文求知導刊 2021年40期2021-12-22
- 磁力建構，開啟創意之門
的班本課程。建構游戲是利用不同的建構材料，融操作性、藝術性、創造性于一體，通過思維和創作來反映現實生活的游戲。本文通過探究以“磁力建構游戲”為切入點的班級微文化課程，著眼于環境創設、活動開發、教師指導等方面，進一步論證建構游戲對幼兒學習的助推作用。關鍵詞：建構游戲;班本課程;文化中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-469建構游戲是一種象征性游戲，幼兒通過建造“建構物”來反映他們對周圍事物的印象。那么建構游戲有什么價值？如何選取小班小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 《幼兒建構游戲觀察的實踐研究》過程與成果
：遵循《幼兒建構游戲觀察的實踐研究》原開題報告的實踐路徑，在課題的實施中我們又有了新的認識與感受，現重新總結其實踐研究過程與成果：一是對研究的背景、意義、過程的認識;二是對研究成果的認識;三是對研究現存在的問題及努力方向的認識。關鍵詞：幼兒;建構游戲;觀察;實踐研究;過程;成果。遵循《幼兒建構游戲觀察的實踐研究》原開題報告的實踐路徑，在課題的實施中我們又有了新的認識與感受，現重新總結其實踐研究過程與成果。一、對研究的背景、意義、過程的認識（一）研究背景主要學校教育研究 2021年19期2021-12-10
- 當“建構游戲”遇上STEAM ——STEAM教育理念下建構游戲的有效策略
構?！坝變簣@建構游戲是兒童利用各種建筑材料，如積木、積塑、沙土、金屬部件等，按自己的需要、興趣和意愿進行建筑、構造的游戲?！彼鳛橐环N跨學科的游戲活動，融生活性與綜合性、操作性與協作性、藝術性與創造性于一體，其獨特的游戲方式與STEAM教學存在異曲同工之處。傳統的建構游戲偏向于注重幼兒使用建構技能完成特定的建筑物以達成目的，那么，在STEAM教育理念下如何在有效實現建構游戲核心價值的同時，兼顧幼兒多元智力的發展呢？筆者通過與成員一起開展建構游戲課題，得到了亞太教育 2021年5期2021-12-03
- 建構游戲中幼兒學習行為的觀察與指導
連摘 ?要：建構游戲是一種創造性游戲，是幼兒喜愛的游戲之一。幼兒通過操作各種建構材料來創造性地反映生活，建構材料不僅滿足了幼兒游戲的愿望，又隱含了幼兒各方面知識的教育元素。由此可見，在建構游戲中，教師有效的觀察與指導，不僅能鍛煉幼兒的操作能力，還有利于幼兒多方面能力的提升。本文將從幼兒生活經驗入手，結合具體實際情況，創設寬松環境，適時提出建構游戲中幼兒學習行為的觀察與指導方法，以促進教師立足以幼兒為出發點，促進幼兒實現全面發展。關鍵詞：建構游戲;幼兒行為;當代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 在建構游戲中發展幼兒的數學核心經驗
中的熱情，在建構游戲中發展幼兒的數學核心經驗是本次研究的重點?！娟P鍵詞】建構游戲;幼兒教學;經驗改革引言：當前，幼兒學習教育引發幼兒家長高度重視?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”成為每個父母最為關心的事情。數學教學在幼兒教學領域這幾年有了飛躍式的發展。但即便如此，幼兒數學教學仍存在一些高低不齊的現象。對于幼兒學習目標的制定，課上幼兒學習內容的選擇，有關課程教授戰略的抉擇等問題上還存在一些弊病。其中有些問題甚至影響了幼兒適齡階段的正常教學任務的進行。數學教學的難問紅豆教育 2021年17期2021-11-22
- 培養幼兒在建構區自主創新能力的策略
?！娟P鍵詞】建構游戲;幼兒教學;自主創新游戲中是充滿樂趣和歡樂的，我們在開展教學時，需要創建不同的游戲，滿足幼兒強烈的好奇心和活動需求，由此激發他們對學習的興趣。培養幼兒對新鮮事物的好奇，在一個相對輕松的環境下開展游戲，可以讓幼兒放下心里的戒備主動，并更愿意參加到游戲過程中。幫助他們表達自我的想法，促進幼兒融入班集體活動。在充滿快樂的個體發展過程中，游戲的作用非常重要。每一個孩子都是祖國未來的希望，他們的創新能力以及創造精神，是我們國家可以不斷發展的重要力紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 幼兒建構游戲中教師指導策略的思考
龔文倩摘要：建構游戲作為一種創造性游戲，在幼兒的一日活動中占有重要的地位，它以其獨特的造型、構建方式吸引著幼兒，不但可以促進幼兒動手能力的發展，也發展了幼兒的創造性思維，深受幼兒喜愛。這是幼兒創造力和個性的展現，也是智慧和藝術的綜合體現，因此指導建構游戲的方式也應具備一定的策略，才能使建構游戲在幼兒的手中發揮更好的效果。關鍵詞：幼兒;建構游戲;指導策略建構游戲是幼兒利用積木、紙盒等各種不同的建構材料構造一定的物體形象來反映周圍生活的一種游戲。它是以表征思維科教創新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 組織開展幼兒建構角色游戲的行動研究
?！娟P鍵詞】建構游戲;角色游戲;課程游戲化建構游戲是幼兒非常喜愛的一種游戲活動。幼兒通過對建構材料的操作，獲得對材料的顏色、形狀、大小、空間比例等方面的認識，促進空間知覺的發展。同時，幼兒在對建構材料的操作中，不斷積累有關排列組合、壘高堆積等方面的經驗，提高了建構能力。建構角色游戲是幼兒在建構游戲的基礎上進行的角色游戲，是幼兒利用自己搭建的建構區域進行創造性的活動?！督K省幼兒園課程游戲化項目實施要求（試行稿）》（以下簡稱《要求》）明確指出：“幼兒的學習主教育界·下旬 2021年10期2021-11-16
- 淺談幼兒建構游戲活動的指導策略
在幼兒園實施建構游戲活動的教學模式，可以很好地調動幼兒的靈活性、參與性以及實踐性，調動幼兒主動參與的熱情，從而促使幼兒的身心可以健康成長和發展?！娟P鍵詞】幼兒;建構游戲;指導策略幼兒階段是發展其各項能力的黃金時期，而通過游戲活動的模式更容易激發幼兒的參與性和主動性，在幼兒園實施建構游戲活動的教學模式，可以很好地調動幼兒的靈活性、參與性以及實踐性，調動幼兒主動參與的熱情。而這種寓教于樂的教學模式對于增強幼兒的興趣和自主性有非常好的調節作用，所以幼兒教師可以通家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 以建構游戲為載體，促進幼兒的主動學習
重視。本文從建構游戲的角度，分析了通過游戲促進幼兒主動學習的作用。關鍵詞：主動學習;建構游戲;幼兒教育;策略前言：幼兒是祖國的未來，促進幼兒的健康的發展是學前教育的重要目標。通過建構游戲的有效應用，可以充分地調動幼兒學習的自主性與積極性。1、在建構游戲過程中，幼兒主動學習存在的部分問題1.1幼兒的游戲興趣持續時間較短根據對幼兒園的觀察，建構游戲的主要開展方式為：教師提前設定游戲區域，按固定教學方式指導幼兒游戲的操作步驟，幼兒機械性地按照教師的指導在固定的游科技信息·學術版 2021年24期2021-11-15
- 淺談游戲活動在幼兒教育中的作用及其應用策略
展。關鍵詞：建構游戲;主動學習;幼兒教育1 游戲活動在學前教育中的作用首先，游戲活動可以促進幼兒的智力發展。游戲活動具有一定的規則，幼兒在開展游戲時通過理解規則、掌握游戲技巧等，可以促進自身智力的提升，是其成長發育時期的關鍵。不同類型的游戲，對于幼兒想象力、認知力、觀察力和創造力的培養效果也不同。其次，游戲活動可以提升其語言表達能力。游戲活動往往需要多人配合完成，幼兒可以加強與他人的溝通交流，通過對話和辯論等提升語言表達能力。最后，游戲活動能夠增強幼兒的社學習與科普 2021年30期2021-11-13
- 淺談幼兒建構游戲的開展
周映月摘要：建構游戲對幼兒運用不同材料表現生活，培養和提高想象力、創造力，具有非常重要的意義，促進了幼兒不同層次全面和諧發展。本文在分析建構游戲價值的基礎上，探討建構游戲的組織和實施策略。關鍵詞：建構游戲? 材料? 觀察? 評價建構游戲是幼兒利用各種建筑和結構材料進行各種建構和構造活動的游戲。這種游戲對幼兒運用不同材料表現生活，培養和提高想象力、創造力，具有非常重要的意義。近年來，筆者組織幼兒將各種類型的建構材料通過平鋪、圍合、壘高、架空等技巧，按照自己的安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 大班幼兒繪本表演與建構游戲相融合的實踐研究
試繪本表演和建構游戲相融合。關鍵詞：建構游戲 ?繪本表演 ?課程游戲化繪本作為一種獨特的兒童文學樣式，是最適合學前兒童閱讀的圖書，是幼兒園開展早期閱讀的重要載體。繪本閱讀給幼兒提供了想象和思考的空間，但是沒有提供可操作的空間，這時候繪本內容的延伸和再造需要建構游戲來完成和補充，在建構游戲的過程中幼兒以繪本為基礎進行表達和交流，搭建的過程是幼兒完全自主創作和結合繪本故事的過程，在閱讀和理解故事的基礎上豐富想象力，并充分的運用到建構游戲中。（一）優選繪本，提高啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 淺析如何在幼兒建構游戲中培養想象力
本文首先闡述建構游戲和幼兒想象力的內涵，其次分析在幼兒建構游戲中培養幼兒想象力的方法和策略，幼兒園是幼兒思想萌芽的重要階段，是想象力最豐富的階段，也是提升空間最大的階段。因此，重視幼兒想象力的提升，充分挖掘學生的思維潛能，提升幼兒的創造力，意義重大。關鍵詞：學前教育;建構游戲;幼兒想象力【中圖分類號】G610?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0091-02Analysis on How to C當代家庭教育 2021年26期2021-10-22
- 以評促“進”
景下，在大班建構游戲的評價環節中，發揮評價的效能，促進幼兒多方面發展？教師樹立現代教育理念，利用現代化信息技術和工具進行評價是非常有效的方式。從“聽眾”到“主角”的“主播”評價模式，從“靜態”到“動態”的“實錄”評價模式，從“一支獨秀”到“百花齊放”的多元化評價模式，不僅僅是改變了教學評價形式，也進一步轉變了教師的教育觀念?！娟P鍵詞】教育現代化? 評價模式? 建構游戲? 幼兒發展【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 論大班幼兒建構游戲中教師行為存在的問題及改善策略
◆摘? 要：建構游戲是指幼兒操作各種結構材料（積木、積塑、膠粒、花片、沙、土等），來進行建構物體的一種游戲。在建構游戲中教師的行為在一定程度上影響著建構區活動價值的發揮。教師能幫助幼兒提供物質經驗，提高幼兒在建構游戲中的愉悅感和游戲水平;促使他們自覺地與建構區事物發生互動，促進幼兒各項能力的發展。本文指出了大班幼兒建構游戲中教師行為存在的問題：建構游戲時長缺乏合理性、建構材料投放盲目，缺乏科學性、教師介入指導缺乏科學性、教師對建構區的評價缺失、隨意，最后提速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 淺談教師對幼兒建構游戲的指導
，逐漸引進了建構游戲的教學方法，建構游戲能夠促進幼兒創造力和想象力的提升，能夠培養幼兒的動手能力和動腦能力。但是幼兒由于正處于成長階段，身體素質和智力水平都難以獨立應對建構游戲，因此，需要教師的幫助和引導，以發揮建構游戲在幼兒園課堂中的意義和作用。本文首先闡述了幼兒園建構游戲指導的現狀，其次分析了現階段教師在指導建構游戲中出現的問題，最后提出幼兒園建構游戲指導的建議，以期完善教師在幼兒建構游戲中的指導?！絷P鍵詞：教師;幼兒;建構游戲;指導一、幼兒園建構游戲速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 建構游戲在幼兒園大班活動中的實施情況研究
的重要課題，建構游戲作為促進幼兒發育的有效手段被推廣開來。通過建構游戲，幼兒能夠加強創造力，學會與其他人合作，汲取別人的建構經驗，在玩樂中健康成長。本文以幼兒園大班為例，討論了建構區游戲的重要性，對建構區游戲的實施進行了研究?！絷P鍵詞：建構游戲;建構區域;大班活動幼兒園區域游戲的豐富度和游戲教育涉及面的廣度體現了一家幼兒園的教育理念是否全面。幼兒愛玩好動的特點能夠與建構游戲的理念完美結合，幼兒教師應當從幼兒健康成長的角度出發，結合不同的主題對建構游戲進行設速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 建構合作，生涯初探