論少年兒童足球運動員的培養環境

陳海濱　朱立新

環境是指圍繞人類的外部世界，是周圍的情況及條件，是人類賴以生存和發展的社會和物質條件的綜合體，是塑造人思想品德形成的外部世界。少年兒童正處在接觸和進入社會的過渡時期，是非觀念尚未成熟，社會各方面因素影響著他們的成長。對他們的訓練和培養，就如在白紙上作畫，畫上容易，畫錯了再改就難了。教練員或教師在對其培養教育過程中及成人足球運動員在比賽場上的一言一行、一舉一動都會對他們將來如何做人及做人的道德標準產生深遠的影響。所以，少年兒童足球運動員在接受訓練及培養的過程中，周圍環境的好壞直接影響著他們對是非觀念的認識，影響著他們思想品德的形成，決定著我國后備足球運動員良好素質的形成，影響著我國少年兒童足球運動員從培養到成才的質量。目前我國少年兒童足球運動員的培養環境，主要受到以下幾個方面的影響。

一、少年兒童足球運動員學習與訓練的環境

足球運動員從少年兒童訓練階段開始到培養成才，需要經過多年培養和磨煉，在這一過程中，年齡的增長和受教育的程度及周圍環境的影響，都決定著他們將來的文化素質的修養以及分析問題和解決問題的能力。這個問題處理不好，將嚴重影響運動員的質量。

1. 足球運動深受廣大少年兒童的喜愛，近幾年參與訓練的少年兒童越來越多，除了體校的足球班外，足球學校也如雨后春筍般在全國各地誕生，形成了一種新的產業。據統計僅某個省就有幾百所足球學校，而較大規范的足球學校卻很少，大多都是由幾個人組織起來的草臺班子，以賺錢為目的。其教學設施和教學手段很不規范，這就已經決定了它在教學及培養方面質量的低劣。

2. 在體?；蜃闱驅W校學習的孩子多以身體條件為基礎，部分學生不愛學習，對學習文化課沒有興趣，他們認為學足球就是玩，不用動腦子，將來還可以出名或賺大錢。由于這些思想的負面影響，體?；蜃闱驅W校的文化課形同虛設，無論是學校還是學生，似乎無人認真對待文化知識的學習。課堂上，老師在上面講，學生在下面玩，這已是司空見慣的現象，畢業時有的學生連初中甚至小學文化程度都達不到，試想這如何能培養出高水平運動員？

3. 足球學?；蝮w校的大部分教練員多數是運動員出身，青少年時期缺少了對文化理論的學習，使得他們的綜合素質低下，因而也限制了他們對新鮮事物的理解和認識上的升華提高，缺乏最基本的文化素質和科學訓練的手段。所以，只能靠自己踢球時教練員所傳授的那些技術和自己積累的經驗來指導訓練，從而忽略和削弱了對少兒運動員進行文化知識及思想品德的科學性灌輸和培養。

二、少年兒童足球運動員的比賽環境

在教練員急功近利思想的指導下，對少年兒童運動員形成只教技術、只要成績的培養方針。

1. 多年來，在整個少年兒童足球比賽中，一直存在著“以大打小”的不正之風。從中國足協近年公布的在中國足協注冊備案的男、女運動員和業余運動員中，有510名隊員更改過年齡，情況最嚴重的竟將年齡虛報5歲，在2001年全國15歲年齡組的比賽中，27.4%的球員實際年齡與所申報年齡不符。在規模最大的全國“貝貝杯”（12歲以下）少兒足球比賽中，每年也同樣查出很多超齡球員，個別隊由于虛報年齡情況嚴重還被取消了參賽資格。在中、小學生的聯賽中，有高中生在初中組參賽，初中生在小學組參賽，這些情況在帶隊教練看來是很平常的事。所以個別教練員毫不隱諱地承認“改年齡在中國足壇是再正常不過的事情，而改年齡者多為家長、教練員或學校。如果沒有他們的幫助，造假者根本無法參加比賽”。因此，公平競爭在現實利益面前失去了本來面目。為了贏得比賽不擇手段，改戶口、以大打小成了取勝的主要途徑。

2. 少兒足球比賽也同樣出現了打假球的現象，在某省的一次小學生比賽中，為了確保某隊能拿冠軍，制造了9比0和13比0的兩場比分懸殊的比賽。比賽中為了達到賽前預定的目標，竟發生了守門員接球后往自家大門里扔球的現象。少兒足球比賽，參賽隊員都是小學五年級以下的孩子，這么小的孩子，在場上故意犯規，搶不到球假裝摔倒，被判罰后滿不在乎，看起來很“油”，給人一種“成人”的感覺。

3. 在少兒比賽中，也接連不斷地出現了在成人比賽中才可能出現的不服從裁判的判罰和圍攻裁判的現象。比賽中只要出現不利于本隊的判罰，就會常常出現教練員指責裁判甚至沖進場內干擾比賽正常進行的現象。輸球后運動員在教練員的帶領下圍攻裁判或追打裁判員的現象也時有發生。2000年全國足球晉級賽（13歲以下）和2001年全國足球賽小甲A（13歲以下）在北京的決賽中，也同樣發生了類似現象，這些不文明、不禮貌的行為與他們的實際年齡所應具有的行為極不相符，這類現象的發生決不是偶然的。這不但說明了我們目前的賽風差，同時也反映出我們在對運動員的管理和教育方面存在著很嚴重的問題，并且個別教練員在文化素質和道德修養方面的低劣表現，對少兒運動員的成長產生了負面影響，少年兒童足球運動員就是在這種惡劣的比賽氛圍和造假環境中成長著。

三、成人比賽環境的影響

中國足球運動通過近十年的職業聯賽，運動員的技術、戰術水平有了一定的提高，但還是沒有從根本上改變整體水平低的狀態。除了訓練方法及手段落后的客觀因素外，球員本身的綜合素質水平較差是主要因素之一。

1. 對于足球運動員來說，其綜合素質包括身體素質、心理素質、文化素質、敬業精神和自身所必備的技術、戰術等方面。而我國足球運動員普遍存在著文化素質低下的問題，致使比賽中缺乏應變能力和智慧性反應。隨之而來的是在重大比賽中出現心理活動不穩定的現象，由此在比賽中出現了遇事不冷靜、不服從裁判、魯莽行事而不計后果的行為，最終遭到裁判員的嚴厲處罰。這些問題嚴重地影響著比賽中球隊的斗志和信心。

2. 由于文化素質低，也造成了運動員敬業精神不強，從而導致了運動員訓練怕吃苦、打架斗毆、夜不歸宿等違紀事件的屢屢發生。近幾年又發展到了球員參與賭球的程度，球員為了謀取個人更大的利益而參與賭球，這種現象就會對比賽的結果進行人為控制，最后勢必演變成一場踢假球的“比賽”，乃至在甲B的比賽中就出現了11比2的假球現象。更有甚者賄賂裁判，使公平的競賽成了人為的交易，種種劣行及社會上的某些不良風氣，都會對我國少年兒童足球運動員的成長產生消極的影響。

四、結論與分析

由此可見，在少兒足球運動員的培養過程中，受到了來自各方面不利因素及環境的嚴重影響。這些影響是長遠而致命的，他們會去模仿，去學去做，一代一代就這樣相互干擾和影響著，永遠也走不出這種惡性循環的誤區，最終培養出來的必然是“質量低下的產品”。如何扭轉這種局面，改善少兒運動員訓練與培養的環境是當務之急。我們認為：

1. 要提高教練員的文化素質和道德修養。教練員的言行對少兒思想品德的形成至關重要。在學生心目中，教師是社會的典范、人類的楷模，教師就是真理?！吧碚秊榉?、學高為師”，學生往往從教師的言行舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德。所以教師不僅要給學生傳授知識，更是學生為人處世的“模板”。

2. 要注重少兒文化素質的培養。因為文化知識是綜合素質的基礎，在現代高科技高速發展的今天，體育訓練及比賽具有很強的科學性，運動員文化素質的高低，將直接影響他們的比賽能力和訓練水平的發展。

3. 從目前我國足球運動水平的現狀看，影響我國高層次運動隊伍建設的一個重要因素就是培養環境差，這是造成運動員文化素質低、敬業精神不強、違紀違規現象不斷發生的原因。經濟學家胡鞍鋼教授曾指出，“知識貧困這種新型貧困越來越突出，并嚴重制約社會的進步與發展?！敝R貧困衡量的不僅是教育水平低下的程度，而是指獲取、吸收和交流知識能力的匱乏或途徑的短缺，從而導致能力的缺乏。知識能力則是發展中至關重要的能力，說明了文化知識在現代生活中的特殊性。

4. 我國足球運動管理部門要加大力度凈化比賽環境，嚴懲各種不道德行為，應制定一套合理而健全的具有法律效應的比賽制度，要嚴格審批和規范各類足球運動學校，凡是教育機制不完善、不具備相應的文化教育條件的，以獲取較大經濟利益為目的的足球運動學?；蛴柧毎嗑挥枧鷾驶蛉【?。教師、社會和學生家長都應有一定的責任感，為少年兒童足球運動員創造一個良好的學習和生活環境、純潔而公平的訓練及比賽環境，這才能營造出一個培養高素質足球后備人才的環境。

（本文作者單位：甘肅省蘭州市實驗小學、金川公司集團工會）