中學體育中的德育滲透策略

摘要:文章根據中學生思想道德教育背景、思想品德教育和體育教育的內在關聯等入手,對如何在體育教育中加強學生思想品德教育等問題進行了探討。

關鍵詞:體育教育;思想品德教育

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出:要“從樹立和落實科學發展觀,堅持以人為本,執政為民的高度,充分認識加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性”。胡錦濤總書記強調,加強未成年人思想道德建設要“遵循未成年人思想道德建設規律,以人為本”。而未成年人在學校的階段是其思想道德素質成熟的關鍵時期,這一階段如何加強未成年人思想道德素質建設,是學校教育中的一項重要任務[1]。在全面推進素質教育的過程中,必須把德育放在首位,并把德育教育滲透到各學科教育中去,體育作為學校教育不可缺少的組成部分,擔負著提高中學生身心素質的主要任務,而思想品德教育也是體育的教育目標之一。因此,作為中學的體育教師在日常的體育教學工作中,如何根據體育教育的特點,有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育,寓德育于體育教育之中,這是一個值得思考的問題。本文試從新形勢下的中學生的思想道德教育背景、體育教育與思想品德教育的內在關聯等入手,對如何在體育教育中加強學生的思想品德教育等問題進行了探討。

一、新形勢下的中學思想道德教育背景

中學階段是人生發展的重要時期,是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。從總體上來看,我國中學生的思想狀況是好的。但是,作為教育工作者的我們還應該清醒地看到新時期未成年人思想道德狀況也存在不少問題,在這一時期,他們往往自我定位比較高,成才欲望非常強,但社會閱歷比較淺,心理發展還在走向成熟,較易出現情緒波動。社會的發展變化對中學生必然產生重大影響,一些新問題、新情況擺在我們面前。第一,有些學生學習目的不明確,學習積極性不高,學習興趣不濃厚,缺乏遠大的理想和堅定的信念;相當一部分中學生法制觀念淡薄,自我控制能力差,拜金主義、享樂主義、極端個人主義在一部分中學生當中不同程度的滋生[2];第二,隨著我國對外開放進一步擴大,為廣大中學生了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。隨著對外開放的不斷深化,經濟全球化的不斷發展,各種思想文化互相激蕩,中學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊,一些腐朽沒落的生活方式,也正在影響著現代的中學生;第三,信息技術的飛躍發展,給中學生的學習和娛樂開辟了新的渠道,隨著網絡信息教育的普及和發展,上網的學生不斷增加?；ヂ摼W對學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念等產生越來越大的影響。

二、思想品德教育和體育教育的內在關聯

《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》特別強調“要重視德育,寓德育于各學科教學之中,諸方面教育相互滲透,協調發展,促進學生全面發展和健康成長?！斌w育和德育各自的教育任務雖有些不同,但兩者存在著一定的關聯性,我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學文而先學文德,未學武而先重武德,學好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。體育和德育是一個整體中不可分割的兩個方面,他們是相互滲透,相互影響的。思想道德教育必須依托一定的載體,將思想道德教育內容融入到課內外各種生動有益的活動之中,是增強思想道德教育實效性的有效途道德途徑,從德育形成的機制我們可以得知:一個好的德育教育內容,如果它不能轉化為學生的行為,而僅僅只流于形式的教育,那么這種教育內容和目的也只能是紙上談兵。從體育教育的內容和特點來看,體育教學包含著思想教育因素,它伴隨著各種情感體驗的過程,學生在學的過程中是智力活動和身體活動共同積極參與,它對于培養學生具有時代精神的思想品德文明修養和道德情操等都有很重要的作用。在體育運動中所展示的堅韌不拔、勇敢頑強、團隊合作精神、集體榮譽等優秀道德品質,可以潛移默化地影響學生,發揮著巨大而深遠的教育作用。這就是我們體育教育有別于其他教育內容的特殊性,這種特殊性就決定了體育教育在育人過程中的特殊作用。如何利用我們體育教育的這種特殊性進行思想品德教育呢?筆者認為可以從以下幾個方面入手:

三、如何在體育教育中進行思想品德教育

(一)提高教師自身的素養

教師的重要職責之一是做好學生的思想品德教育工作,江澤民同志曾說過:“老師作為人類靈魂的工程師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?！薄皩W為人師、行為世范”,教師職業道德的好壞是加強和改進學生思想道德建設的重要環節。在教學中我們要牢固樹立“為了學生的一切,為了一切的學生,一切為了學生”的教育理念,對待每一個學生都要有滿腔的熱情和一份愛心,相信“沒有教不好的學生,只有不稱職的老師”。在教學的過程中,不斷的提高我們教師自身的素養水平,不斷地學習,加強錘煉自己的思想品行,提高自己的教學水平和思想覺悟,掌握新形勢下學生的思想動態和教育規律,努力提高教育水平,不斷加強學生的思想教育工作,做一個“人師”,注重教導學生學會如何學習,學會如何做人。德育過程既是說理、訓練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。在教學中我們體育教師要求學生做到的,自己就一定要先做到。如:教師要求學生上課要認真的,教師首先就要認真嚴格地要求自己,充分備好和上好每一節課。在上課期間,對待學生要真誠,根據學生的不同身體素質水平,因材施教。要求學生要熱愛運動,教師首先自己也要是一個積極參與鍛煉的人,不能在上課的時候自己站在一邊觀看,而不參與鍛煉。要求學生好學上進的,教師也應該不斷地學習,更新自己的知識,提高自己的教學水平?？偠灾?“身教重于言教”,教師的一言一行,對學生都有教育、示范和引導作用,甚至影響一個人的一生。體育教師只有不斷地提高自身的素質修養,才能真正地做到“潤物”的效果。

(二)以學生為主體,建立新型的師生關系

現代教育本質上是以人為本的民主教育,特別是網絡信息的高速發展和普及,學生獲取知識的速度與渠道多樣化,學生不再是知識的被動接受者,教師也不再是知識權威的代言人,雙方互動共同組成教育活動。新型的師生關系應當是在“以人為本”的思想指導下、在暖暖的師愛氛圍中建立起來的民主、平等、互動、和諧的師生關系。教師應尊重學生的差異、個性和身心特點,做到關心而不代替、愛護而不包辦、保護而不束縛,把握其成長規律。尊重學生的主體作用,以真誠的態度和學生共同討論問題。做到師生之間平等交流,做學生真正的良師益友。在長期的教學實踐中,我們發現,教師與學生關系很融洽的班級,學生往往更容易接受教師的思想觀念。如:新生在上第一堂體育課的時候,有些學生身體素質條件差,做動作很費力,針對這種情況,體育教師把他們召集起來了解原因并和他們談心,做他們的朋友,鼓勵他們積極投入到鍛煉中去。實踐證明,這樣的師生關系對學生的影響是有利的。因為,真誠和關愛永遠是道德教育最有效的方式。

(三)挖掘體育教材的德育性

課堂是師生之間交流知識和思想的重要場合,很多思想的火花往往是在課堂上碰撞出來的。在體育教學中,不同的教材,因其技術要求和練習方式不同,而對學生思想品德教育有著不盡相同的影響。因此,如何緊密結合課堂教學,以體育教材的德育性為載體,進行思想品德教育的滲透,是我們體育教師進行思想品德教育的重要途徑。毛澤東同志早在1917年發表的《體育之研究》一文中,就精辟地論述了體育的育人功能:“德智皆寄于體,無體是無德智也?！彼詷闼氐牡览黻U明:“體育,載知識之車而寓道德之舍也?！币虼?在我們的教學中就應注重教材的教育性。如:在定向越野項目中,培養學生的意志品質和勇敢的精神品質;在隊列練習中,可以培養我們學生遵守紀律;在健美操練習中教師則應注意培養學生的文明行為、陶冶其美的情操和提高審美能力;在球類和接力賽項目的練習中,教師可以有意識地培養學生的集體榮譽感和團隊合作的集體主義精神,讓同學們在練習的過程中,體會到一個團隊的勝利是與同學們相互團結合作分不開的;在各種教學比賽中,無論勝負,都要注重培養學生勝不驕、敗不餒的良好心理素質。因此,在我們的教學中只要合理地選擇和安排各種不同的運動項目,挖掘出不同項目所蘊藏的教育性,對學生進行有目的、有針對性的訓練,就能對學生進行各方面的思想品德教育。

(四)營造好的校園體育文化

校園體育文化是展示學校形象、凝聚人心、提高學校文明程度的重要方面。校園體育文化對學生的人生觀產生著潛移默化的影響,而這種影響往往是其他任何專業、課程無法比擬的[3]。首先,利用校園網絡,建立體育網站。在多樣性、多元化的網絡環境中,當代中學生喜歡上網已形成了一個發展趨勢,體育教師根據學生的這種特點,利用校園網絡,建立體育網站,通過介紹健康的體育網站、軟件、光盤等,讓學生接觸豐富的道德教育內容;學生自己也可開設郵箱和論壇,使網絡成為師生之間交友談心、交流情感的重要場所;制作體育多媒體課件,將道德教育內容以學生喜聞樂見的形式表現出來,將傳統的“灌輸”轉變為吸引學生自覺參與,增強道德教育的感召力和影響。其次,充分利用好學校的運動會和體育節,培養學生不怕困難、剛毅堅強的性格,鼓勵學生勇于競爭,并力求進步,把賽場上蓬勃競爭的精神繼續發揚,營造一個積極健康向上、充滿朝氣的校園。再次,利用國內外的體育大事,不定期的給學生進行講座,讓同學們在奧林匹克精神:公平、友誼、進步的學習氛圍中,培養他們的社會正氣,提升我們民族的凝聚力。

四、結語

中學階段,是培養他們良好的品格、積極的意識、正確的觀念和堅毅的意志的最佳階段或關鍵時期,是其行為習慣、性格特質、品格意志、思想意識、思維方式的形成階段,具有較強的可塑性[4]。加強和改進中學生思想品德教育,事關中學生的健康成長,事關國家和民族的前途與命運,其影響深遠,意義重大。因此,作為體育教師,牢固樹立“為了一切的學生,為了學生的一切,愛護和教育好每一位學生”的思想。掌握新形勢下學生的思想動態和教育規律,努力提高教育水平,把思想品德教育貫穿整個體育教育之中,對學生開展有效、及時的疏導和調節,真正做到寓德育于體育教育之中。

參考文獻

[1]學校加強未成年人思想道德教育的措施落實[J].徐州教育學院學報,2007,22(3).

[2]何迎春.中學生思想品德教育之我見[J].新課程(教育學術版),2008,(2).

[3]高金庫.論校園體育文化的特征[J].教書育人,2007,(8).

[4]韓震.改善中學思想品德和思想政治教育的思考[J].思想政治課教學,2008,(11).

作者簡介:周良仙(1972-),女,江西余干人,江西省余干三中一級教師,研究方向:體育教學。