中學政治教學中如何體現學生主動性初探

李珂

【摘要】中學政治教育改革就是一定要轉變學生的地位，讓學生由被動知識接受者，變為主動知識接受者，變苦學為樂學，開發學生智力，培養學生能力，提高學生思想覺悟。

【關鍵詞】中學政治；體現；學生；主動性

【中圖分類號】G741 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2011）04-0045-02

素質教育就是要開發學生智力，培養學生能力，提高學生思想覺悟，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，以適應市場經濟對人才的需求。而要實施教育改革，進行素質教育，最基本的一點就是一定要轉變學生的地位，讓學生由被動知識接受者，變為主動知識接受者，變苦學為樂學。那么，在中學思想政治課教學中，我們應如何做才能突出學生主體地位呢？下面是教學實踐中的一些做法與大家共勉，不當之處，請給予批評指正。

一、改變傳統的教學模式中的弊病

傳統的教學模式存在著“填鴨式”、“滿堂灌”、“一言堂”、“說教式”的弊病，作為此模式的教師只需具備兩樣東西：一張嘴，一支粉筆。這樣就不利于讓學生發揮作用，而且也不利于學生對知識的吸收?，F代教學模式一般采用的是“參與式”、“討論式”、“啟發式”等為主，注重把學生放在教學的主體位置。讓課堂成為一個開放式的教學環境，在互動中教學，從而讓學生輕松地掌握知識，懂得道理。

作為教師，我們應時刻注意擺正自己的位置。認清自己的職責：老師是服務于學生的，并不是課堂的主宰。老師認真的教，是為了學生學得好，學習是學生自己的事情，老師能起的作用就是幫助、引導學生學習，教會學生學習，不能把學生當作嬰兒而嚼爛了知識喂學生，剝奪了學生自主學習的權利。為了培養新世紀的高素質的人才，教師在備課時，應始終牢固樹立“以生為本”的觀念；在課堂教學中，應始終緊緊貫徹“以生為本”思想。要高舉“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的旗幟，以把學生培養成全面發展的高素質人才為宗旨。而要把學生培養成為能適應社會需要的人才，教師理念應隨著素質教育的推進而變化發展，在教學過程中，確實做到突出學生的主體地位。

二、開展多種形式的活動課，給學生自由空間

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養學生的創新意識和實踐能力為目標，所選取的活動形式都是可行的。

針對學生好動、好強的特征，一般可以采取討論式、競賽式、查閱式（收集資料）、演講式等，這樣就充分發揮了學生的自主作用，讓學生在活動中獲取知識并用所學到的知識去分析、解決具體實際問題。從

而激發學生的學習興趣，提高政治課的整體教學質量。

培養學生的能力，發掘學生的潛能，是現代教育的主要特征，也是社會發展的需要?；顒诱n的設置和開展應該充分體現現代教育的特征、滿足現代社會對人的能力的要求。通過開展多種形式的活動課，讓學生接觸社會，增強交際能力；通過將所學知識運用到生活實際和社會實際中去，鍛煉學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

活動課還可以使道德教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。傳統的說教式的道德教育已遠遠不能適應現代的學生了，其收效甚微，甚至是徒勞無功的。而開展多種形式的活動課，學生在無形中就受到了德育教育。

另外，在課堂教學中，教師絕不能“滿堂灌”，占盡課堂教學活動的時間和空間，學生成了“可憐蟲”，被剝奪了獨立思考的權利，更不用說有創新思維了。教學本來就是一種互動性的雙向活動，所以教師應統籌安排好師生活動的時間和空間，可以采用討論、辯論等教學方式，給學生營造一個既能獨立學習，又能互相交流的環境。教師要有耐心，善于引導啟發學生多提問題，多角度回答問題，不拘泥于唯一的標準答案。允許學生有不同見解，允許學生充分發表個人見解，允許學生爭論，更允許學生與教師爭論。在這個過程中，教師要及時給以鼓勵和表揚，讓學生對自己的學習能力有信心，從而挖掘學生潛能，培養學生創新思維，創新能力。

三、營造融洽的師生雙邊關系

教學，是一種雙邊雙向教育活動，是師生之間一種積極互動關系。教師要調動學生學習的主動性，要尊重學生，建立平等、民主的新型師生關系，營造和諧融洽的課堂氣氛。新課程改革所倡導的是積極互動、共同發展的師生關系、生生關系，在共同探索新知的過程中，師生、生生之間溝通接納、交流合作、互動分享，形成民主開放和諧的課堂關系。學生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的發展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學生才可以集中精力思考問題，形成自己獨特的見解。這樣，學生的個性才能得到較好的發展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴”，要把自己作為平等活動的主體，學生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學生的積極性、自發性，使每一個學生都能夠真情投入，有話說、想說話；真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關注全體學生，為每一位學生提供平等參與活動的機會。

著名教育家陶行知先生在《創造的兒童教育》一文中指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望學的知識，干一點他們高興干的事情?！碧招兄壬P于“五大解放”的思想對當前中學思想政治教學課改革有很大的指導意義。我們積極倡導教師心中要有學生這一主體，強調在教學活動中培育主體，努力實踐讓主體“動”起來 的現代教學理念。這里的“動”是動手操作、動眼觀察、動腦思考，手腦并用，讓學生積極思維，展現自我，明辨是非，提高智慧。在“動”過程中教師應創設充滿人性化的教學氛圍，引導學生主動地參與到學習過程中。

總之，作為新世紀的教師，我們應該明白我們的教育不僅是讓學生在課堂獲得高分的教育，而且是讓學生將來在社會的各個崗位上獲得成功并不斷獲得成功的教育。也就是說，不僅要培養學生的就業能力，而更重要的是培養學生的創業能力。所以在教學中，教師應牢牢地樹立“以生為本”的教學理念，充分突出學生主體性，開發學生智力，培養學生創新能力，為祖國培養大批有知識有能力的高素質的人才，為構建和諧社會的偉大目標而做出自己應有的貢獻。