現代特殊教育
- 以教育民生觀為引領加快建設特殊教育“首善之區”
- 總結實驗區經驗,推進特殊教育深化改革
- 西部民族地區送教上門的實踐探索
——以云南省玉溪市元江縣為例 - 北京:打造融合教育的“首善之區”
- 聚焦供給側結構改革,深入推進融合教育發展
- 融合教育巡回指導模式探索
——基于北京市海淀區的實踐 - 踐行融合理念,拓展特校職能
- 雙學籍制度在融合教育中的實施
- 普校融合教育的創新實踐
——北京市朝陽區新源西里小學的探索 - 基于融合教育理念的陽光種子課程的設置與實施
- 融合教育背景下資源教室建設與資源教師專業發展
- 淺談學習型特校的創建策略
- 提高送教上門工作實效性的實踐與思考
- 運用教學具改善自閉癥學生課堂適應能力
- 有效開展繪本教學,提高自閉癥兒童語言溝通能力
- 生本教育理念下智障學生識字能力的培養
- 智障學生寫話訓練的有效途徑
- 多法并用,有效開展培智學校應用文教學
- 現代信息技術輔助培智數學教學的實踐思考
——以《得數是10的加法》為例 - 以學校文化引領特色學校建設
- 以“激發學生潛能”為目的,構建綜合型特校課程體系
- 智障中職支持性特色課程探索
- 教師專業發展與學校特色建設的相輔共贏
- “體驗式”活動德育的實踐與研究
- 移動學習環境下聾校數字資源平臺的建設
- 移動終端支持下的教學策略選擇
——以聾校地理教學《降水的變化與分布》一課為例 - 移動學習環境下有效教學策略的研究實踐
——以《力的作用是相互的》為例 - 通過移動終端發展聾生素描語言
- “零拒絕”:普通小學為殘障兒童撐起一片藍天
- 視障職業教育中個別化教育計劃的擬訂與實施