路遙小說的雨雪意象分析

詹歆睿

（渭南師范學院學報編輯部，陜西渭南714000）

路遙小說的雨雪意象分析

詹歆睿

（渭南師范學院學報編輯部，陜西渭南714000）

路遙在艱難困苦的環境中成長為著名作家，形成了憂郁感傷、自尊自強的性格特征。因而，路遙在文學創作中偏愛使用雨雪意象，或是將它們作為故事展開的背景，或是主人公內心情感的寫照，有時也是塑造人物形象的需要。雨雪意象使路遙小說富有詩意，但也有一定的模式化傾向。

路遙；小說；雨雪意象；情感特征

中國古代文學作品歷來重視意象的運用，這一優秀傳統也影響到了現當代小說家的文學創作。文學意象寄托作者的感情，代表作者的志向，起到了托物言志、含蓄雋永的審美效果。李白詩歌中的明月意象，代表了詩人志向高遠、特立獨行的行為方式和精神特征；李煜詞中的雨意象，象征了孤獨和凄涼；張愛玲小說中的明月意象，是作家內心孤寂、人世凄涼的寫照。作為當代現實主義作家的路遙，善于利用文學意象寄托感情，表達胸臆。而在路遙所利用的文學意象中，雨雪是他利用得最多、描寫最多的。小說情節的展示，重要人物的心理活動描寫，人物形象的刻畫幾乎都與雨雪相關?！堵愤b全集》收錄了路遙中短篇小說共19篇（未收入《不會作詩的人》和《在新生活面前》），加上《平凡的世界》共20篇小說；其中沒有涉及雨雪天氣的有《月夜靜悄悄》（月夜）、《生活詠嘆調》（冬日）、《賣豬》（盛夏）、《一生中最高興的一天》（年三十，對天氣沒有交待）、《父子倆》（夜晚，黃河岸邊）5篇，也就是說，路遙小說篇目中有四分之三不同程度地涉及到了雨雪意象。

一、性格氣質與雨雪意象的選擇

路遙早年經歷貧困，7歲時被過繼給延川的伯父。物質上和情感上的雙重貧瘠，使路遙形成了敏感而自尊，自卑而自強的性格特征，作家表面內斂而沉著，內心豐富而敏感。從狂熱地參加文革位高至延川縣革委會副主任到被停職返鄉；從延川縣的業余文藝創作到《驚心動魄的一幕》、《人生》發表而一舉成名；從《人生》轟動全國，到潛心六年創作《平凡的世界》，路遙一直想通過自己的努力證明自己的存在，自己的不凡。他一生不屈服于自己的命運，一次次勇敢地向現實和自我挑戰，越過了一個又一個人生的橫桿，創造了高加林、孫少平等新時期的經典人物形象，書寫了中國歷經沉疴走向新生的社會變遷，書寫了那個年代人們特別是年輕人所經歷的人生道路與情感往事?？傆^路遙的文學創作，在追求理想、奮斗不止的主旋律下，仍然帶著深深的憂傷，形成了路遙小說整體的憂郁美。[1]這種感奮中帶著憂傷、向上中帶著沉郁的審美基調，與作家的人生經歷與性格氣質有很大的關系。作家的憂郁而不屈的性格特質是他喜愛運用雨雪意象的原因之一。

作家偏好雨雪意象的另一原因是他生長的陜北地區干旱少雨。雨雪往往能緩解旱情，是帶來豐收的預兆。在這樣的天氣里，辛勤耕作的勞動人民可以借此在家休息，享受這難得的清閑與舒適。都市中長大的人也許難以理解天氣帶給農人們的放松與愉悅，從事農業生產的人則極為關注天氣和季節，由此而產生的情緒變化非常明顯。路遙認為文學創作與父親的田間耕作沒有太大的區別，不能喪失普通勞動者的感覺，他深刻地帶有農村人的審美習慣，因而他作為作家也像農人一樣關注天氣。在《平凡的世界中》，二十四節氣更替，由此產生的天氣、物種變化，作家描寫得細致而真實，這與他的鄉村生活經歷息息相關。路遙在青年時期，曾經模仿毛澤東同志雨天出行，在冷雨中磨煉意志?！对绯繌闹形玳_始》中專門有一章論及雪與自己的關系，聲稱自己非常喜歡下雪，在這樣的天氣中，創作狀態格外好，當然，也帶來了感傷的情緒。作家記憶深處留有深刻的雪天記憶：“我永遠記著那個遙遠的大雪紛飛的夜晚，我有生第一次握住我初戀女朋友的手。那美好的感受至今如初?！盵2]47獲得茅盾文學獎之后，作家在赴京領獎的列車上，透過車窗，看到白雪覆蓋的三秦和中原大地，不禁潸然淚下，無限感傷。此時，作家功成名就，獲得一系列榮譽后又獲中國文學的最高獎勵；這個時候的路遙，知道他將不久于人世（根據一些文章的表述，路遙1987年被查出患病，此時正在創作《平凡的世界》第二部，路遙本人知情），因此，同樣面對蒼茫大地，作家路遙體驗到的不是獲獎的驕傲和喜悅，而是與生俱來的傷感：這是歷經人生苦難后心頭涌起的滄桑，是獲得榮譽后的沉重，是生命即將到達終點而引發的凄涼感受。

二、路遙對雨雪意象的利用和描寫

路遙大部分小說利用了雨雪意象。在這些小說里，雨雪意象成為故事情節展開和發展的背景，有的小說中，雨雪意象成為小說不可分割的一部分，直接參與塑造人物，隱喻著對生活的希望。

《人生》的開頭是一場酷暑的暴雨即將來臨?！暗厣蠜]有一絲風，河里的青蛙紛紛跳上岸”（本文所引路遙作品原文全部出自廣州出版社和太白文藝出版社2000年出版的《路遙全集》），天氣悶熱，“一場大雷雨就要到來了”。高加林在雷雨到來之前回到了家，但是他的內心正在經歷有生以來的第一次雷雨。高加林面對人生的打擊，這并非是他能力不夠無法勝任工作，而是權力使然。年輕、好勝、要強的主人公無法平靜地接受這樣的現實。曹禺先生成功地利用了雷雨意象，在雷雨的夜晚將各種矛盾和糾葛放在一起展開，成為中外戲劇史上的經典之作。路遙似乎也從中得到了感悟，將故事的展開放在雷雨的背景中，象征著主人公的內心世界，也注定了故事情節的一波三折?！镀椒驳氖澜纭返拈_頭，作家自述曾歷經三天才找到了這樣的靈感。與《人生》不同的是，作者選取的是冬春交替，天氣沒有回暖的二三月間?！凹毭擅傻挠杲z夾著一星點的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著?！薄包S土高原嚴寒而漫長的冬天看來就要過去，但那真正的春天遠遠沒有到來?！庇暄┮庀蟮拿鑼懙於巳珪幕{，既是憂傷的，更是充滿溫情和理想的，正如那時的天氣，冬天已經過去，只要堅持，只要努力，溫暖的春天就會在這堅持與努力中到來?！度松范绦《?，文本具有多重的審美含義，因而選擇雷雨；《平凡的世界》厚重而樸實，全文敘述基調平緩，有張有弛，因而選擇雨夾雪的天氣展開敘述。

《風雪臘梅》和《姐姐》是作者成功利用雪意象的短篇，也是作者寫得清新雅致、飽含詩意的佳作。馮玉琴在“風天雪地”里凝視著院子里的臘梅花，愁緒在雙眉之間挽結，“密集的雪花兒，正輕飄飄地飛著”，“院子里已經白茸茸地像鋪了一層羊毛氈”。琴在一個招待所工作，所長是地委第一書記的愛人，所長的兒子看上了她，但是她的內心卻在想著青梅竹馬的康莊哥。面對城市的誘惑，面對權力的威壓，琴的內心沒有動搖，她決心要像寒冬綻放的臘梅一樣“不畏強暴，不怕艱險，就是在極度惡劣的環境中也能保持自己高貴的品質”?？登f意外的到來帶給她驚喜，也帶給她痛苦?？登f勸她與所長的兒子結合，這樣可以留在城市，康莊本人也能在城市得到一份炊事員的工作。雪越下越大，“已經能聽見風的吼叫聲了，雪粒像沙子似的敲打著玻璃窗”。馮玉琴堅定地與康莊訣別，在一個晚上的暴風雪之后，手里捏著金燦燦的臘梅花，準備離開城市。內心的暴風雪與自然的暴風雪同生同長、同消同止，堅守精神家園、依戀與守護故土的馮玉琴，正如靜靜開放、只留清香的臘梅一樣，令人喜愛令人尊敬。

《姐姐》中的高立民是高干子弟、下鄉知青，父母在“文革”中被關禁閉，在插隊時受到姐姐的照顧，與姐姐相戀。他后來考上大學，靠書信與姐姐保持戀愛關系。在雪天，姐姐傾其所有，讓我”去買二斤羊肉包餃子，等待在北京求學的愛人歸來。在那個年代，羊肉餃子是普通百姓家最好的飯食，尤其是在陜北地區。姐姐等來的不是心上人，而是心上人的絕交信。姐姐看到信后，靜靜地坐地小河邊，“渾身上下都覆蓋著雪，像堆起來的雪人一般”，“她好像已經停止了呼吸，沒有了活人的氣息，變成了一座白玉石雕成的美麗的塑像?！薄按笃笃难┗ㄔ跓o聲地向這個世界上降落著?！苯憬阍诟赣H和我的陪伴下，走過雪地，穿過田野，走向回家的路。

在《風雪臘梅》和《姐姐》中，雪意象不僅僅是故事發生的天氣背景，還象征著女主人公內心的純潔與高尚，隱喻著路遙對于留在土地上的人們的祝福與希望。熱愛土地有如熱愛母親的路遙，相信留在土地上的人們會迎來豐收和幸福。雪充滿憂傷，也是來年豐收的信號，留在土地上的姐姐，不因傷痛而倒下，會用勞動抹平心中的傷痕；而不愿做地委第一書記兒媳的馮玉琴，堅定地回到農村，臘梅留香，春暖時必定枝繁葉茂。

在另外一些小說中，雨雪與主人公的內心世界相對照，雨或雪越下越大之時，正是人物內心變化劇烈之際，符合現實主義典型環境中描寫典型人物、以景物描寫烘托人物心理和故事情節的創作法則。

《驚心動魂的一幕》是路遙的成名作，發表于《當代》1980年第3期。小說塑造了一位英雄的縣委書記馬延雄。在“文革”中，革命群眾分裂為紅總和紅指兩派。紅總關押了馬延雄，為了利用他爭取人民群眾的支持，紅總要求他“以革命干部的身份進三結合的革命委員會”。馬延雄被紅總放出后反被紅指抓住并看守在“石門公社的獸醫站”。為了能夠制止兩派斗爭的惡化傷及更多群眾，馬延雄在被紅總通緝的情況下，在雨夜徒步回到縣城，歷經了諸多的波折和坎坷，以生命的代價阻止了勢態進一步惡化。秋雨先是“細密的雨絲”，繼而“半夜里開始大起來”，“雨下得正緊”，“整個大地響徹了一片雨點的敲擊聲”。

雨啊，停一停吧！看他向前走一步夠多困難。他饑餓，他勞累，他寒冷，他脊背上的傷像刀犁一般疼……

雨啊，再下大些吧！把他攔擋住，不要叫他再往前走了。要知道，他往前走一步，就向苦難靠近了步！

雨繼續嘩嘩地下著，他繼續踉踉蹌蹌向前走著；跌倒了，再爬起來，再向前走……[3]252

馬延雄雨夜趕在天亮前回到縣城，目的是為了制止兩派之間的斗爭，他突然出現在群情激憤的紅總大會上；《悲慘世界》中，冉阿讓趕了一夜馬車，為了在法庭審判之間宣布自己是真正的犯人，讓無辜者得以解脫；這兩段情節頗有相似之處。路遙對雨夜的典型描寫，成功塑造了心系人民、勇于犧牲的黨的好干部、人民好公仆馬延雄。

《青松與小紅花》發表于1980年。吳月琴是插隊知青，父母雙亡，無親無故，其他的知青都紛紛離開了農村，只有她一個人在村里的小學校任教。并且，由于她孤僻而古怪的性格，使得她在南馬河公社“很出名”?！八龝?，會唱歌，尤其會畫畫。小提琴也拉得很好，還懂英語?！边@樣的經歷與稟賦使她與周圍的環境極不相融，其實，正是她不幸的經歷和孤單的處境使她變成了古怪的人。公社書記馮國斌對她就有了先入為主的不佳印象，聽到傳言說吳月琴給孩子們教外國“黃色歌曲”（外國歌曲），吳月琴受到了馮國斌不公正的批評。從故事敘述開始，“細蒙蒙的秋雨已經斷斷續續下了十多天”。吳月琴受到批評后獨自一人走向漆黑的雨夜?！帮L雨無情地抽打著她發燙的臉頰，濕透了的衣服冰涼地貼在身上，痛苦難耐?！敝魅斯纯?、絕望、孤單的內心世界正如那凄風冷雨一般。就在這個時候，長期關心她的運生出現，勸她回家，運生媽已經做好了“一疊白面烙餅和一碗冒著熱氣的米湯”等她回來。

其他在雨雪天中展開小說的還有《匆匆過客》（大雪天）、《我和五叔的六次相遇》（雪天）、《黃葉在秋風中飄落》（九月下旬，連綿的陰雨）、《基石》（洪水）、《優勝紅旗》（雨天）等。

三、雨雪意象的特點與模式化傾向

路遙對雨雪意象的運用有一定的特點和規律。

第一，雨天或雪天是故事發生的背景。這類小說中，雨雪沒有直接構成小說的故事情節，只是故事發生時天氣的背景，與情節的發展聯系不緊密?！段液臀迨宓牧蜗嘤觥分?，“剛下過一場雪”，五叔的兒子因為五叔“倒販糧票”被抓來找“我”幫忙解困；《匆匆過客》中，“天陰了”，“另一場大雪就要臨”，回家的人急于買票，“我”卻把車票讓給了帶小孩的婦女，“飛舞的雪花打著旋兒，紛紛揚揚地飄落著”；《黃葉在秋風中飄落》中，在“連綿的陰雨”的雨夜，移情別戀的劉麗英不讓丈夫高廣厚進門，兩人激烈的沖突導致盧若琴無法入睡，不久后雙方同意離婚。

第二，雨雪意象直接參與構成故事情節、表達中心。如前文所述，《風雪臘梅》中的馮玉琴，在大雪天經受了心靈的暴風雪，在自然的雪下到“齊膝深”停止后，主人公的內心世界也逐漸平靜，她放棄了城市，堅定地準備回到農村；她拒絕當所長兒媳，趕走了為了自己留在城市前來勸說她的康莊哥。臘梅象征馮玉琴高潔的志向，雪天則成為故事必不可少的元素?！督憬恪返墓适掳l生在雪天，姐姐因為遠走高飛的知青高立民寄來了絕交信，在雪天的河邊靜坐，變成了一尊漢白玉雕像。姐姐無聲的痛苦令人同情，姐姐對待不幸的堅強令人佩服。雪天在這里象征主人公悲涼的內心世界，但這悲涼并不是絕望，父子三人走在回家的路上，父親說：“好雪啊，明年地里要長出好莊稼來的，咱們的光景也就會好過啰……噢，這土地是不會嫌棄我們的……”雪象征著豐收、希望和幸福。

第三，洪水意象的運用帶有模式化傾向。路遙歷經文革的沉浮，但終生都帶有濃厚的政治情結和英雄主義情結。高加林在洪水中冒著生命的危險去前線采訪，孫少平為偷手帕的郝紅梅解圍，解救被包工頭胡永州踐踏的小翠，楊啟迪在洪水中勇救被困的張民（《夏》），馬建強在饑餓中仍然拾金不昧，碰到要飯的陌生人把自己的土豆和玉米棒子讓給了同樣饑餓的母子倆（《在困難的日子里》）。這些男主人公，不僅有堅強的毅力和高尚的精神世界，還具有英雄般的品格，在關鍵時候，往往能助人為樂、舍生取義。因此，洪水意象的運用便成為路遙一再使用的方式。在洪水中，人物的英雄性格得以顯現，起到了描寫人物的正面作用，但是，根據發表時間的先后順序，考察這20部篇幅不等的小說的洪水情節，就可以看到其中的模式化傾向。他的《基石》發表于1973年。作者描寫為祖國為人民打江山現在仍然為社會主義建設出血流汗的寧國鋼老人。老人在抗日戰爭中受傷，失去了一只眼睛和兩個手指。但仍然參與國家建設，為工地鏨基石。發洪水時，他救起了前來搶救基石差點在洪水中喪生的“我”（上級檢查人員），寧國鋼是“革命大道的長橋上，一塊比鋼鐵還堅硬的基石”?！断摹钒l表于1979年，楊啟迪在洪水中舍身救人，“在洪水中飄蕩了幾十里路”。而他營救的，是為搶救集體的羊而遇險的張民，在跳入洪水的那一刻，楊啟迪并不知道張民是他深愛的蘇瑩的親哥哥（因天安門詩抄由蘇晶化名為張民），還誤以為他要救的人是他的情敵?！度松分?，高加林在洪水前線采訪，發回一篇篇報道，顯示了他的英雄品質和文學才華，令黃亞萍心動?！镀椒驳氖澜纭分刑飼韵荚诤樗熬€犧牲。這些情節都比較相似。因此，雨雪意象使路遙小說富有詩意，但也有模式化傾向。

[1]賀智利．路遙小說中主要人物的憂郁美及其成因[J]．榆林學院學報，2009,（1）：

[2]路遙．路遙全集·早晨從中午開始[M]．廣州：廣州出版社，西安：太白文藝出版社，2000．

[3]路遙．驚心動魄的一幕[M]//路遙全集·人生[M]．廣州：廣州出版社，西安：太白文藝出版社，2000．

[責任編輯：陳合營]

I206.7

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1002-7408（2010）07-0110-03

渭南師范學院專項科研計劃項目（10 Y K Z 033）。

詹歆睿（1975-），男，四川大邑人，渭南師范學院學報編輯部編輯，文學碩士。